優(yōu)秀日記3篇(熱門)
一天的時間即將結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？請好好地記錄下在日記里。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀日記3篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀日記 篇1
一、設計意圖
�。ㄒ唬┙贪冈O計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，運用“讀書——說話”的形式讓學生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學生在表達、爭辯中認識和體會人物。
�。ǘ┰诙嗄甑淖魑慕虒W中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作為具體的教學材料。蔣錁沅同學是我們班的一個很有個性的男孩，非常聰明，愛動腦，敢提問，發(fā)言大膽，知識面廣，但行為邋遢，作業(yè)拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料，學生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這么簡單。
二、學習目標
�。ㄒ唬┱J識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。
�。ǘ┱_、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。
�。ㄈ┯袑懭沼浀呐d趣，并按照日記的格式開始寫日記。
三、課前準備
�。ㄒ唬┳寣W生課前讀通課文，把字音讀正確。
�。ǘ┩ㄟ^調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。
（三）日記格式圖。
�。ㄋ模蕚淙沼洷�。
四、教學流程
第一課時
一、談話導入新課
師：我寫兩個字，你了解它嗎？（師板書：日記）
生１：日記。
生２：把做過的事情記下來。
生３：把一些好事寫下來。
生４：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。
師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：２４日記兩則，并板書）
二、讀書──說話
師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？
生：行。
師：咱們試一試，以后養(yǎng)成一個習慣，讀完了就應該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個情況，老師認為要養(yǎng)成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來�，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。
�。ㄉx課文）
師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀？現(xiàn)在請舉手的同學站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，
（舉手的同學讀第一、二段）
師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。
�。ㄉx這兩段）
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學動作慢了點，剛才沒有爭取到機會，現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>
生：不用。
師：好，剛才讀的同學都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！
（生讀第二則日記的第一段）
師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？
生：我是全班讀的最好的！
師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。
�。ㄉx課文最后一段）
師：讀得真不錯，好，現(xiàn)在誰想說話呢？想說就舉手。
生１：第一段有一個字不認識。
師：這個不認識的字你作上記號了嗎？
生１：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個好習慣。同桌愿意幫他嗎？
生２：我愿意。那是個“投”字，“tóu”。
生３：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什么節(jié)日？
師：哦，這個同學提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？
生４：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的`。
師：那么，課文中的我夢想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）
�。▽W生邊讀邊畫）
生：我的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。
師：應該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？
�。ㄖ该瑢W繼續(xù)講）
師：她的夢想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰能讀出感情？
�。ㄉx最后一段，師板書：不高興）
三、指導寫字
師：同桌互讀要求寫的８個字，并說說可以組成什么詞？
（同桌互相檢查）
師：有困難嗎？
生：沒有。
師：考考同學，這８個字可分成幾類？為什么這么分？
生：按偏旁可分為４類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。
師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。
（師范寫，提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）
�。ㄍ瑯臃椒ㄖ笇鴮憽白颉⑶�、份、粉、讀”。）
第二課時
一、談話激趣
師：上節(jié)課我們是讀書──說話，這節(jié)課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰(zhàn)，行嗎？
二、讀書──問答
師：先請同學們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內(nèi)容，你能對其他同學提出一個問題嗎？
�。ㄉ杂勺x課文，并提出一個問題）
師：接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？
生１：阿英妹妹是個怎么樣的人？
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。
補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學，不是看書就是問問題。
生２問：你認為媽媽小氣嗎？
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。
補充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生３問：第二則日記中的我做了一個什么夢？
其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。
三、學習日記格式
師：這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣？
生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。
生２：第二則也寫了這些。
生３：我認為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學們真行，是的，日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。
四、練習寫日記
師：你覺得我們班的誰最聰明？
生１：蔣科沅，因為他上課愛動腦，常常舉手。
生２：可他有一點不好，有時要欺負我們。
生３：他作業(yè)不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。
生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生５：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。
生６：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。
生７：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說，同學們說的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來把剛才同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。
（生寫日記）
五、展示日記
六、板書
【板書】
日記 夢想 心情
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買白紗裙
省錢買書 高興
送給苗家小姑娘
愛心
教學反思：
朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。
1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。
2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為“我”的夢想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
4．教師出示日記格式，并啟發(fā)學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
優(yōu)秀日記 篇2
04.16天氣：陰
陰天的早晨一切都是昏沉沉的，風很大，肆意吹動著枝頭剛剛長出的葉子。告別了昨日的燥熱，這樣的涼意卻讓人措手不及。過了一會兒，太陽竟奇跡般地穿過了烏云，露出那久違的笑臉，但這笑卻分明帶著絲疲憊，我不知道，這金子般的陽光可以在葉片上停留多久，它們鍍在葉片上，使葉片散發(fā)出誘人的黃色。這種感覺，似乎在那里見過…
04.20天氣：晴
今天的天很藍，藍的'空靈，也許是由于這些日子陰雨連綿的緣故吧？天空被雨水沖洗了一番，沖刷掉了失意與灰塵，留下的只是純凈，連云兒也只是淡淡的，仿佛不經(jīng)意的一陣風也能把它們吹散似的。它們悠閑地在天中散步。陽光仿佛能穿透所有的東西，一切的一切，都散發(fā)著陽光的氣息，讓人不覺發(fā)出：“自由真好”的感慨。
04.27天氣：多云
今天起來，發(fā)現(xiàn)東方的天已經(jīng)被厚厚的云朵給遮住了，天氣并非陰沉，給人的感覺還是很舒服的。下了樓，才發(fā)現(xiàn)風兒在纏繞著一層層的薄霧，在城市的每個角落游蕩，聞起來有股木頭燒著了的味道，還夾雜著一絲泥土的清香，像家鄉(xiāng)的味道，可心情始終因為考試就要到來而傷心著。聽著時而傳來的鳥鳴，覺的這聲音雖然好聽，但又有著些悲傷令人不免哀嘆。
05.07天氣：晴
天氣熱極了，坐在教室里的感覺就像同桌說得那樣，就像坐在蒸籠里，受著熱氣的煎熬，真有點懷念那些下雨的日子了，雖然那種天氣令人壓抑，但也比現(xiàn)在好受些吧？汗水總也流不出來，一抬頭就覺得有點缺氧，頭還有些暈，就連眼皮都是熱的，這種感覺真是難受極了。太陽啊，您什么時候才能下班呢？
05.09天氣：晴
今天不知怎么了，突然刮起了很大的風，這風也暫時吹走了昨日的燥熱與煩悶。初夏的天氣就是這么變幻莫測，昨日還熱的喘不過氣來，可今天又帶著絲涼意。朝左側(cè)的窗外望去，發(fā)現(xiàn)操場上的灰很大，同著說，操場就像黃土高原，現(xiàn)在呢，便是在刮沙塵暴，看來，很有道理呀。
優(yōu)秀日記 篇3
人生會經(jīng)歷許許多多的事。有些事會在腦海里若隱若現(xiàn)，而有些事卻記憶猶新，就好像這件事就發(fā)生在昨天。在我三年級的時候，就有一件事今我終身難忘。
那天清晨，媽媽叮囑我說：“兒子，今天有雨，帶把傘再走��！”而你呢，卻為了早到校，把媽媽說的話當耳旁風，刮過去就刮過去了，根本不在意，背起書包就走了。上午，天上還是晴空萬里，誰知道，到了下午，天空上就烏云密布。我看此情景，不由皺起了眉頭，心想：媽呀！這天… 天這么不好,可怎么回家呀!會不會成了蕩湯雞呢。過了一會兒，我又懷著安慰自己的心說：沒事，天陰又不代表一定會下雨，沒準我到家后才下呢！
放學了，偏偏就下起了雨，我為了不讓書包淋濕，只好把外套當雨衣，向車站跑去。心想：就這么點小雨，想擋我的.道兒，沒門！上車后，我找了個座位坐下。車剛開出沒多久，云朵好像更傷心了，哭得更厲害了。原來的小雨一下子變成了傾盆大雨。我看這豆大的雨珠從天上掉下來，心想：得，得，得，媽媽的話可真靈驗，這可怎么辦呀！看來真要成落湯雞了。我心里嘀咕著，不由自主地皺起了眉頭。我的表情像字一樣寫在臉上，被坐在我旁邊的一位阿姨看到了，她就像慈母一樣知道我心里想什么似的，和藹地問道：“小朋友，你是不是沒帶傘呀？”，我愁眉苦臉的回答了她。到站了，我剛要冒雨回家，一把大傘擋住了向我“攻擊”的雨珠。我抬頭一看，還是那位阿姨�！靶∨笥眩宜湍慊丶野桑 彼吞@地說。在回家的路上雨滴總是向我們掃射過來，但每次都被阿姨用傘擋住了，積水成河的水流把我們的去路擋住，但阿姨不放棄對我的幫助，直送到了家門口，阿姨和我招手告別，我望著她遠離的身影，感動極了。
我和這位阿姨素昧平生，她竟然這么熱心地幫助我……這難忘的瞬間��！讓我終生感動。
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