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那個(gè)小女孩的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的那個(gè)小女孩的作文，歡迎閱讀與收藏。
那個(gè)小女孩的作文1
冬天到了，對一個(gè)小女孩來說痛苦的回憶又要緊跟著來折磨她了，想到那年冬天發(fā)生的一切，小女孩的淚就像開了閘的洪水，停都停不下來，真是印證了那句：“悲傷逆流成河”。
一陣風(fēng)吹來，吹來了留在過去的思緒，還記得那個(gè)一個(gè)寒冷的冬天，小女孩卻一點(diǎn)都感覺不到冷，高高興興的和媽媽一起去大街上買東西，今天可是求了媽媽多久，她才答應(yīng)的.，等下一定要媽媽帶她去那個(gè)她想了很久的玩具，她相信只要她開口的話，媽媽一定要幫她買的，想到小女孩開心的笑了。
但是沒想到這個(gè)時(shí)候危險(xiǎn)已經(jīng)離她們很近了，一輛喝醉酒的司機(jī)闖了紅燈。不清醒的開著車直沖小女孩和她媽媽沖來。
小女孩的媽媽當(dāng)場死亡，而小女孩被媽媽及時(shí)推開了小女孩，孩子躲過了一劫。
風(fēng)兒吹來了，又漸漸散去，吹走的是媽媽的靈魂，還帶走了小女孩的思念，那個(gè)小女孩的回憶停留在了那個(gè)冬天，回憶為幸福的生活畫上了圓滿的句號。
小女孩曾經(jīng)想過跳樓自殺，但寄托著媽媽期望的她沒有放棄希望，堅(jiān)強(qiáng)地活下去了。
讓我們用真誠的心祝福這位童話中的孩子！讓她堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
這個(gè)故事是我想象的，但它包含了我對這個(gè)世界上孤獨(dú)的孩子的可憐。她們從小失去父母，朋友們，想想看吧，你失去了你的父母，自己一個(gè)人孤苦伶仃地生活，雖然親人會照顧你，但看到別的家庭映滿幸福微笑的孩子，你會怎么想？
那個(gè)小女孩的作文2
在我所有的同學(xué)當(dāng)中，給我印象最深的就是喻晴了。
喻晴長著一張瓜子臉，總是扎著一條馬尾辮，像小狗尾巴似的，大大的眼睛，十分透亮，一排小簾子似的睫毛，一閃一閃的，讓人一看就覺得她很機(jī)靈。
可“聰明反被聰明誤”，喻晴不把她的聰明用在學(xué)習(xí)上，而用在玩上。所以，她在玩的.方面技術(shù)一流，而學(xué)習(xí)就自然慘不忍睹了。
不過我很欣賞喻晴，常和朋友念叨起她：“喻晴挺大方的，想象力也挺豐富，還能和同學(xué)們和睦相處呢……”
喻晴知識面很豐富，可一旦運(yùn)用起來就牛頭不對馬嘴。記得上次我讓他填同學(xué)錄的時(shí)候，在留言那一欄里她寫下了：不要忘記和你同甘共苦的朋友呀！看完后，我笑得眼淚都流了出來。
喻晴常常笑著稱自己是“錯(cuò)別字大王”，我起初不相信，知道翻開她的作業(yè)本才發(fā)現(xiàn)她的字錯(cuò)字連篇：把“自己”寫成“自已”，把“媽媽”寫成“嗎嗎”，把“余下”寫成“佘下”……
這就是我的同學(xué)喻晴，一個(gè)機(jī)靈卻不愛學(xué)習(xí)的小女孩，既聰明又馬虎，我希望她以后把心思放在學(xué)習(xí)上，爭取做得更好.
那個(gè)小女孩的作文3
瞧！鏡中的那個(gè)小女孩是誰？呵，珍珠似的大眼睛，月亮似的柳葉眉，挺挺的鼻子，瀑布似的黑發(fā)披在肩上。猜中了嗎？ 這就是我。
聽，教室里傳來了一陣笑聲。忘記說了，我可是個(gè)很幽默的人哦！我們班一向勇敢的陳靜今天竟然變天了。那可不得了，我得趕快去讓她雨過天晴。我走上前去說：大姐，您趴在我面前哭是不是在給我跪拜。呵呵，我可承受不起。您快點(diǎn)起來吧，小女子在此給您下跪了。”聽了這話，陳靜馬上雨過天晴了，立刻擦干眼淚“誰給你下跪了。哼！”顯然，她一點(diǎn)也不再難過了。大功告成了！全班同學(xué)都笑了起來。
我家的書可是一座座山了。（一點(diǎn)也不夸張）即便是這樣，每個(gè)星期六，我都會飛奔到新華書店去，慢慢的啃我的精神食糧。直到中午，也就是該吃午飯時(shí)，我才會被姐姐給叫回去。我經(jīng)常被別人叫成小書蟲。我覺得這個(gè)名字蠻適合我的，我就像是一只小小的'蟲子，在書的海洋中穿行。
我就是一個(gè)很幽默的人；一個(gè)被別人叫做小書蟲的小丫頭。大家了解我了嗎？
那個(gè)小女孩的作文4
許許多多的人都給予我?guī)椭o我留下深刻印象卻只有她。
那是三年前的事。那天，我去參加劍橋少兒英語的考試，這是我第一次參加考試，心情非常緊張。只見老師從一個(gè)牛皮袋里拿出了考試卷子，發(fā)給了我們。我慌慌張張的在卷子上寫了一個(gè)名字后就開始答題。
先是做聽力，可能是因?yàn)樘o張了，所以剛一動筆就寫錯(cuò)了一個(gè)單詞，我忙打開鉛筆盒想拿橡皮來修改，可我打開鉛筆盒一看，里面只有三只鉛筆。我又把書包給找了一遍，都沒有找到橡皮。頓時(shí)，一股不安感涌了上來，我更加緊張了。一邊低下頭尋找橡皮一邊說：“咦，我的橡皮呢？”
我旁邊坐著一個(gè)小女孩，她看了看我。我也沒太在意，繼續(xù)找我的橡皮，找了一會，我灰心了。剛把頭抬起來就看見桌子上有塊黃色的小橡皮，看起來就像新的一樣，我也沒管這是誰的趕緊拿起來就用。
就這樣，這塊小橡皮從黃色的被我擦成了黑色的。
終于答完卷了，我才有時(shí)間想來這塊橡皮不是我的，要把它弄干凈還給人家。想到這里，我就在桌子上拼命的擦，擦得桌子和橡皮中間都要起電了。
交完卷子，我就開始尋找這塊橡皮的主人，我一歪頭，看見我旁邊的`小女孩用著和我手里差不多的橡皮，趁她出去的時(shí)候我把兩塊一拼，正好是一大塊橡皮。
幾周后，學(xué)校通知我考試通過了，但是我始終沒有忘記她——那個(gè)無聲借給我橡皮的小女孩。
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