小學生的作文
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學生的作文4篇，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
李悅是一個11歲的女孩，扎著馬尾辮，喜歡穿藍色的衣服，漂亮的白褲子。
高個子的李悅活潑開朗，性格有點像男孩子。李悅一點也不喜歡穿裙子，炎熱的夏天女孩們都穿著花花綠綠的'裙子， 只有她每天都穿著短褲。課間十分鐘女生們就坐在位子上三五成群嘰嘰喳喳的講話，而李悅和我們男生一樣，一下課就沖出教室去玩打打殺殺的游戲，奔跑起來一點都不亞于男生。
李悅很有責任心，她是我們班級的班長，老師交代的事她總是一絲不茍的去完成。有一次，老師叫她當包干區的監督值日生。整整兩周她每天上下午放學都等值[來源]日生打掃完了再去包干區檢查，遇到衛生打掃不干凈的還要跑到班上叫他們下來再掃干凈，等到她背起書包回家時往往清校的鈴聲早已響過。
這就是我的好同學——女孩李悅。
小學生的作文 篇2
在小的時候，我總是爬在窗臺上看風景。每當下完雨時，天空中就浮現了一道彎彎的彩虹掛在天空，那彩虹有七張顏色，每次分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
可是有一天，我又看見了彩虹，這時我的心中閃現了一個問題：天空中怎么會出現彩虹呢？于是我便想啊想。我猜那是因為地球在上美術課，用彩筆畫畫呢。我抬頭看看天上的'彩虹，還真的像畫出來的，我得到了滿意的答案，就跑到一邊玩兒去了，從此，在我心里就對彩虹的出現有了一個解釋。直到我上了學，升入了高年級。有一次，我手中拿著一本科普讀物，正津津有味地看著。忽然看到一頁有關于彩虹形成的原因，我才真正明白了原來彩虹的形成是因為剛剛下過雨的天空中有水汽，所以這些水汽對陽光進行了折射，這就形成了美麗的彩虹了。盯著彩虹久了后，我又有一個發現。那天陽光很大，讓我不禁閉上眼睛。可是我又舍不得看著這美麗的彩虹，最后我妥協了一下，睜一只眼閉一只眼。右邊看累了就閉上，換左眼，左邊看累了就又換到右邊去。就這樣來回幾次，我發現看一個東西的時候，東西會移動。當時我還以為是錯覺呢。
現在，每當我想起小時候自己的天真幼稚，和干的傻事，都會不禁笑出聲來。
小學生的作文 篇3
舉手就舉手吧，干嗎一定要舉左手啊？而且要高高的舉起來，這是為什么呢？不看不知道,看了才知道。 這是一個小男孩，每次上課他都是很積極舉手,但是每次都回答不上來，經常使同學們竊笑不已。
有一天，老師把他叫到辦公室里，想弄個明白，通過了解原來是他如果不舉，就會被同學們瞧不起，所以不管能不能回答都舉起手。
老師則腦筋一轉，想出了一條妙計，就對男孩說：“你以后要是知道回答就舉左手，不知道回答就舉右手。”這辦法還真好，沒多久，這位男孩每天都驕傲的高高舉起左手。這“高高的舉起左手”，看似一句普通的話，但它包含著老師對每個學生的關愛，正是這樣的關愛，我們才一步步的不斷提高。 在上課的時候，有時我也很想舉手，但又怕說錯，所以往往是欲出又止不敢舉手發言，心里非常的矛盾。這就是我的一大缺點，但是老師一句鼓勵的話，使我鼓起勇氣舉起了手。“如果都不舉手，就不能發現你的.對錯，你的成績會下降的，”也就是這句普普通通話，給了我極大的鼓舞，不用怕，只有回答無論對錯，才會發現自己的問題，才會有所發現和提高，這樣我的膽量也大了許多，沒過多久，我也和這位男孩一樣，總是能高高地舉手了，還經常受到了老師的表揚。
就是老師一句普通的話，給了我無窮的力量和勇氣，改正了我的一大缺點，可這也包含著老師對學生的一片愛心，它將傍我一步一步的走向未來，走向成功！
小學生的作文 篇4
今天的雨下得那么大，卻不曾顯露出一絲陽光，烏云密籠著，我多希望天會放晴，每天都是晴朗的陽光。
我即將轉學咯，突然間心變得沉重了起來，想想與我共同度過兩年春秋的好哥們。我一時舍不得各位，也來不及向各位拜別，匆匆離去。我無法帶走你們，但能帶走跟你們在一起的回憶，你們的笑容。還記得，當初，軍訓時，大家都還年少，青春活力。那時，大家和睦相處，共同用汗水度過那艱熬的軍訓，還記得大家都么心連心，手牽手，互相幫忙，歡聲笑語。次次捉弄來軍訓我們的.那位年輕的長官，大家總找他開玩笑，玩得多么開心，仔細想想，那段日子，大家都那么童真，是多么的快樂。至于現在，不少同學不斷的變化，兩年間，一下變得象個陌生人了。多少冷嘲熱諷，不過。我至今已不介意了。我多么希望能和大家一起照畢業照，一起初三畢業，共同面臨嚴峻的中考。大家還是那歡聲笑語。
我希望大家每天都快樂，身子長高高的，還是經常歡樂，永保年輕活力，祝福各位中考都能夠考的好```雨并沒有停。不過我心中的陽光已出來了，我始終堅信會有相聚的日子！
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