感懷的優秀作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的感懷的優秀作文，希望能夠幫助到大家。
感懷的優秀作文1
地平線上，溫暖上升。
——題記
輕輕扯出我一絲一縷的記憶，它充盈了整個房間，也許是近期的勞累，臉上是揮之不去的疲憊，臉上是凝固的笑容。
我習慣性地打開那盞桌燈，書桌上正放著一杯濃香四溢的奶茶，把小小的房間綴得格外溫馨。我并不奇怪，一點也不，應為奶茶總是在每天的這個時候準時準點出現，可以說是風雨無阻，況且此時的我在為另一件事而煩惱。
曾經，我總能在拿到題目后在紙上寫下些零碎的文字，雖不能說是文采斐然，但卻從未為作文而煩惱過絲毫。
時間從一絲一縷的空隙中流過，我抓著頭皮，但仍然只是一片空白。
“……”
“是媽媽不夠愛我嗎？”
“不，不是。”
“是她為你做的還不夠多么？”
“那你為什么表達不出來呢？”
問號疊問號，回憶針里不在從容，一幕幕溫暖，但轉瞬即逝，終是把腦袋弄得無比脹痛仍未找到答案，揮手間，不經意的碰觸到了奶茶，香氣在整個房間里氤氳，一仰，立刻傾瀉而下，一股股暖流讓我心煩意亂的心得到了平復。
輕輕的，我聽見門被開啟的聲響，一回頭，媽媽正抱著一床被子走了進來，棉被里滿是陽光干凈溫暖的味道，給人一種安全感，這味道似乎在這小小的房間里升起了一輪小小的太陽。媽媽見我手握空杯又呆呆望著她，臉上立刻漾起笑容，很是好看，并不傾國傾城，但十分獨特，是那種似乎專屬于某人的笑容，很有親切感，讓人無法抗拒。我輕聲“嗯”了一聲，望著母親轉身出門。
就在那個瞬間，我突然靈光一閃：難道這就是人們苦彌深思的'所謂的母愛？可人們都說母愛是偉大的，又怎會如一杯奶茶一般平凡呢？我迫切的追出了門，母親問到：“還要一杯是嗎？”我笑了。
原來，母愛之偉大正在于其平凡與質樸，因點滴的平凡而變得偉大，于是，那輪小小的太陽再次上升。
細細一品，真的好暖好暖……
我的地平線上，太陽從未落過。
——后記
感懷的優秀作文2
人活一世，草木一秋。我們總得心有所悟，才不枉此行。
幼時我們吟“床前明月光，疑是地上霜”，我們對明月從滿幻想，往后我們誦“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”，我們嘆息那輪孤月，再往后，我們感嘆“大漠沙如雪，燕山月如鉤”，同樣描繪月，卻有不同的畫面，因為詩人對月的感懷不同。
小時候外婆喜歡和我說鬼怪的故事。天上仙，鏡中月。我對這個神秘的世界充滿幻想好奇。我猜想花兒中是不是住著一個小小的仙子，水里面是不是有一群調皮的精魅，云里面會不會有一群無所憂的神靈。這些好奇讓我有所感懷，讓我比常人多了一絲美麗的幻想，對這個世界多些期待與滿足。大了一些，我懂了科學與真知，但還會對未知臆想。有人說，人死會化作游魂。他們一定是對這個世界的`戀戀不舍，他們一定是逍遙自在的飄客。還有人執著于情“悠悠天宇曠，思思故鄉情”，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”。那他們是為了什么感懷，是不滿，是惆悵，還是郁悶。
外婆去世，再沒有人說那些鬼怪精魅的故事。心里思念著人，看見澤上的螢火，也疑是從自己身體出來夢游的魂。用這句話說現在的我再合適不過。我也想“往事已成空，懷如一夢中”，但若是往事隨風，我又得到了什么感懷。
“無言獨上西樓，月如鉤”誰能明白相見歡的離愁別是一番滋味。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，誰能體會出是人的不舍無奈，“山無棱天地合，乃敢與君絕”誰能明白癡情女子的癡情執著，我們都不是古之人，不懂他們當時的感懷，卻能從字里行間明白他們的情懷。
感懷與情懷不同，感懷只在一剎那，突如其來的感覺。情懷能留在紙上，流傳至今。所以感懷只有自己能體會。那我們又該感懷什么。是凄凄慘慘戚戚，還是老驥伏櫪志在千里。是千林落葉聲聲悲，還是我言秋日勝春朝。悲與樂，一瞬之間。看黃花深巷，紅葉低窗，看山重水復疑無路，柳暗花明又一村。生活的美妙，就在于那么一個神出鬼沒，在一個猝不及防的時刻。
睡時用明月作被，醒來以月兒點燈。
那么今天又有什么感懷？
感懷的優秀作文3
在我小學6年的學習生活中，有6位老師教過我。這6位老師中，給我印象最深的，要數我的語文老師——李老師。
李老師20多歲，咧開的嘴角掛著真摯的微笑，像石榴一般；那天鵝般的黑眉，分明的、弓兒似的、婀娜的彎曲著；水靈靈的大眼睛，含露欲溢，閃爍出天真無邪的光來；
一只俊俏筆挺的鼻子顯出活潑、溫柔的神態；這是一頭烏亮濃厚的美發，像黑色的瀑布從頭頂到傾瀉而下，它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素而自然的魅力；面容顯得那么自然、那么舒坦，在日光燈下，仿佛是開在月色里的一朵玉蓮。
在四年級時，李老師為了讓同學們上課認真，就設計了“說明書”。如果有同學上課做小動作或交頭接耳，就罰寫說明書，要寫你做錯了什么事，今后如何改正，字數不少于300字。
這樣不僅讓我們知道了錯誤，還能提高我們的寫作能力；過了一段時間，李老師發現有的.同學寫作文幾句話就寫好了，就像一個辦法，如果作文誰能一共有5個蝴蝶，就給誰印一個五角星。雖然這小小的五角星對你們來說毫無意義，但對我們來說，它代表著李老師對我們的鼓勵和支持。
記得有一次，李老師為了我們學得更牢固，竟然帶著病給我們上課。李老師為了讓我們再學習中找的樂趣，只要我們表現得好，快下課時，會給我們講幾個小故事。
李老師經常對我們說：“天鵝能飛的高，飛得遠，是靠矯健有力的翅膀，你們要遠航，得靠知識啊！”李老師的話，字字句句像鐵錘一樣，一下一下打在我的心上。
李老師就是這樣一位既溫柔，又漂亮的老師。雖然她已經快兩年不教我們了，可是，每當在校院內看到她，我仍舊感到那么親切，因為她把我這個不懂事得孩子領進了廣闊的知識園地，她的淳淳教導，幫助我改掉了壞毛病。
不管是現在，還是將來，她給我留下的印象，都是難以磨滅的，她是我印象最深的一位老師。她有一個響亮動聽的名字——李潔！
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