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《小學畢業贈言》教學設計
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些畢業贈言吧，有這樣的時機，就要好好寫一寫贈言。贈言要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小學畢業贈言》教學設計，歡迎大家分享。
設計理念：
１、有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱畢業贈言的相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
２、“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”，是語文新課標倡導的教學理念。因此，本課設計引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情、講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗，在自讀自悟、互評互贈中，掌握贈言的一般規律，提高寫作水平，陶冶情操。
教學目標：
１、在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，并能說出它優劣的所在。
２、能根據師生的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
３、能感受同學之間、師生之間真摯的。
教學重點：能分辨出贈言的優劣，并能根據師生的特點寫贈言。
教學難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
課前準備：學生廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。
教師了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。
教學過程：
一、播放課件，激情導入
1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學習活動的照片，引導學生回憶六年的同窗生活。同學們，我們相聚在同一個班級，共同學習、共同成長。驀然一回首，兩千多個日夜悄悄走遠，但純潔的同學情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。
你認為在畢業臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言）
2、老師中學畢業已經十多年了，但中學同學寫的一則畢業贈言卻銘刻在我的心中，時時提醒著我，激勵著我。你們想聽聽嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學生時代是個怎樣的人？是的，老師那時沉默寡言，不敢表現自己。這位同學的贈言寫得恰如其分，于是它成了我的，時時提醒著我。
3、你認為畢業贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。
【這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料， 閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。】
二、猜謎激趣，嘗試寫作
1、課件出示兩位同學的特點，猜猜他們各是誰。
嬌小可愛，勤奮好學的女生；熱愛閱讀，喜歡上圖書館；少說多做，快人快語；是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》
學校的運動健將；口才好，談笑風生；寫作曾多次獲獎；幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”
2、你想為以上哪位同學寫一則贈言？學生自由寫作。
3、交流反饋，共同賞析，體會贈言應因人而寫，因人而異。
【將學生原型作為話題，啟發他們用心靈去捕捉自己覺得最有意思、最值得記憶的素材，引導他們樂于表達自己的感受和體驗】
三、欣賞贈言，聽辨優劣：
我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內容：）
（１）xx：祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！
同學 xx
（２）xx：
我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發！發！發！
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