【精品】小學(xué)二年級(jí)日記日記范文錦集6篇
有趣的一天又要結(jié)束了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候?qū)懞每偨Y(jié)，寫(xiě)好日記了。為了讓您不再為寫(xiě)日記頭疼，下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)日記日記6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇1
今天下午，我們激動(dòng)地站在操場(chǎng)上，準(zhǔn)備給跑步的人加油！我被選為啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，給隊(duì)員們打氣。時(shí)間一分一秒的'過(guò)去了，“跑步比賽，現(xiàn)在開(kāi)始！”我們歡呼著，進(jìn)入了比賽場(chǎng)地。
是男生先跑。我們扯著嗓子翻天覆地的喊：“男生加油！男生加油！”好像是因?yàn)槲覀優(yōu)樗麄兇驓獍桑猩械耐醵▊ミh(yuǎn)遠(yuǎn)的把對(duì)手甩在了后面。我們喊得更加激烈了：“男生加油！男生加油！”“嘰——”哨子響了：“男生組，三（4）班，第一名！”“耶！”我們互相擁抱。
女生開(kāi)始跑了，“女生加油！女生加油！”女生們都不像原來(lái)那樣?jì)蓺饬耍瑐�(gè)個(gè)如猛虎下山，當(dāng)無(wú)可當(dāng)。到一名叫xx的女孩時(shí)，發(fā)生了一件想不到的事情：比賽場(chǎng)地中，全場(chǎng)的人忍不住捧腹大笑了起來(lái)：“哈哈哈哈！鞋跑掉了！”xx猶豫了一下，好想她在想：“到底是穿還是不穿呢？”這時(shí)，她樣子好像有些為難。可迅速就做出了決定：跑！她一瘸一拐的跑向終點(diǎn)。那場(chǎng)面真是笑死我了！但是由于這小小的失誤，女生只獲得了第四名。
怎么樣，雖然女生只獲得了第四名，但是，xx心里裝著我們集體這個(gè)大家庭啊
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇2
春天來(lái)了，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊， 冬冬和丁丁一起來(lái)到了一個(gè)百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小公園里玩。
他們看見(jiàn)，小草變綠了，鮮花開(kāi)放了，小燕子全都飛回到它們的新房子了，小河歡唱了起來(lái)，柳樹(shù)吐芽，萬(wàn)物吐綠，遠(yuǎn)處的的小房子變干凈了，小朋友們也快樂(lè)的.放起了美麗的風(fēng)箏，春天真是太好了！
春天真美麗啊！我愛(ài)這美麗的春天，我愛(ài)春姑娘！
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇3
今天，我終于會(huì)跳繩了。
在我家有兩根繩子。其中一根手柄是綠色的，繩子是橙色的，用塑料制成。另一根手柄是黃和藍(lán)結(jié)合在一起，中間是黃色的，用橡膠做成，外邊還套了一層布。
我原來(lái)只能夠跳十下左右。有一節(jié)體育課，錢(qián)老師教我們學(xué)跳繩，教了我們很多方法：有跑步跳，雙腳跳，單腳跳，旋轉(zhuǎn)跳等好多方法；我都很認(rèn)真努力的學(xué)。經(jīng)過(guò)我的`努力方法基本多掌握了，最多的一次我還跳了五十多個(gè)呢。
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇4
今天下午，我在樓下玩游戲，玩得滿(mǎn)頭大汗。心想：要是有把扇子就好了。于是我決定自己動(dòng)手做一把扇子。
我先跑上樓，拿了一張厚厚的紙、一瓶膠水、一盒水彩筆、一把剪刀和一根小木棒。我把紙對(duì)折，再用鉛筆輕輕地畫(huà)愛(ài)心的輪廓，小心翼翼地沿著輪廓剪下來(lái)，扇面就剪好了。我在扇面上畫(huà)上兔媽媽和小兔子采蘑菇的`圖案，再把扇面反過(guò)來(lái)來(lái)涂上膠水，把小棒放在中間，露出一小半作扇柄，另一半扇面蓋上去，用力地壓壓緊。
終于，愛(ài)心扇子做好了，我拿著它扇，陣陣涼風(fēng)吹得心里好涼快呀!
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇5
今天傍晚，寫(xiě)完作業(yè)后，我就和爸爸媽媽一起去了濮水公園，去尋找春天。
一到那里，發(fā)現(xiàn)那里真美呀：有山有水有草還有樹(shù)，河水很清也很綠，河邊的垂柳長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小葉子，那又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，像姑娘們長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子一樣，隨風(fēng)搖擺；腳下的小草像小白兔的毛一樣，柔柔的`、軟軟的，在一點(diǎn)點(diǎn)地變綠。粉紅色的桃花掛滿(mǎn)了枝頭，有的花瓣被風(fēng)吹落在地上，一片一片的，象落在地上的小蝴蝶，有的桃枝上，還有一些含苞未放的花蕾，我用小手輕輕撫摸了它們一下，感覺(jué)里面有很多蜂蜜，我在想：要是這些桃花開(kāi)放了，肯定會(huì)有許多小蜜蜂來(lái)采這些甜甜的蜂蜜。不知不覺(jué)我們來(lái)到山坡上，看到滿(mǎn)山遍野長(zhǎng)出各色各樣的小花，生機(jī)勃勃。
啊，我找到了春天，春天真美呀！
小學(xué)二年級(jí)日記日記 篇6
我執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文人教版第三冊(cè)上冊(cè)的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現(xiàn)反思如下：
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生從讀到“悟”的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域探索的過(guò)程，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”以讀為本，并不是機(jī)械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要教師通過(guò)“以境誘讀、以讀引讀、以說(shuō)帶讀、以評(píng)促讀”等方法，促進(jìn)學(xué)生自主地讀，從而達(dá)到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。
一、以境誘讀
教師通過(guò)富有情感的語(yǔ)言，通過(guò)音樂(lè)、圖片、實(shí)物、幻燈、影視片等真實(shí)生動(dòng)的各種媒介，營(yíng)造讀的情境，從而誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生更好地感悟語(yǔ)言，引起感情的共鳴，達(dá)到“語(yǔ)語(yǔ)悟其情”的目的。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生體會(huì)阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區(qū)孩子生活對(duì)比的視頻，讓學(xué)生聽(tīng)這段畫(huà)面，再通過(guò)自己動(dòng)情的敘述，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，更好地體會(huì)山區(qū)孩子的無(wú)助與渴望。但是本教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題是沒(méi)有讓孩子痛快地表達(dá)內(nèi)心的感受，放得不開(kāi)，其實(shí)有很多學(xué)生他們都有自己的體會(huì)。只是老師沒(méi)給他們機(jī)會(huì)表達(dá)內(nèi)心世界。
二、以讀引讀
通過(guò)教師讀，帶動(dòng)學(xué)生讀，通過(guò)優(yōu)生讀，帶動(dòng)差生讀，或激發(fā)學(xué)生情緒，或幫助把握感情基調(diào)，或促進(jìn)思考加深理解。如在讀第一個(gè)夢(mèng)時(shí)語(yǔ)氣有種盼望、期待地感覺(jué)，讀第二個(gè)夢(mèng)時(shí)有種幫助別人后愉悅的美感；先理解了這兩點(diǎn)后才能讀出語(yǔ)言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啟發(fā)性，沒(méi)有讓學(xué)生把文本咀嚼細(xì)膩，怎么能觸動(dòng)心靈呢？
三、以讀帶讀
通過(guò)讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生談感受、談體會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生深入地研讀課文，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。如本課中設(shè)計(jì)的當(dāng)“我”沒(méi)看到心愛(ài)的連衣裙時(shí)，會(huì)有什么樣的疑問(wèn)；當(dāng)“我”知道媽媽的別有用心后又會(huì)有怎樣的感受；阿英妹妹想對(duì)幫助過(guò)她得人說(shuō)什么……這些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題需要在讀書(shū)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化，在表達(dá)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性上還需要在平時(shí)的課堂上下大功夫，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的理解自創(chuàng)情景問(wèn)題，而不是跟著老師指好的路線(xiàn)，有點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)性，讓思維開(kāi)放性，而不是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。只有在這樣，才能幫助學(xué)生更深入地感悟課文內(nèi)容，用心感受文本。
四、以評(píng)促讀
通過(guò)對(duì)朗讀的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文，在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)一步朗讀，從而激發(fā)興趣，加深興趣，加深感悟，積累語(yǔ)言。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這么讀？”“哪個(gè)地方讀得好，結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)為什么好”或是“讓我們學(xué)習(xí)他一起讀讀”等促進(jìn)學(xué)生讀文。本課教學(xué)中，在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由朗讀我的兩個(gè)夢(mèng)，再通過(guò)對(duì)“讀”的評(píng)議，()領(lǐng)悟兩個(gè)夢(mèng)的區(qū)別在哪里。從而達(dá)到水到渠成的效果。 本環(huán)節(jié)讀的有點(diǎn)少，所以學(xué)生理解不是很到位。
當(dāng)然，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特感悟的同時(shí)，并不是對(duì)學(xué)生的放任自流，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力的.訓(xùn)練，而是激活他們的獨(dú)創(chuàng)精神，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇及內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的語(yǔ)文課堂上，我要讓學(xué)生深入地理解文章的內(nèi)容，真正做到“多讀多悟”，達(dá)到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)、高效，而且充滿(mǎn)樂(lè)趣。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)自主的學(xué)習(xí)，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人！
以上只是我個(gè)人一些微不足道的見(jiàn)解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽(tīng)到聽(tīng)課老師的建議，讓我們也能一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，做個(gè)快樂(lè)的教書(shū)人！認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)反思認(rèn)識(shí)路線(xiàn)教學(xué)反思認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
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