小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
在生活里，愛是無處不在的，但是，父母給我們的愛是最多，有的父母的愛是嚴(yán)厲的批評(píng)，有的父母的愛是溺愛。我的.父親就是一個(gè)嚴(yán)厲的人經(jīng)常批評(píng)我。
記得有一次放假，我來到家里時(shí)只見到家里就有奶奶和爺爺，我就問奶奶說：“奶奶，爸爸媽媽去哪兒了。”奶奶說：“你媽和你爸去送貨了，可能今天晚上回來。”當(dāng)我聽到這個(gè)喜訊時(shí)，我立刻跑進(jìn)了屋里把書包往床上一扔就打開了電腦，我玩電腦玩的連飯都不吃了。光陰似箭日月如梭，很快到了晚上。爸爸媽媽回來了，可是我玩的根本就沒有察覺爸爸媽媽的回來，我繼續(xù)向往前一樣接著玩。媽媽因?yàn)檫^于疲勞吃完飯就睡覺了，我心想：“媽媽那么快就睡了，那爸爸肯定也跟媽媽一樣。”可是我萬(wàn)萬(wàn)沒有想到爸爸吃完飯首先就問我：“這周考試了嗎，考了幾分，考了第幾名？”我自信滿滿地說：“考了，考了91分，考了第3名。”爸爸聽后大聲吼到：“怎么考了這么點(diǎn)分，怎么不是第一。”我又說：“夠高了，我前幾名都是比我聰明的人我根本就追不上他們。”爸爸又吼到：“你再用心些嗎，還用考那么點(diǎn)分！”
最后，我是在是比不過爸爸了，我就把頭低了下來。
小學(xué)生的作文 篇2
父親，身高1.5米，是很矮的。
孩提時(shí)代的我，始終覺得父親是高大的。這種感覺是怎么來的？上體育課時(shí)，我很想從玻璃窗看看高年級(jí)學(xué)生上課，可是總是看不見。而父親每次找我，蠟黃的臉總呈現(xiàn)在教室窗子中間。我想駱駝吃到了高墻上的樹葉而山羊吃不到，駱駝不就高嗎？因此，我確認(rèn)父親是高大的，我羨慕極了。
上初中了。我偶爾也想瞧瞧別的教室里的“老大哥”，瞧，看見了，還有看小說的`哩。于是，我便很想與父親比比高矮。父親終于來了，背著米。比試結(jié)果，父親竟比我矮了一點(diǎn)兒，我高興了。放假了，我把獎(jiǎng)狀給父親看，他高興地抬起頭，卻比我高一點(diǎn)。父親還是比我高呀！
我不甘心，相信自己會(huì)比父親高的。
不久前，我得病了，父親來看我。無意間我發(fā)現(xiàn)父親比我矮了一頭！一個(gè)月前的父親不是比我高嗎？我驚奇呀！可仔細(xì)看看父親：頭發(fā)和胡須白了許多，瘦瘦的臉，墨般的黑了；眉宇間的“川”子非常醒目，兩端的魚尾紋更深，更長(zhǎng)，更密了。父親沒有說什么，只是說：“不必惦念家里，我還挺好。只是你醫(yī)病要緊。”我抑制不住激動(dòng)的感情，流淚了。
然而，父親真的矮嗎？不，父親不矮！父親高大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地高大......
小學(xué)生的作文 篇3
昨天，老師告訴我們一個(gè)好消息，我們要去秋游了。我們一聽就激動(dòng)地笑了起來。
今天一早，我們就來到了學(xué)校，排著整齊的隊(duì)伍，懷著激動(dòng)的心情上了車，大約過了一個(gè)多小時(shí)，我們終于到達(dá)了目的地——上海植物園。
我們興高采烈地進(jìn)入了公園，今天正好是遇上花展。我看到了一大片五顏六色的'菊花，還有紫色的薰衣草呢，真是漂亮極了。一陣風(fēng)吹來，菊花發(fā)出了淡淡的清香，它的香味沁入了我的心脾。它們?cè)陲L(fēng)中搖擺著，好像在迎接我們的到來，我仿佛自己像一位花仙，和它們一起翩翩起舞。
隨后，導(dǎo)游帶領(lǐng)我們?nèi)タ措s技表演。我最喜歡看的一個(gè)表演叫扔草帽，他們用三個(gè)帽子扔來扔去，像個(gè)連環(huán)扣，特別的精彩，我們都看得入迷了。還有一個(gè)節(jié)目是飛躍摩托車，他們開著摩托車從籠子下面開到籠子上面，我們看得都提心擔(dān)膽，看到精彩之處，不由得張大了嘴，節(jié)目表演完后，我們給予了最熱烈的掌聲。
看完雜技表演后，我們排著整齊的隊(duì)伍依依不舍地離開了。
這一天我們玩的真快樂啊!
小學(xué)生的作文 篇4
我的班主任吳老師，她個(gè)子不高，但眼睛很大，像兩顆黑珍珠。而且吳老師很愛笑，一次，有同學(xué)講了一個(gè)笑話，吳老師微微一笑，像一朵純潔的百合花靜靜地開放著。吳老師很樸素，一年四季也就只有七八件衣服，而且很少化妝，只在重大場(chǎng)面才化淡妝。
吳老師喜歡用故事來教學(xué)。有一次，吳老師講到“炊”這個(gè)字，便說：“炊字‘火’和‘欠’要相互穿插。”忽然老師說：“給你們講個(gè)故事吧！說有一個(gè)外 國(guó)人，他不知道‘炊’怎么寫，就查字典，由于字典被蟲蛀了一些，‘炊’字的讀音沒有了，但他看見了一個(gè)解釋：‘炊’和‘烤’意思相近。他想：兩個(gè)字意思相 近，就叫同一個(gè)音吧！我想：老外真笨，字典都?jí)牧耍瑸槭裁催�用？直接買本新的呀！一天，他默課文，文中有‘炊事員’一詞，那位外國(guó)人經(jīng)常把‘炊’說成 ‘烤’，一不小心寫成‘考試員’，老師在評(píng)語(yǔ)里寫道：幫人燒飯的.炊事員什么時(shí)候變成了幫人考試的‘考試員’了？”正當(dāng)大家開懷大笑時(shí)，吳老師峰回路轉(zhuǎn)， 說：“所以說，我們遇到這種情況時(shí)，要盡力找到那個(gè)字的正確讀音，可不能像那位外國(guó)人，會(huì)鬧大笑話的！”
吳老師也很謙虛。有一次，老師在抄寫：小湯姆嚷道：“這是我千辛萬(wàn)苦才鉤上來的！”吳老師也讓我們抄寫，我抄到一半，發(fā)現(xiàn)老師把釣寫成鉤了，便站起 來，小心翼翼地說：“吳老師，你把釣寫成鉤了。”吳老師看了一眼，馬上發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)過身去，一邊改一邊說：“哦，對(duì)，我寫錯(cuò)了，謝謝你。寫錯(cuò)的人 改一下。”
這就是我們樸素、循循善誘、謙虛的吳老師，她身上一定有更多優(yōu)點(diǎn)等你去發(fā)現(xiàn)。
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