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掌聲響起的時候作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的掌聲響起的時候作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九月九日——教師節前夕，似乎沒有什么不尋常。當靜謐的夜空撒下它那漆黑的漫無邊際的大網時，我依舊在撩撥著一張張書頁，心中卻激起波瀾萬丈——是啊，新的學年，帶給我們的，只是厚重的書本和離別的心酸嗎？除此之外，還有什么呢？
不知怎么，自從回校之后，我對這里的一切都變得不適應，雖舊面孔還很多，但是一個個新人也在我眼前出現，讓我實在焦灼不安。朝夕與共的張老師在季節轉換后離去了——一切都變了，變得那么快，快得讓人震顫。
隨著鈴聲的響起，我下意識地合上書，透過窗子，看那璀璨的群星，一個個故人的音容笑貌在如水月光中浮現。不知怎么，同學們都悄悄地走出門，在鄰班的門前徘徊。我向那里張望了一下，明白那是在對一個高亢的靈魂進行窺探。當我被人拉進去的那一刻，我又看到了張老師。他還像去年講課那樣，來到了這個令他向往的地方，而講臺下面，是他兩個班的學生。人沒有到齊，彼此也不怎么熟悉，但都有一個意念：那是我們共同的老師。每個人都低著頭，靜默地沉思著，可怕的靜，在一片悲哀中渲染著它的大手筆。
“七年級一二班的同學們，在教師節的晚上，我們又相會了。今天，雖然少了幾十張熟悉的面孔，但我已經很滿足了。我無法給你們教《新聞兩則》，無法再度批改你們的作文，但我永遠記著你們，你們也永遠是我的學生，七年級一二班的學生。”
我聽到有人在嗚咽，原來，那是我旁邊的何陽。他雙眼中布滿血絲，淚水從眼眶中涌了出來，沿著那白皙的皮膚向下滑動。這淚水不能不使我想起一年前，張老師給何陽過生日時的溫馨場面，這溫馨，從那一天開始，一直衍射到這個離別的日子。素以“鐵石心腸”自稱的張寧再也不敢抬頭，恐怕只要他一抬頭看，淚水就會簌簌地滴落下來。還有王雷、賀振濤，這些曾經讓張老師無比擔憂的同學，也不由得暗暗落淚……
突然間，二班班長王梅的一聲“起立”，把我從凌亂的思緒中拉了回來。緊接著每個人都站起來，向我們敬愛的老師深深鞠躬。往常課前起立，從沒有人把腰躬得這么深，挺得這樣的直。我想，這躬腰，這挺身，也是對老師的深深報答。
接下來，張老師就講述了一件件動人心弦的往事——往事讓人心中滴血。老師不停地深情打量著每一位學生。當老師看到我的時候，我抹著眼淚，抬起頭，在我的目光和他對接的一剎那，我讀出了一片殷切的希望。老師講到了他平時的教導，講到了他與學生們的深厚情誼。老師還說，假期末他預感到學校的處理，心中很是煩悶、苦惱，可是有個同學很不懂事，偏偏問新老師姓什么，這激起了他無邊的酸楚；他還感慨：同學們都會長大的，終會成長為一個懂事的大人……他的每一段話過后，伴隨的都是一片整齊的掌聲。
一節自習課，就在這么一種充實而有力的悲哀中慢慢消逝。終于，張老師哭了，他傷心的是，學校為什么要這樣地把情誼隔斷；但很快，老師又擦干了淚水，他從盒中取出一支粉筆，既而轉過身，輕輕地在黑板上寫下“含……淚……的……微……笑”幾個有力的大字。
是的，張老師的笑，也許終歸是含淚的微笑。
可是老師，您為何相識之初就告訴我們“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”？這，這不是預示著離別之痛嗎？
不久，鈴聲響了，墻壁上所有的光線交織在最后的話語之上：
“同學們，再見，一路走好！擦干淚水，哭過之后，你們就會長大！”
掌聲爆發了，這掌聲，排山倒海，氣貫長虹！掌聲響起的時候，我們無比的傷痛，但是，只要老師的話語回蕩在耳邊，又有什么可傷心的呢？
長亭外，古道邊，芳草碧連天；晚風撫柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角。知交半零落；人生難得是歡聚，惟有別離多。掌聲想起的時候，我已長大。
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