初一作文必備【10篇】
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的初一作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一作文 篇1
“時時輕拂拭，勿使染塵埃。”你們人類一定非常痛恨我們灰塵吧？你們總是千方百計的把我們消滅掉，因為你們在灰塵里走上一圈，就會變得灰頭土臉，甚至染上疾病，所以至今仍然痛恨我們灰塵。其實不然，現在是該是給于我們灰塵家族一個證明的時刻了。假如沒有我們的`存在，強烈的日光將使你們終身無法睜開眼睛，大氣中的空氣只會散射藍、青兩種陽光，而我們灰塵卻不加選擇地散射七色陽光。
日光射到大氣時，強度只會削弱一丁半點，而這個保衛你們人類的任務卻落到了我們頭上，我們使出渾身解數，陽光強度大大削弱，你們人類才得以安居樂業。假如沒有我們，強烈的日光將使你們永遠無法睜開眼睛。我們灰塵也具有一定的稀釋性能。我們除了會削弱陽光，還會把水分子聚集在自己身上，帶入大氣，假如沒有我們，世界萬物都將是濕漉漉地。更嚴重地是，如果沒有我們，我們真的不存在了，那也無法形成雨、霧、雪來調節氣候。當我在大氣中漂浮不定時，將水分子聚集在自身，形成穩定的水滴，之后集體落下。你們不是常說“瑞雪兆豐年”嗎？沒有我們就沒有了雨雪，你們的生存也將受到威脅。我們灰塵大大改善了你們人類的生存條件，可謂是你們人類的一大功臣啊！可是你們一味地相對我們斬草除根。你們堅持太愚昧了！我是灰塵，我自豪！
初一作文 篇2
那天是我最晚回家的一天，我永遠無法忘記那天老師的眼神和嚴厲的態度。
星期一下午第三節課后，老師檢查雙休日的閱讀作業《童年的玩與學》批注，一個一個查好了回家。老師要求《同步閱讀》天天有批注，知道同學們的批注一定做起來不合格。
老師把批注沒做的和亂做的都留下來，除了學校參加比賽的同學。從第四組開始檢查，查到有個別同學批注是剛才做好的，為了快速，有的只是完成老師的任務；有個別同學批注是亂做，隨便寫幾個字；寫得多的同學不是批注，而是全文的意思寫起來；還有個別同學批注寫的很少；幸虧我寫了批注，我以為我的批注合格了，我既靦腆又得意揚揚，整個課后我都懷著一種自豪感等待著老師來查我的批注。結果查到我的批注不合格，原來全班97%的同學是完成老師的'任務，批注合格的全班就不到五個同學。老師要同學們重新做批注，走出了教室。
其實我不是做批注，而是寫晚上的作業。大約過了十九分鐘，老師終于回到教室，喋喋不休地批評了同學半個小時。有個別男同學很委屈，告訴老師，老師嚴厲地批評了他們。六點一刻了，老師還留個別同學，其他同學現在才回家。
下次我要按時完成作業，閱讀作業要認真做批注。如果我再遇到批注這樣類似的作業，我不要再為了完成老師的任務，而應付老師。
那天是老師留我們在學校最晚的一天，也是我最晚回家的一天，我永遠不會忘記這一天。
初一作文 篇3
書籍是知識與文化的象征，是一段歷史的縮影，是一番情感的表達，凝聚著不盡的韻味。
古往今來，多少文人墨士迷戀于書籍。
“腹有書香才氣自華”。楊絳先生的父親有一次問楊絳：“阿季，三天不讓你看書，你怎么樣？”楊絳說：“不好過。”“一星期不讓你看書呢？”她回答說：“一星期都白活了。”父親笑著說：“我也是這樣。”
我也是這樣。
讀書是優美的。我曾在閱讀中喜歡上了《洛神賦》，它最吸引我的是辭藻的華麗，將洛神贊美得淋漓盡致。且難得的是，作者的語言豐富而不浮夸，樸實而不干澀，給人心安的`贊美，而匱乏的言語則會極其平淡無味。
讀書使人自由。當今網絡上所謂的心靈雞湯，或者是看似文藝卻毫無內涵的，甚至有些語句存在語病的文章如泉涌入我們的世界，卻只會帶給我們低級的毫無意義的思想。而真正的書籍是人們尋求自由的地方，當書讀的多了，就會發現看世界的一個新的角度，一個自由的不受拘束的角度，不受他人的思想控制，才會發現這個世界的美好與魅力。
“明日之美始于讀書”這句話不是空談的，書籍使人進步，是不盡的知識與文化的交融，是形形色色的生命的心聲，它使人走向更美好的明天。
“為中華之崛起而讀書”，不如說是為自身之崛起而讀書。
初一作文 篇4
穿越在草叢里
聞著花的芬芳 風兒輕輕地吹動 我環視著周圍的`一切
發現自己沉靜在和諧安靜中
知道原來這樣的生活也是種幸福
兩只花蝴蝶突然出現在我的視線中
它們飛得好自在啊
撲騰幾下翅膀
繞著彼此轉動
好幸福
好有安全感啊
我呆呆地望著
呆呆地遐想著
我多么希望自己就是一只蝴蝶
和好朋友一起飛去遠方
那是一個很美很美的地方
與世無爭
只有和諧安靜
蝴蝶的夢
多么希望就是現實
蝴蝶的夢
靜靜地伴隨著我
飛啊飛
一直到太陽披上了一層紅紗
遠方的你
是否和我一樣希望變成蝴蝶呢
我期待著
向蝴蝶許個愿吧
初一作文 篇5
目光，這個詞看似很小，可是作用卻很大，卻也足夠將一個人的脆弱顯露無疑，可是，她的出現改變了我，也溫暖了我整個世界。
在一個嚴寒的`冬天，我面無表情走在學校的小路上，突然“砰”一下撞到了人，我抬頭看她，她一身紫色厚皮大衣，短發黑黑的調皮的吹在臉頰，衣服緊緊包裹著她，倒顯得她的嬌小，我想，我的臉一定紅的像蘋果一樣吧，我拉起她，我剛想說對不起，她卻提前說了，倒是我有點愣了，而后又笑笑，她伸出手與我的手相握，微微一笑，說：從今天起你就是我的朋友了，請多多指教！“從那天起，我便不再害怕他人的目光了，即使我們現在各自天涯，我還是要謝謝你，同時祝你永遠快樂開心！
初一作文 篇6
（純屬，不喜勿擾。專門挑事兒的各自飛機票一張、謝謝合作。）
有一天，狼要吃三只小羊。三只小羊有兩只在門口，有一只在屋頂。（羊A和羊B在門口，羊C在屋頂上。羊A的名字叫“誰”，羊B的名字也叫“哪兒”，羊C的名字也叫“什么”。）
狼：你是誰？
羊A：對！
狼：什么？
羊A：“什么”在屋頂上。
狼：我是問你的.名字叫什么？
羊A：我叫“誰”，“什么”在屋頂上！
狼又問羊B。
狼：你是誰？
羊B：我不是“誰”，他是“誰”。（指著羊A）
狼：你認識他？
羊B：嗯！
狼：他是誰？
羊B：是的。
狼：什么？
羊B“什么”在屋頂上。
狼：哪兒？
羊B：“哪兒”是我。
狼：誰？
羊B：他是“誰”。（又指著羊A）
狼：我怎么知道。
羊B：你找“誰”？
狼：什么？
羊B：他在屋頂上。
狼：哪兒？
羊B：是我。
狼：誰？
羊B：我不是“誰”，他是“誰”。
狼：天哪！
羊A羊B：天哪是我們的爸爸！
狼：什么，是你們的爸爸？
羊B：不是！
狼受不了了，仰天長嘆：為什么？
羊A羊B羊C：你認識我們媽媽？
狼：什么？
羊A：不是，我們的媽媽是“為什么”。
狼：為什么？
羊A：是！
狼：是什么？
羊A：不，“為什么”。
狼：誰？
羊A：我是“誰”。
狼：你是誰？
羊：對，我是“誰”。
狼：什么？
羊A羊B：他在屋頂上。
……
初一作文 篇7
我是一個外地人，女孩兒。
我毫不避諱地這樣說。
我曾因這樣的身份自卑、傷心。
在班級，我是令人捉摸不透的。同學們認為我開朗熱情；朋友覺得我憂郁難懂；老師認為我大大咧咧，不拘小節；我說我是一片云，變幻無窮。
我是一個好學生——看著我的成績單，同學們會這么說。我只是輕笑。
在我心中，本地的孩子總比我優秀。班中前三，年級卻在七八十名。看似不可思議，哼，但事實如此。
我們班的學生都是外地的，到上海學習來的。
我從小生活在這兒，小時候，對門的上海小男孩總用手指著我，說，外地人，臟兮兮的。我不懂。
長大了，面對外面嘲諷的目光，我懂了。
我是外地人，他們瞧不起我。
我開始自卑，成績下滑。
老師終于發現了。
她把我叫到辦公室談話。
她拉著我的手，說，你是個聰明的孩子，有什么事跟老師說吧。
我搖搖頭，苦笑，我只是個外地人。
我第一次將我的“朋友”面展露在老師面前。
老師愣了一下，似乎明白了什么。
那又怎么樣呢？老師真誠地看著我。她眼睛不大，卻很清澈。
有個作文競賽，我準備讓你去。她對我說。
我搖搖頭。不，我不行。
她扶著我的肩，對我說，你行！
我望著她的眼睛，心動了。
老師上課時，講一篇課外閱讀，講到眼神這個詞時，我不由得望著老師的眼睛，老師也望著我，眼中盡是鼓勵與期望。
我不再為我是外地人而自卑了。
我說我是一片云，不論飄到哪兒都有藍天，不論飄到哪里都有太陽。
是老師的眼睛將自信傳遞給我。
溫度
我的家庭里，爸爸喜歡男孩兒，而我，不是。
爸爸對我有說不完的`不滿。可是我愛他。
我愛他像愛媽媽一樣。
他愛我卻不像愛弟弟一樣。
終于有一天，我哭著給他寫了一封長長的信。
我告訴他，我愛他。
我希望他像愛弟弟一樣愛我。
慢慢地，爸爸變了，對我很好很好。
昨晚，我半睡半醒時，發現被子不見了，剛想起來找，聽到爸爸的腳步聲，沉沉的，重重的。
過了一會兒，被子又回到我身上，暖暖的。
我知道，爸爸也愛我。
我把愛傳遞到他心中。
初一作文 篇8
46億處前，一顆蔚藍的星球在宇宙中誕生，它是那樣的美麗。那就是我們的母親――地球。
46億后的今天，它雖風華正茂，卻不會意氣風發，因為它最小的孩子――人類，很不爭氣。
就在人類剛剛誕生時，美麗的母親還是那樣的高興，因為它的孩子有著別的孩子所沒有智慧。但它萬萬沒有想到，不久后的今天，它會被這些曾被視為驕傲的孩子折磨成這個樣子。
它那美麗的長發――流水，已被人類廢棄的物品涂得污穢不堪，這是它的孩子們的聰明才智所致。它那美麗的衣裳――森林，已被人們砍得所剩無幾。它那迷人的氣息――空氣，已被人們發明的各種內燃機車弄得睜不開眼。它那細嫩的皮膚――土地，已被人類的各色垃圾和農藥染得粗糙無比、寸草不生。只有那無邊的沙漠悄悄地爬了上來。
更可怕的是，他們還為了利益殘殺其它的`生命，看著四處散亂的雛鷗骨和不能孵出小鷗的雛鷗蛋，看著四處漂泊的動物的尸體，可憐的母親已泣不成聲。
可怕的人類，應該醒悟了，如果你再殘殺別的生命，到最后，你就會在痛苦、后悔中死去。
該醒悟了人類，不要讓母親再傷心了，讓我們攜手共創美好家園。
初一作文 篇9
放假了，整天在家里每天都打游戲過日子，爸爸見我這樣很嚴肅的對我說，要我學學打字，練習打字。
沒辦法，我只好關掉電腦上中的游戲，開始練習打字。爸爸讓我先看“預備知識”再打字，而且要按照“預備知識”上要求的來做，我便認真地看了起來。當看到其中有一條：不看鍵盤打字時，我犯難了，我打字既不快，又不熟悉字母在鍵盤上的位置，不看，怎么打呢?我只好先熟悉鍵盤上，每個字母所在的位置。
熟悉好了，我便先試著玩一下初學者的打字游戲，我用鼠標點了一下“開始”，就會出現一只只粉紅色的'氣球，上面有不同的英語單詞，我按照“預備知識”上寫的“正確姿勢”;兩個大拇指放在空格鍵上，左手由小指起分別放在“A , S , D , F ”各鍵上，右手由食指起分別放在“J , K , L , ; ”各鍵上。可是，當一只粉紅色的氣球出來時，我就亂了方寸，就連手指頭也不聽使喚了，亂按了起來，沒想到，瞎貓碰到死耗子，居然碰巧打了一個單詞，一只氣球被我打破了，但總不能一直這么碰巧下去，于是，我定了定神，繼續打，當我看見只剩下兩只氣球時，又驚慌失措起來，開始亂按，最后，只打了25%分，太慢了。但是，我不灰心，繼續努力，一連打了幾次，最高的成績是75%分，進步了50%分。
練習了一個下午，才發現練習打字是這么有趣的事情，現在我的打字速度很厲害了，在這里我要對爸爸說一聲，謝謝。
初一作文 篇10
前幾日翻看課本，看到了一篇文章《安塞腰鼓》，讓我想起了當時老師講課的時候，多么的讓人震撼，那安塞腰鼓發出來的氣勢蓬勃的力量，讓人震驚。
可是我并不喜歡這樣的，陜北人民因為他們那里的環境，所以才會有這樣的力量，正如作者所說過，安塞腰鼓發出來的聲音，這氣勢蓬勃的力量，只有黃土高原，才能承受得了。
是的了，相比這樣，我更喜歡易碎的玻璃般的`江南，喜歡那種小橋流水人家的感覺。我覺得那平靜的環境，那平靜的生活才是最適合我的。我的心太脆弱，承受不住安塞腰鼓的那種蓬勃的力量。但是那江南水鄉，柔，真的，這一個柔字，便能體現江南水鄉的那種情景。
或許每個人都不一樣吧，但是我個人認為，那江南水鄉更適合我，如易碎的玻璃，正如我的心。
我沒有看到過安塞腰鼓的情景，那種場面一定會很驚心動魄，這是用語言表達不出來的，我知道，我清楚地知道。
喜歡幽靜的一切，易碎的玻璃，正如我的心。
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