小學生作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學生作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生作文 篇1
今天早上一起床。氣氛就完全不同，因為今天要舉辦一個令人難忘的活動——“奔跑吧寶貝”。
一到門口，就人山人海。我被調到了一個十分活躍的隊伍：c2。隨著一聲哨響，大家都沖進了汽車館，先去試玩“憤怒的.小鳥”（扔沙包）。我們隊有個七歲的小孩，別看他個頭小，一個沙包扔去，所有杯子全倒了。為了爭個第一，我們連口氣也不喘，直接去玩拼圖了。大家先拼出個車頭，再拼車尾。一不小心，有塊拼圖來錯了位子，我們又急匆匆地把它放在角落。過了不久，拼圖也完成了，我們就帶著一顆砰砰直跳的心靠近那凹凸不平的指壓板。指壓板上有許多個凸起的小圓球，小圓球上還長著一些圓圓的小刺兒。要是踩上去，那滋味兒可真不好受。我們玩的是指壓板接力，我負責跳繩。當我跳起來再落下去時，那些小圓球碰到我的腳就好像被捅了一個洞，痛極了。我緊咬著嘴唇，皺起了眉頭，終于艱難地通過了這關。大家二話不說，直接舉起棒子，敲向那表示勝利的鑼。這次的成績還算不錯，共十三分鐘。
今天玩得真開心，但我懂得了團結的力量最強大！
小學生作文 篇2
春姑娘來了，春姑娘來了。天氣不再那么冷了，我們一起來到了大自然。
瞧，那邊的花多漂亮啊！有紅紅的玫瑰，有粉紅粉紅的桃花。有雪白雪白的梨花：小河唱著歡快的歌，發出叮咚叮咚的`響聲。魚兒在水里快活的游來游去。
小燕子從南方飛回來了，沿著小河飛來飛去。河堤上的柳樹發芽了，小芽嬌嫩嫩的，像一個個小娃娃在枝頭跳舞，一場春雨悄悄的來了，雨絲細細的，柔柔的，像牛毛，像花針。小草從泥土里探出了頭，好奇的瞅著周圍的一切。
春姑娘用一把神秘的剪刀，剪出了生機勃勃的圖畫。用神奇的彩筆涂成了五顏六色的世界。春姑娘的手真巧啊。我愛春姑娘！
小學生作文 篇3
作文訓練要求：
一、知道什么人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。
二、了解圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。
三、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。
作文訓練重點：
指導學生怎樣寫好人物的特點。
作文訓練難點：
怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。
訓練課時：
一課時。
課前準備：
一、幻燈片若干張。
二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。
三、原稿紙一張。
作文訓練過程：
一、導入：
（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。
二、指導練習如何抓住人物的特點。
１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？
板書：人物的特點
２、什么叫人物的特點？
３、一個人的特點主要表現在什么方面呢？
板書：品質 性格 愛好才干……
４、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？
幻燈出示：
１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。
這段話寫牛頓喜歡——－，表現了他－－－方面的特點。
２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。
這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。
３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。
這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。
交流、匯報。
５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。
問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？
板書：代表性事情
師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。
６、記事表人一般有兩種方法？
板書：一人一事一人幾事
７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？
１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。
２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。
３）同桌同學考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。
交流、匯報
８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？
板書：外貌 心理 語言動作
三用讀讀、議議的`方法，指導學生如何抓住特點寫具體。
１、練習外貌：
１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？
幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）
２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？
３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。
２、訓練語言：
１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？
ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。
２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。
３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。
３、練習動作。
1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？
ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。
ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、
２）匯報、交流。
３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。
４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫
出了董存瑞為了戰斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。
４、練習心理：
１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？
ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。
ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
２）匯報、交流
３）齊讀寫得好的哪一段話，
４）看板書小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。
２、下發兩篇文章每學生一份（一差一好）
多好的阿姨（一）
一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。
突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。
“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發。“小妹妹，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。
我連忙追上去，我發現，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。
到了醫院，她又是掛號又是找醫生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。
不知什么時候，媽媽也找到醫院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。
望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！
多好的阿姨（二）
一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。
突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。
一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。
望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊！
幻燈出示思考題：
１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態、動作的語句，并說說分別表現了人物的什么特點？
２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？
３、交流 匯報
４、匯報后小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等寫具體。
板書： ＝＝
五小練筆
１、導入：現在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。
２、出示幻燈，讀題：
我的老師
３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。
４、看板書小結下課。
附板書：
抓住特點＝＝寫具體
品質 外貌
性格 一人一事 語言
愛好 代性事情 動作
才干 一人幾事 心理
小學生作文 篇4
誰都有壞習慣，我也有一個壞習慣，就是上課不認真。
有一次上課了，我在桌板下玩來玩去，被老師罵了一頓后，我眼淚都流出來了。我下定決心，一定要把這個壞習慣改掉。可是，我想了想問題又來了，怎么才能把壞習慣改掉呢？哦，有了，就是每天堅持住就行了。
今天上課的時候，我看著黑板上的字，認真聽了老師說的每一句話，我還積極發言呢！下課了，老師還表揚了我。
今天真開心呀，我能改掉上課不專心的'壞習慣，就能變得更棒了。
今天我還懂得了很多知識，就是想改掉壞習慣就得堅持住。
小學生作文 篇5
“什么？”我大叫起來，心里又高興又發愁，高興的是應為我可以得到夢寐以求的掌勺機會，愁的是我一點兒經驗也沒有，怎么能燒的好吃。
我回憶著平常媽媽燒菜，但是都太難了！正在我心急如焚的'，像只熱鍋上的螞蟻之時，我靈機一動，嘿！煮幾個水餃不就還能湊合一下嗎？說干就干！
我從冰箱里“飛”出幾個水餃，但一個未進，把誰煮開，再把那些“天外飛餃”扔了進去，正在我得意洋洋之時，一陣熱水如槍林彈雨飛了出來。我急忙拿起“防彈盾”——鍋蓋，但還是被擊數下，“哎哦！”我大叫起來，真是出師未捷身先死啊！
正在我清洗傷口之時，鍋里一陣烏煙瘴氣，“第二次突擊”開始了！我一打開鍋蓋，氣泡們連連“敗退”馬上搶救里面的傷員——“餃子”。我接了慢慢一杯水，終于把“傷員”從“虎口”里搶救了出來。
可是“頑軍”堅持反抗，我火冒三丈。又給它潑了一大盆冷水。
終于，餃子們全部死亡，無一幸免，我把它放進碗里，我一看“老蔡”，我一下子卡機了，“老蔡”不是醋嗎？我倒了一大堆，一看……不對……是醬油啊！
雖然不是很好吃，但心里還是美滋滋的。
小學生作文 篇6
馬克思說：“奮斗就是幸福”看到這句話，我在生活、學習上戰勝困難的往事便一幕幕出現在我眼前。
那是發生在五年級的一次期末考試。天氣悶熱悶熱的，使人感覺迷迷糊糊的，但我還是滿懷希望地來到考場，試卷發下來了，我的心情不得是有些緊張的。開始答題了，我心想：題目雖然簡單，不過也不可以掉一輕心，不該錯的千萬不要錯。
終于做到最后一題了。就在這時，我想起數學老師曾經對我們說過最后一題是拉分題，也是一道難題。看完題后，我呆住了，這是一道多么復雜的題目啊！我越想越慌，思路也越來越混亂，頭上的'冷汗快要落下來了，我把比放進文具盒里，想放棄對這道題作答的機會。
可在這時，我又回憶起老師們對我的期望，自己過去揮灑的汗水。就在這時，似乎有一股強大的力量推動著我，我拿出比，用我那幾乎一直在發抖的手把答案寫了上去……
走出考場，我把最后一題的解題思路告訴老師，老師輕輕點了頭（表示對的意思），此時，我高興的心情簡直難以形容。
這次考試我明白了：在希望沒有破滅時，千萬不要放棄機會，那意味著還有奮斗的機會，因為奮斗也是一種幸福！想到這些，我高興地笑了 。
小學生作文 篇7
龍卷風是一場很大的風，威力大，可以把幾十個人卷入天空去，龍卷風一般在海面上或山谷中出現，記得美國的'一場龍卷風把火車卷入了天空去。龍卷風是這樣行成的：大氣的不穩定性產生強烈上升氣流，由于急流中的最大過境氣流的影響，它被進一步加強。龍卷風的危害很大，希望各家各戶注意一寫些。
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