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流亡的六月作文
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流亡的六月作文1
當我們回顧歷史，搖旗吶喊“舉子的時代離我們而去”的時候，高考已出其不意地壓的人喘不過氣。
將數十年勞苦付諸一紙試卷，這是中國大多數青年學生不可抗爭的命運。歷史繼續(xù)上演著九小時改變人一生的戲劇。九小時對于廣大考生來說即短暫又漫長。短暫是十年磨一劍的短暫。漫長是心徨徨然似驚似喜似哀似悲的漫長�？忌鷤兪窃谟眠@九個小時做一場盛大而隆重的，賭是數十年的勞苦學習，他們希望的開盤結局是四年的安心以及四十年的安逸。而他們中又有幾人能償所愿？
六月我們在高考，我們也在準備著流亡。
當然有人會說：“金榜題名”為人生極致。然而在古代科舉視“修身、齊家、治國、平天下”為最高的儒生境界，也早已被后世冷峻的史家揭露的體無完膚時，人們是否在考慮當今的高考制度有沒有一種完善的文化體系，是不是有一種文化意識形態(tài)的支撐。回眸短暫的高考史，人們定然悚然而驚，我們在高考，而我們又不足以拿高考作為信仰，那我們的信仰何在？
當代信仰危機時代的中國，高考似乎難以成為社會出納的載體。高考制度和大學教育不接軌是人們不愿正視的'問題，這正是一種不完善的文化系統(tǒng)的問題。缺乏統(tǒng)一的文化信仰，社會教育家們各施其職，但始終沒能完善，不能結合成一種統(tǒng)一的文化體。要想使高考制度至善至美，當務之急是完備青年學生的文化信仰。
在信仰危機的世道，考生們孜孜以求，除了可憐兮兮，茍且偷生的書生夢想之外，還有什么呢？千千萬萬讀書人為了高考交付了自己本該斑駁陸離的青春。在高考的路上，我們沒有聽到壯闊的軍號，只剩下了哀歌聲聲。但愿在新的文化制度下，我們不要見到新范進、孔乙己者流。
在現今的高考制度下，學生都是批量生產，似乎是在應試的模具中制造，然后交付給社會，個個都型號相同，不生任何枝節(jié)。而老師的處境也極為尷尬。老師本是園丁，是育才的有機質，今卻成了應試教育下培養(yǎng)應試人才的工具。他們最了解高考，他們也最明白，我們是在高考，同時也在流亡。
六月，高考來的太突然，但流亡已注定。七月又有幾人能喜。成績好，他們在感嘆只讓十年苦讀成了今日歡笑一場的成本。成績差，他們在哀嘆十年苦讀或成了今日的一枕黃梁。千千萬萬的考生抬起頭，他們在說，高考結束了，而我們又是在哪里。
但愿所有的考生在高考的同時已看清了流亡的意識。
流亡的六月作文2
江南的六月，是洪水肆虐的時間，也是炎炎夏日的開始。
呵，水與火交融的世界，也是滋生與覆滅的世界。
而我們的曾經，在這個兩極的世界里，被水流無情的沖垮，被夏日緩緩的蒸發(fā)。它們在一點一點的消失，到最終不見。我親眼看見卻什么也不能做。只能傻傻的祈求。但似乎，一切都早已成為定局，誰也改變不了。
是的。
“在開始的那一刻就已注定了結束”。這句話是誰說的。
噢，記起來了。原來是我自己說的。原來我早就知道的�？墒�，為什么還會心痛呢？
還是不舍的吧！往日的那些嬉笑打罵，開心的不開心的場面依然歷歷在目。每想起一件事，心就入痛三分。
在客家公園門口，我們肩并肩坐著。看過往的車輛，抬頭仰望漆黑的夜空，搭著聊有趣的.事情，打鬧的翻滾在地。我抱起你想打轉你說這樣會頭暈。這些，似乎都不能再發(fā)生了吧。想到這，心又入痛三分。
還記得那晚么？我們躺在草坪上，看落葉，看綠樹。本來是開心的，但我卻惹怒了你，你不理我，一句話也不說。記得，這是你第一次生我的氣。
心，再次被揪了起來。
但是，我還得寫。因為，真的，真的生怕有一天醒來會忘了所有，所有的事。好怕，好怕自己會到處找，卻一無所獲。那種傷心，那種失落，不想，不想再擁有。所以，要寫，即使不全面。哪怕只能禰留一點點，也好。
那天，你真像個快樂的公主你牽著我的手，在操場里瞎跑，瞎逛，直至圍著整個操場的跑道走了一圈才離開。然后又跑到那堆鍛煉器材里，東玩玩，西鬧鬧�？吹侥隳敲撮_心，我也隨著開心起來。但現在，突然想到，這種與你在一起的快樂將不再擁有，那種傷心，那種失落也隨之而來，滿滿地占了整個心房。
但我得承受，還得繼續(xù)寫。
第一次陪你去電影院看電影。因為我說錯話，你一直都不理我。其實，那天我只是打趣的說：“不咬你，你的手臟。”真的沒別的意思！相信我。
還有一次又一次的陪你去逛街，載著你一遍又一遍的穿梭在江南江北的大街小巷里。看過往的行人車輛，各式各樣的廣告招牌，忙碌悠閑的人們。你抱著我，甜蜜的笑著，我握著你的手，快樂地說著。一個上午，一整下午，一個晚上，就這樣輕松而愉快的過去。
還有的還有，只有你我知道，相信你我都會永遠記得！
時間也就這樣既緩慢卻又迅速地從我們身邊流逝而過。從不告訴我一聲。
是的。
快樂的時光易逝。
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