餃子課作文

餃子課作文3篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的餃子課作文，希望能夠幫助到大家。

餃子課作文1

　　今天下午，我們上了一堂有意義的餃子制作課，這讓我意識到了努力工作和最光榮的工作。

　　因為我是第二次包餃子，包餃子很容易，但是第二組看起來比我們差得多。包餃子分為搟餃子皮、包餃子和包餃子。當然，吃餃子有幾個環節。

　　搟面杖:

　　郭玉萌的手真快。她一只手拿著搟面杖，另一只手拿著餃子皮。她用手快速地在餃子皮上放了些面粉。搟面杖似乎有魔力。一旦她向前移動，一旦她向后移動，一旦她成功，一旦她向右移動，一個又圓又大的包裝紙就會卷出來。

　　包餃子:

　　由于黃晨沒有帶搟面杖，她被賦予了包餃子的重要任務。這次她能夠展示自己的才華。她很快就包好了餃子，而且用了很多技巧。我包了一朵花。正當我興高采烈的.時候，一個小朋友的臉出現了，“媽媽啊！誰捏了個大頭！”李曉雨尖叫道。不用說，這是黃自做的，他沒有別人那么熟練。

　　餃子:

　　我是一個勇敢的人，拿著餃子，把它們扔進鍋里。我不在乎我的手是否熱。餃子放入鍋中后，它們會像魚一樣立即沸騰。

　　吃餃子時，我們最開心。雖然餃子的餡料不見了，但我們仍然覺得好吃，因為這是我們情感勞動的結果。

餃子課作文2

　　7月3日雖然已經放暑假了，可是，那一天對于我們班的同學來說是一個非常特殊的日子。為什么這么說呢？因為老師說，那天是我們小學畢業的最后一堂課，也是特殊的一堂課--餃子課。

　　這不，一大早我就背好了“行李”，樂顛顛地往學校跑去。

　　包餃子前，老師先露了兩手，想和我們比一比誰包得好。還沒等老師停下手，有些男同學便忍不住了，“嘿咻嘿咻”地包了起來。“怎么回事？我包的餃子怎么變成‘半圓餃’了？”一個男同學驚呼著。“哈哈哈！”全班同學看著他的“餃子”，哄堂大笑。“先別笑我，你看你看，這個包得像什么？餃子倒不像，倒像漏了水的船。”那位男同學不服氣隨便亂指著一個餃子說著。“真是奇怪了，我怎么記得那餃子是剛才你包的呢？難道，我記錯了？”一位女同學若有所思地說著。隨即，又是一陣哄笑。男同學撓了撓頭，一臉的不好意思，可也一樣開心地笑了。雖然最后我們包的餃子有大的，有小的，有扁的，有鼓的．．．．．．形態各異。但是看到自己的勞動成果時，同學們都很開心。

　　煮餃子也是包餃子中必不可少的一項任務。先把微波爐的火度調到最大，把事先準備好的.湯燒開了后，再將餃子一個個放入香噴噴的湯中，要適當地調好溫度，以免煮得太久，或火放得太大而煮爛了。看著同學們興致勃勃，滿懷信心地做著餃子的時候，我再一個偶然轉身的時候，看見了老師臉上那欣慰的笑。

餃子課作文3

　　上次作文課后，詹老師說：“下周我們來包餃子！”聽了詹老師的話，我們高興得跳了起來。隨后我們自由組合進行了分組，每組的同學又進行了合理的分工，安排好了每個人下周要準備的材料和物品。放學了，大家的心里十分興奮，都期盼著下一次作文課早點到來……

　　終于盼到這天了，我一大早就興高采烈地來到了學校。不一會兒我們組的成員都到齊了。有帶餃子餡兒的，有帶餃子皮兒的，有帶醬油醋的，有帶菜板的……好不熱鬧！

　　老師做了簡單安排后，我們就忙碌開了。大家左手托著面皮兒，右手舀肉，把肉放在面皮中間后，將面皮對折，再把周圍捏好，那一個個挺著“ 將軍肚”的小餃子就做好了！

　　老師帶來了電磁爐和鍋給我們煮餃子用。我們組是最先包好餃子的，所以我們就優先使用了電磁爐。水開后，我們小心翼翼地把餃子下了鍋。餃子開始慢慢地下沉，幾分鐘后又浮上了水面，這時水發出了“咕嚕咕嚕”的`聲音，那浮上來的餃子就像一葉葉扁舟(扁舟可不扁，它的“肚子”可是鼓鼓的哦)，一個個在鍋里漂浮著 ……

　　不一會兒，餃子煮好了，在老師的幫助下，一個個小餃子被盛到了我們的碗里。下好調料后我們就狼吞虎咽地吃了起來。大家一邊吃，一邊笑，一邊談論著，好像一個歡樂的大家庭。

　　不知為什么，今天的餃子吃起來格外的美味，也許是因為我們大家都付出了辛勤的勞動吧！這堂“ 餃子課 ”不僅讓我們懂得了團結互助，更讓我們體會到了勞動帶來的快樂。

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