知與不知

知與不知_700字

　　央視《東方之子》欄目曾對(duì)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者丁肇中進(jìn)行過一次專訪，在訪談過程中丁教授卻說了多個(gè)“不知道”，當(dāng)記者問及丁教授的多個(gè)“不知道”時(shí)，丁教授回答道：“不知道的，你絕對(duì)不能說知道。知道就是知道，不知道的不要瞎猜。”

　　這不禁讓人聯(lián)想到了孔子曾經(jīng)說過的一句話：“知之為知之，不知為不知，是知也。”知道便是知道，不知道便是不知道，這樣做才是明智的。

　　反之，不懂裝懂則是不明智的。

　　在日本，曾經(jīng)有一個(gè)叫清藏的人，一天，他和朋友們?cè)诓輩仓邪l(fā)現(xiàn)了一只兔子，一個(gè)朋友說：“看，這兒有一只兔子死了。”清藏聽朋友這么說立刻捂住鼻子說：“怪不得我聞到一股臭味。”話音未落，兔子突然跑開了，他的朋友非常吃驚：“原來它是在睡午覺！”清藏立即接上說：“怪不得我剛才看見它在動(dòng)——”

　　后來，日本人就把那些不懂裝懂，隨聲附和的人稱為“清藏的兔子。”

　　可見，不懂裝懂不僅是不明智的行為，有時(shí)還會(huì)給人留下笑柄。

　　在科學(xué)上，我們需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，“差之毫厘，謬以千里。”或許當(dāng)你對(duì)別人“猜”出這一不知道是對(duì)還是錯(cuò)的言論時(shí)，你可能意識(shí)不到或許在將來的某一天因這一“猜”所帶來的后果。如果他人依照你的言論去嘗試，或許也將與成功擦肩而過。

　　在學(xué)習(xí)上，我們更不能這樣，記得在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，有一次老師在講解完一道題后說：“這道題會(huì)了的同學(xué)請(qǐng)舉手，不會(huì)的同學(xué)下課后到我的辦公室來，我再給你們講一遍。”我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)周圍的人都舉起了手，于是我猶疑著，最終還是將手舉了起來，盡管這道題我并不會(huì)做。

　　過了幾天，老師發(fā)下了單元測(cè)試卷，我驚奇地發(fā)現(xiàn)那道題醒目地出現(xiàn)在測(cè)試卷上，更讓它引人注目的是它的分值——12分。我慌忙將其它的題寫好，以便節(jié)約時(shí)間來思考它，但直到考試結(jié)束鈴聲響起，那道題的答案處仍是空白！

　　我慶幸，這只是一次小考，但我也知道我要改正什么——

　　我想，無論在學(xué)業(yè)上還是生活中，我們都要“知之為知之，不知為不知。”這，或許也是我們成功路上的一輛車，助我們走得更遠(yuǎn)更快——