小學生的作文
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生的作文 篇1
今天，我跟媽媽去濟南找爸爸，爸爸給我買了一套由200塊積木拼裝的房子。晚上，回到賓館，我就迫不急待地和媽媽一起組裝“愛的小屋”。
我們先把所有的零件都倒了出來，我和媽媽分好工，媽媽負責根據說明書的步驟，找出我需要的.東西，我負責把它們按照指定的位置拼裝。由于這些零件都很小，我拼裝起來很吃力，很多時候都是裝好這邊，那邊又碰壞了，我有些著急，媽媽對我說：“別著急，慢慢來，我相信你，一定會完成的很好。”聽了媽媽的話，我又重新靜下心來，一邊看圖，一邊認真地把它們都裝在自己的位置上。
別看這所房子很小，但里面什么都有，有桌子、椅子、電視、臺燈、植物、窗戶、門、秋千、遮陽傘、陽臺等等，我和媽媽一起裝了兩個小時，也只是出現了一個雛形，媽媽答應我回家后繼續來完成它。
我非常感謝媽媽陪我玩了兩個小時，她感冒的很厲害，她犧牲了休息時間陪我玩，我愛我的媽媽，我要把這幢“愛的小屋”送給我的媽媽！
小學生的作文 篇2
好玩的“思維方向盤”開始了，我們好奇地等待著老師出題。
突然，屏幕上出來了：這是一種動物。同學們討論道：咦？是什么動物呢？這時，老師點了一下鼠標，屏幕上出現了“新郎”一詞，老師和藹的說：“你們想一想，猜一猜什么動物和新郎有關系有，一點點的關系呢？”A同學回答道：“是貓狗，？是雞鴨？還是獅子。”我心想：如果一直這樣猜，猜到猴年馬月，也猜不完，老師發話了：“是昆蟲。”有些同學說是蟑螂；也有的同學說是螳螂；還有的'人說是屎殼郎，大家聽見“屎殼郎”的時候，都哄堂大笑。
“老師說這聽著有點道理。”說著也笑了起來。老師又點了鼠標，屏幕上閃出了繡球。老師說“你們猜什么動物跟繡球有什么關系呢？”這時大家異口同聲地說：“是屎殼郎。”老師說：“答對了嗎？”我們在看看一個單詞，那個單詞跳了出來，原來是便便，大家也說是屎殼郎。老師最后送給我們一句話---屎殼郎掛繡球，臭美。
思維方向盤不僅好玩，而且可以讓我們的腦袋更靈活。
小學生的作文 篇3
一天，貓媽媽教小貓捉老鼠，小貓去追蝴蝶去了。過了幾天，小老鼠和大老鼠到小貓家去偷東西，大老鼠拽著小貓的尾巴，小老鼠抱著一個大餅干說：“小貓，你捉不到我！”小老鼠和大老鼠把小貓家的東西全部偷光了。
大老鼠對小老鼠說：“小貓不學本領我們每天都偷它們家的東西。”貓媽媽回來了，看到小貓很傷心的哭了，問小貓：“你怎么哭了？”小貓把今天的事告訴了媽媽。貓媽媽說：“好孩子，沒事的`。今天我帶回來很多東西，就讓那些老鼠來偷吧。但是你要學好捉老鼠的本領，就不怕那些老鼠來偷了。”
小學生的作文 篇4
坐在床頭，靜靜的放著一本書……
偶爾有閑情逸致，常常會看看書，寂寞時，靜靜的讀你……。打開書本，聞著濃濃的墨香，心情格外舒心。在這奇妙的文字里，那一個個恬淡的文字，把憂傷與幸福的旋律，串在一起。宛如把長江滔滔只水與浩淼的黃河結合與一起，爭相娉美。在書里，我常常看的廢寢忘食，什么都拋在腦后。但有時間不夠，只好看的飛快。大有囫圇吞棗，不求甚解的的滋味。這好像把一朵丁香花似的姑娘遺留在雨巷里。芳香的滋味被嚦嚦晰稀的雨水灌溉進空氣里，人們的心田里。那感覺神清七爽。
書那墨香，愉悅了我們的精神，更為心靈打開了一條通往開闊路的長廊。從春花讀到秋月，從夏雨讀到冬雪。在茫茫的'歲月中，我自己與書籍的默契淋漓盡致的表現出來，寂寞時，靜靜的讀你……。在書海里，我無怨無悔的遨游著，那樣恰然自得，那樣那樣如魚得水。
其實在書中，哪怕是一篇短短的文章，也能讓你心情格外舒爽。哪怕是一則小小的寓言也能讓你豁然開朗。所以我們在閱讀的同時，也為自己的心情打開了一扇窗戶。流進溫暖的陽光。還在潛移默化中開啟一扇門，流入潺潺的溪水，澄澈地蕩滌著心扉，被明凈地洗滌著，如水樣澄清。
敞開心扉，讓書的滋潤與滋養慢慢的順著一條條小路，澆進心中。這是一種深入靈魂的熏陶。在一種這樣的氣氛里，我們歡快的允吸著……
我們又一次坐在床頭，又一次靜靜的看著一本書……
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