關于支撐的作文
在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關于支撐的作文，歡迎大家分享。
關于支撐的作文1
仰望浩渺的蒼穹，一顆顆永不殞命的星星是文學的靈魂，點亮了我們心靈的明燈。凝視奔騰的江水，一片片激蕩的洪流是文學的縮影，沖擊著我們心靈的最深處。文人騷客用筆述說著歷史、人世的代謝，抒發著滄桑的感嘆。他們的作品支撐起中華五千年的璀璨文化。
民歌《詩經》支撐起勞動人民樸實淳厚的文化。“窈窕淑女，君子好逑”，抒發對于美的追求;“桃之夭夭，灼灼其華”，表達人們對于子孫滿堂的向往。這些都是最為樸實的愿望，他們真實地寫意著對于美好生活的理解與憧憬，再加以豐富的聯想與想象，呈現出色彩斑斕的景象。詩篇樸實也不失華麗，淳厚也不失委婉，清新還不失嫵媚，但樸實與淳厚永遠是《詩經》不變的旋律。《詩經》支撐起現實風的文化。
李白的詩歌支撐起唐詩飄逸、灑脫、向往自由的文化風尚。李白的'詩歌氣勢磅礴，充滿個性與自由的色彩。文句“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清新、灑脫;“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，充滿及時行樂的靈感;“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，洋溢著文人剛毅不屈的傲骨之氣;“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，又是何等的自由開放。李白的詩歌支撐起自由風的文化。
蘇軾的詞作支撐起宋詞豪放、雄渾的藝術風格。“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，這亙古不泯的詞句深深印刻在每位中華兒女的心中。磅礴氣勢是蘇詞的主旋律，保家衛國是蘇詞的中心內容，英雄無用武之地是蘇詞抒發的感慨。他的詞執著于人生而又超然物外，含蓄著堅定、樂觀、曠達的精神。蘇詞支撐起豪放風的文化。
曹雪芹的《紅樓夢》支撐起明清小說含蓄的文化。小說以寶黛之間的愛情為線索引出賈史王薛四大家族的愛恨情仇，寫出一段由盛轉衰的歷史畫面。文字含蓄、隱晦，以真實的歷史為背景，但又將歷史的真相隱藏在文字的背后。甄士隱、賈雨村到底誰是誰非，通靈幻境又悟得怎樣的仙緣，暗示怎樣的人生命運，含蓄、隱晦令人回味。《紅樓夢》支撐起含蓄風的文化。
關于支撐的作文2
今天，學校組織我們觀看了有關“珍惜生命，安全出行”的錄像片。其中給我印象最深的是一個名叫錢紅燕的七歲女孩。她沒有腿，身子底部墊著個籃球，走路時只能靠雙手代替腳挪動身體往前移。她原本跟我們一樣，有一雙活動自如的腿腳。噩夢是從她四歲的時候開始的：
有一天，錢紅燕的'父母要去田野里干活了。他們把家里的門鎖上后，卻把鑰匙丟在了椅子上。錢紅燕看見爸媽忘了帶鑰匙，便拿起鑰匙去追爸爸媽媽。
路上車來車往，川流不息。錢紅燕看見爸爸媽媽就在公路對面，便舉起鑰匙，邊喊著爸爸媽媽，邊不顧一切地沖了過去!想不到一輛大卡車飛奔而來，司機還沒來得及剎車，錢紅燕已倒在了血泊之中……
錢紅燕被抱到醫院后，醫生立刻對她進行搶救。過了好一會兒，一個醫生滿臉無奈地對錢紅燕的父母說：“孩子的雙腿要鋸掉，否則會有生命危險……”爸爸媽媽聽了，跪著向醫生乞求道：“醫生，無論如何也不能讓孩子失去腿啊……”可是醫生直搖頭。
動完手術的錢紅燕躺在床上，還不知道自己的腿已被鋸掉。她向媽媽請求道：“媽媽，扶我下床走走。”此時，媽媽那強忍著的淚水不知不覺地涌了出來，滴在錢紅燕的臉上。爸爸望著幼小的錢紅燕，心想，孩子今后的人生之路還很漫長,應該讓她學會自理。于是，他買了一個籃球縫在錢紅燕的褲腿上，讓她學會走路，.幾年下來，錢紅燕自己也不知道到底磨破了多少個這樣的籃球!好心的叔叔阿姨們來看望她時，總會買些糖果送給她--可是她多么希望他們能夠送她一個籃球或書包啊!
看了錢紅燕坎坷的人生錄像片，我驚呆了。我要向那些平時不注意行人安全的司機們提出忠告：關愛生命，安全行駛;我也要對小朋友們敲醒警鐘：珍惜生命，安全出行。請大家共同遵守交通規則，決不讓另一個“籃球”故事在我們的身邊重演!
關于支撐的作文3
一、作文需要人文精神的支撐
作文一味追求語言華美、結構精巧、技巧嫻熟，而輕視傳統文化的積淀，忽略人文精神的關懷，這種技巧訓練作出的文章無疑都缺乏豐厚的底蘊和雋永的思想，單薄而又貧瘠，讓高考作文豐滿的三種支撐。
如何提高自己的人文素養呢？首先，要關注世界政治、科技、社會動態，讓自己的生活中有不竭的源泉。
其次，了解和學習世界各民族的優秀文化，從而使我們的文章既具有中國特色，又具有鮮明的時代特色。
二、作文需要個性思想的支撐
作文要有個性，要表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，要體現創新精神，作文指導《讓高考作文豐滿的三種支撐》。個性的背后離不開思想，思想是在具體的事件和情境中，明得的理、獲得的悟、取得的思考。只有有了思想，作文才能是人生的史記，才會富有生命的質感。作文不能用幾條規范標準代替自己豐富的思想活動，應該使自己思想的.觸角伸向生活的每個角落。只有擁有了自己個性的思想，“文”才能載“道”，這個“道”，才能被人接受。
三、作文需要主體意識的支撐
目前我們寫作往往處于一種模仿和被動接受的狀態，不是“情郁于中而必發乎外”，而是具有很強的應對性。其原因有二：一是命題中的“無我”現象——很多老師布置的作文題學生十分反感，最后不是“我不愿寫”就是“我寫的不是我”；其二是受“文以載道”的影響，過分強調作文要帶有強烈的社會責任感，把“利他”放在第一位，使得文章“無我”，個性得不到張揚，自我得不到宣泄。
樹立作文的主體意識，要把寫作當成是人生體驗，是一種獨立、積極、自主、自由的創造性活動，而不應該在某些方面進行條條框框的限制。
【支撐的作文】相關文章：
支撐優秀作文06-06
關于支撐的作文4篇03-28
支撐優秀作文5篇04-03
支撐優秀作文(5篇)04-03
關于支撐的作文（通用36篇）09-15
綜合支撐崗位工作自查報告03-14
狠抓五大支撐全面推進正規化建設07-25
電信支撐崗位競聘的演講稿07-08