成長作文【精華5篇】
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的成長作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
成長作文 篇1
“你怎么這么粗心，英語的大寫字母寫成小寫了；數學不是小數點忘了加，就是符號換不對；語文也是，會背的古詩句總寫錯……成績總是沒有提高！”從上初一開始，這類話就常常在我耳邊縈繞。有時候是父母恨鐵不成鋼的批評，有時候是我的自我訓斥，有時候卻是妹妹的挖苦。
不知道有沒有人和我一樣，在做題的時候明明第一遍就可以寫對，可就因為沒有仔細審題而把題做錯。用自己的實際行動去證明“失敗是成功之母”的成立。
從小到大，老師們對我的評價就是：“這孩子并不笨，就是太粗心了。”我究竟能粗心到哪種程度呢？記得那一次，我在演草本上已經把題做出來了，可到了填答案的時候，我竟然又把答案寫錯了。導致我受到老師狠狠地批評。
從那之后，我時刻提醒著自己要認真做題，卻都無濟于事。媽媽也經常叮嚀我要認真對待學習。可一到考試，這些話仿佛都被我的大腦給屏蔽了，明明不應該丟分的地方，卻還是丟了。待試卷一發下來，我往往是后悔莫及。
直到小學五年級時，新換的班主任是一個非常嚴厲的.老師，常常因為我們的一些小錯誤而大發雷霆，有時還會讓我們把錯誤的題抄上一二十遍。在一次測試后，班主任老師發現了我粗心的毛病，他把我叫到辦公室里談話，并叮囑我下次認真審題。因為害怕自己也被罰抄題，那一段時間我做題特別認真，基本上做題也不粗心了。可天有不測風云，在那一次考試中我又因為粗心算錯了一道大題，班主任老師就讓我把那道錯題糾正后再抄20遍。過了一會，老師問我：“你是不是覺得我有點小題大做了？”我點了點頭。老師又說：“等你到了中考或者高考的時候，你就會明白粗心多可怕了，當時我高考時也是粗心，導致沒有考上心儀的學校……”之后的每一天，老師都會讓我去辦公室做幾道題，慢慢幫我改正粗心的毛病。
不經歷風雨，怎能見彩虹？是啊，粗心這毛病就像是風雨，當我因為沒法改變它而一籌莫展時，是老師的幫助，讓我看到了風雨后的彩虹。
成長作文 篇2
走吧跑吧！人也長大了啦！
活著，多了幾絲無奈，便多了幾絲猶豫，才有了幾分成長。收獲幾分回憶。
無奈
晚上了，媽媽辛苦的在廚房洗碗，依賴著昏暗的燈光。
媽媽，媽媽你累嗎？天真的疑問，那是年幼的我
當然啦！哪有人不累的！媽媽理所當然地答道，可后來的聲音卻越來越小，被匆匆洗碗的唰唰聲蓋過，被冷風呼呼的蕭瑟吞噬，以至于我聽不清楚，以至于此句都成了夢幻
媽媽沒有抬頭仍埋頭苦干著，只覺周圍空氣安分了下來。媽媽沉默了，眨了眨眼，咂了咂嘴，便無了聲。發間的青絲探出頭了，在沉默里說了說無奈
哎！我們出去玩吧！不知何時，門外的伙伴來了。
好啊！我好不猶豫的答應了，一步，又一步地走著。只聽門吱呼一聲，我離去了，走吧，走吧，人嘛，童年嘛！只知媽媽含糊地說著，我也含糊地聽著呼風也含糊地無言著
猶豫
這是：夜晚啊，卻明星高照，街市繁榮。
爸爸媽媽難得帶我和妹妹去散步，還記得那是前幾個月的我
呀！妹妹高興的跳了起來，臉上洋溢著說不盡的喜悅。
一家人都在安詳地散步，可妹妹卻跑了起來，一雙小腿律動著，跑到了前頭。而我便有些無所適從，不知如何是好了。只好快走在爸媽與妹妹之前，卻一步一回頭，一走一停留。始終放不下，放不下爸媽，放不下妹妹
跑吧！跑吧，去追隨吧！只見爸爸揮了揮手，似乎在告別著，大喊著。
那一刻，我放下了，放下了擔心，放下了猶豫，去追隨
而回過頭時，卻只見一個仍揮著手的人影。似乎是那影在離去，似乎又是我在前進，那影兒漸小了，消失了。然而消失之時，那影上還洋溢了無盡的喜悅，照亮我的心
成長
而今的`夜晚，家里早已開起幾盞白花花的節能燈，一家子其樂融融地看看電視，說說話。
但爺爺奶奶偏要拉我去量一下身高，說是量身高吧，不過是拿把舊卷尺測測。
你長高了，比我都高了！爺爺欣慰地說。可我卻迷迷糊糊聽成了你長大了，人都長大了
成長，走走停停的，跑了又止的，迷糊清晰的，時代變了，人物變了，然而真正的回憶多了
成長作文 篇3
賞詩文，品書香。磨其硯，興味長。詩文是連貫古今的金線，穿滿了璀璨的珍珠，散發著每個時代的光芒。
兒時背過李清照的《夏日絕句》，其中“至今思項羽，不肯夠江東。”為我的最愛。愛項羽的骨氣，雖敗猶榮，仍是西楚霸王！這種英雄氣概讓我所臣服。我也幻想著自己也是位大將軍。身穿戰袍，腳蹬駿馬。一夫當關，萬夫莫開！愛詩文以至于有時自己一直在反復欣賞著。
隨著時間的推移，轉眼我便升入了初中。讀的詩多了，背的詩豐富了，才能發現詩中豐富的美。又看到陸游的《游山西村》中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這句話，本以為寫的就是兒時認為的峰回路轉的美景，當轉動起老師教給我們鑒賞古詩中“三把鑰匙”中的知人論世時，靈光乍現！原來作者陸游是因排擠被貶官閑居鄉下而寫下的《游山西村》;原來“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”不僅在寫眼前峰回路轉之景，更是在寫自己面對坎坷人生中飽含的希望！希望，能夠穿越一切的高墻，它就在人們的內心深處。雖被貶官，但他相信，只繼續前行，眼前一定會出現希望，再向前行，便豁然開朗。我一字一句又吟起這幾句話，原來這首詩中還包含著這么豐富的情感！讀詩，就是在讀人生。
從兒時讀到詩中的壯懷激烈到后來讀到詩中面對坎坷的繼續前行，詩文漸漸在我心里長起來，漸行漸深。
現在的我，認為賞析詩文似乎還是無法表達我對詩文的熱愛，于是，我決定寫詩！第一次出版報我就主動請纓決定為板報獻詩一首。看到板報上畫著祖國的`大好河山。不禁感情由內到外而感嘆出一句“千年華夏不盡你的風流”，又看到山河俊美，祥云連綿又吟出“祥云渺渺映照河山錦繡”。可這最后一句卻讓人猶豫不決。冥思苦想只為跪求一字。又想到詩歌大多不僅會寫人、寫景還會抒情。頓時靈感大發，寫出“曦澄五班為你續寫春秋”。初中寫的第一首詩也就此誕生。隨著大家共同的努力，板報與詩歌獲得評委的一致好評。我心里百感交集：詩文讓我面對困難時“晴空一鶴排云上”、詩文讓我不知方向時“更上一層樓”；詩文是我一生的知己，不離不棄！
從小到大的讀詩、品詩，讓我感受到詩人妙筆生花、噴涌而出的跌宕起伏的情感，讓我感受到震動古今的氣勢和力量！而我調墨提筆，愿為詩文再續春秋！
成長作文 篇4
立正。教官吼了一聲，從今天起，我就是你們這六天的軍訓教官。一個簡短的自我介紹后就是瘋狂的訓練。
第一個科目立正，也就是站軍姿。腳后跟并攏，腳尖呈六十度，大拇指緊貼食指第二關節，雙手緊貼褲縫線，自然收腹，挺胸，雙眼平視前方，兩肩后闊，保持這個姿勢，不許動，要動打報告，不然就出來站著。之后，就有同學犯規了。你，你，你，就你，給我出來。教官指著一個同學說：打報告沒有，就在那兒亂動。今天第一天，要是明天有這種事情發生，就給我出來蹲著。我們班就在教官的口令聲、告誡聲、責罵聲的狂轟濫炸中熬過了第一天。
第二天，我們練習跨立與立正。訓練時，我們觀看教官的示范，在看的時候我動了一下。老師的眼睛也夠尖，一下就把我抓住了。之后指著我說：你動什么動啊？給我出來，蹲著。教官滿臉嚴肅。我出列在一旁蹲下，不到五分鐘，比站軍姿更痛苦的感覺啃噬著我的每一塊肌肉和骨頭。我向困難屈服了，我敗了，我又動了，我受到更嚴厲的處罰。蹲變成了趴，人卻再也不動了。
下午，因為下雨就在藝體中心集合，所有的同學有說有笑的。都給我站好了。一個聲音打破了和諧的氛圍，然后就在教官威嚴的注視下開始了三十分鐘的站軍姿。不就是站軍姿嘛，又不怎么樣，我在心里這樣想。可是時間還沒走過十分鐘我就不行了。汗水一滴一滴從我額頭滴落。我就要堅持不住了，我在心里默默地想。堅持住，就快要結束了，你是一個男子漢，不要這么輕易的.倒下。與此同時，另一個聲音也在我心里響起。一邊是放棄，但可能會被人視為笑話，而另一邊是堅持，并最終得到勝利。一邊是感性，用感情來思考，而另一邊是理性，用我的理智來思考。最后理性勝利了，那也代表我勝利了，我堅持了下來，沒有放棄。
軍訓是痛苦的，這幾天身體上的酸痛通過晚上休息一下，是好了又痛，痛了又好。但奇怪的是我發現自己越來越堅強。
成長作文 篇5
我今年七歲了，在上小學二年級。今天說說我和音樂的緣分。
媽媽跟我說：“我沒出生的時候就非常喜歡音樂。媽媽一放鋼琴曲，我的小腳和小手就在媽媽肚子里亂踹亂抓，媽媽想：女兒這么喜歡音樂，我一定讓他學習彈鋼琴;等我到了一歲的時候，也非常喜歡音樂，媽媽一唱催眠曲，我便乖乖的`睡覺了;兩歲時，媽媽一唱歌，我就手舞足蹈地跳起舞來。”
三歲半，我也開始記事了，那時候我在中和藝術幼兒園(上學)學彈鋼琴，我和小朋友們比著學，看誰學的好，而且我們都學的很認真;四歲的時候常常為大家表演，我像小鴨子一樣搖搖擺擺第走上臺，非常可愛，觀眾都笑了;五歲的時候，我就是一名小老師了，我們班新來了一個小朋友，也要學琴，然后老師讓我教他;六歲的時候，我上了學前班，哪個時候，我就開始準備考級了;七歲的時候，也就是現在，開始在中央音樂學院(某某)合唱團學習唱歌。
音樂伴我成長到現在，我愛她，她也會繼續陪我成長。
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