小學(xué)生的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
我最敬佩的人是阿爾弗雷·諾貝爾。
諾貝爾的家鄉(xiāng)在瑞典的.斯德哥爾摩。他爸爸業(yè)余時(shí)間喜歡搞炸藥試驗(yàn)，所以諾貝爾受爸爸的影響，長(zhǎng)大后他也想像他爸爸一樣制造炸藥。
從那以后諾貝爾一直在創(chuàng)造又安全、又方便的引爆裝置。從一六六二年夏天一直到一六六年秋天，諾貝爾經(jīng)過100多次失敗，但他仍然在堅(jiān)持不懈的努力。最后他終于制造出一種叫做雷酸汞的引爆的試驗(yàn)。在爆炸后，把實(shí)驗(yàn)室給炸的粉碎，諾貝爾卻渾身是血從廢瓦礫堆里爬了出來！
諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)，我最敬佩他把自己的巨額遺產(chǎn)獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)！
小學(xué)生的作文 篇2
我正津津有味地看著一本課外書，突然，遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，“流水不腐，戶摳不蠹”中的“蠹”字。我著急地大叫起來：“爸爸，快過來，你看這字念什么？”爸爸走過來，看了看這個(gè)字，瞄了我一眼，說：“老毛病又犯了，還不快去查字典去！”
我無可奈何，極不情愿地去查字典。原來這個(gè)字念“du”，蟲子蝕的.意思。“倒霉的‘蠹’字，你可真難寫呀！”我嘀咕著。
“難寫？那好辦。”爸爸說，“我教你一個(gè)記字的高招，如這個(gè)“晶”字吧，可以編成‘三個(gè)日’就好記了。”
我聽了，覺得很有趣，就說：“三塊石頭。”爸爸笑著說：我知道了，是個(gè)‘磊’字。”
爸爸接著說：“還有一種記法叫象形記法。比如‘明月在左邊，馬上的大夫長(zhǎng)兩角’，這個(gè)字就是‘騰’字。”“噢--我明白了。”我想了想，說：“持弓守邊境，邊境有土地，土地有多少，一田一田一。”
“邊疆的‘疆’！”正在織毛衣的媽媽搶著說。她放下手中的針線活兒，說：“草叢下面兩條狗，誰猜對(duì)了歸誰有。”我怎么也猜不出來，焦急地望著爸爸。爸爸說，這是個(gè)“獲”字！我這才恍然大悟。
我按媽媽的思路想了想，編出一個(gè)真正的字謎：“白天見到鬼，看了就害怕。”這可要讓親愛的讀者猜了，你可要小心哦，這字還挺容易寫錯(cuò)呢！
小學(xué)生的作文 篇3
連日的陰雨，灰黑色的天空夾著風(fēng)和雨的熟悉旋律。我寫的文字，化作一道樂章，陪我一起，望著這浩瀚而寂寞的天空。
風(fēng)聲，是自然界中最柔和的絮語，沒有一個(gè)人能譜出這樣的音樂。正如小小的我無論寫多少文字都表達(dá)不出自己的情感。
就這樣，風(fēng)不著痕跡地拂過，流了歲月和寂靜，卻帶走了那些封閉的情感……
在這樣深沉的寂靜中，我望著窗外的梧桐樹，聽著自己的心聲。誰都能預(yù)測(cè)一片樹葉的命運(yùn)，在那樣簡(jiǎn)單的、縱橫交錯(cuò)的.紋理中，一樣簡(jiǎn)單的、縱橫交錯(cuò)的命運(yùn)。春天以一片新葉替代走過嚴(yán)冬的枯葉，夏天與千萬片同樣的綠葉連成一片濃蔭，而至深秋就凋落，一如既往。沒有誰想要改變，也沒有誰可以改變。
這個(gè)時(shí)候，就只剩下風(fēng)，慢慢地，從耳邊掠過了吧。
說起消散，很容易就想到封閉的尖頂教堂。層層緊閉的拱門，隨著歲月層層封閉著往事。濃濃的綠蔭下，風(fēng)摩觸得它窸窣作響，似乎帶著時(shí)光驀然倒流，歲月里，流淌著大提琴的嗚咽，鋼琴斷斷續(xù)續(xù)的嘆息，以及天籟一般的圣歌。
而如今，雨落在叢林里，就如淡淡的凄美落在心里。在這一片寂靜的肅穆中，時(shí)光已經(jīng)流過百年。像這樣被遺忘的角落，早已忘卻了寂寞。只有風(fēng)，在這里輕輕蕩漾……
或許，人類的旅途，是消逝的旅途。在這樣消逝的旅途中，只有風(fēng)，才是永恒的吧。
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