【推薦】高三作文集錦四篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的高三作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
高三作文 篇1
“垃圾人”裝滿了垃圾四處游走，且垃圾越堆越高，倘若你給了他機會，他便將之全部傾倒在你身上，因此想要拒絕接受垃圾，以防“垃圾人”傾倒垃圾給自己，我認為最好的方法是微笑。面對“垃圾人”，給予一個微笑，會讓雙方頓感心曠神怡，海闊天空。
微笑是腐蝕垃圾的催化劑，它不僅可以銷蝕對面的“垃圾人”的垃圾，還可以消化自己的垃圾。
我們常用俗語“笑一笑，十年少”其實仔細想來并非毫無道理。正如美國心理學家大衛(wèi)·波萊的“垃圾車法則”，如果垃圾超過我們的負荷能力豈不是毒害了自己，但微笑可以銷蝕垃圾，因此不是讓我們延年益壽且容光煥發(fā)了嗎？“垃圾人”裝滿了垃圾，倘若這些垃圾全部倒給自己不是加速了自己的衰老速度嗎？所以為了防止他們往自己身上倒垃圾，就以微笑面對他們，這樣不僅可以減少他們的垃圾，還可以削減自己的垃圾，著實是兩全其美。因而微笑是一個非常好的方法去應對“垃圾人”，它的`妙處值得我們一試。
微笑不需要耗費分文，即可呈現(xiàn)，它只需要你的嘴角彎起一個適當?shù)幕《龋憧砂l(fā)揮巨大作用，消滅垃圾于無形。
面對“垃圾人”，我們需要防止他們傾倒，難道因此在自己身上筑起高高壁壘而不讓他們接近嗎？難道因此就勞心勞力的躲避“垃圾人”謹防成為垃圾接收站嗎？其實完全不必如此麻煩，只需一個微笑便可應對各種垃圾人，微笑猶如陽光，溫暖明艷且取之無禁用之不竭，微笑猶如清泉，自然而然，洗去晦暗的情緒，造就一個明凈的心靈。微笑不費力不耗錢，但它無價可貴，倘若你能微笑千萬不要吝嗇微笑，只因它是消滅垃圾于無形的有利武器，更何況人人具備，因而既然微笑如此實用，何不將它好好利用，讓人們多一點微笑少一點垃圾。
以微笑面對“垃圾人”就是面對迎來送往的行人，面帶微笑，這是消除垃圾為人為己皆有利的美事。記得一句臺詞“笑口常開，好彩自然來。”與大家共勉，我認為笑口常開，面帶微笑面對“垃圾人”得到的好彩不就是有利且和善的防止了他們傾倒垃圾嗎？
如果人人多一點微笑，就會少一點垃圾，總有一天社會將充滿歡聲笑語。
高三作文 篇2
離開學校已經(jīng)很久了，關于各位老師的記憶，多半成了零散片段。既然突然會想起教師節(jié)來，不免覺得也許有空的時候不妨把幸存的片斷記憶寫下來，在時間把它們磨得更模糊之前。此念一動，第一個想寫的，是高中的語文老師張培銘先生。
先生中等身材，黑而且瘦，不茍言笑，一副深棕色的玳瑁眼鏡，長年一襲深蘭色的中山裝，一口稍帶鄉(xiāng)音的普通話，正是那個年代標準的中學老師形象，典型的普通人。
高二文理分班后，先生才接手我們班。高一的先生，教學以鼓勵為主，每次作文課，必定會從大家的'答卷中選出好的段落，當堂宣讀。一年下來，幾乎所有同學都曾入選，于是皆大歡喜，人人都顧盼自雄的樣子。張先生一來，第一次布置作文，沒有給題目，只叫大家任意寫來，說是要看看各人的程度。交卷之后，大家有意無意地，都盼著講評的那一天。等先生終于抱著作文本出現(xiàn)，卻是全無歡容。
“我不知道你們以前是怎么寫作文的!”一開場就把全班嚇了一跳。接下來，先生列舉大家作文中的種種弊病，諸如用詞不當，言之無物，結(jié)構(gòu)散漫，甚至文理不通，不知所云，如此等等。放在講臺上的一堆作文，仿佛是一堆不可救藥的朽木。大家面面相覷，都感覺不知所措。可本子發(fā)下來，其實評語還不錯，原來，張先生的教學方法，正與前一位先生相反，問題是擺在臺面上的，成績是各人下來自己偷著樂的。并沒有特別地覺得哪種方式更好，只是暗暗感到，此人實在書生氣十足，一點都不顧忌同事間的面子。
先生講課，是不遺余力的諄諄教導。有一天講<<天山景物記>>，先生讀了一段，問，“這是什么寫作手法？”無人響應，先生于是自答曰“襯托”。講過數(shù)段之后，先生又讀一段，又問，“這是什么寫作手法？”還是無人響應，先生再自答為“襯托”。等數(shù)節(jié)講過，先生再讀一段，再問“這是什么寫作手法”的時候，自己實在不耐煩，忍不住學著他的腔調(diào)拉長聲怪怪地接了一句“襯托”。本意純屬搗亂。不料，“對了!就是襯托!”先生很是興奮的語氣，仿佛長時間的灌輸終于有所結(jié)果。全班大嘩，自己更是一時楞住，哭笑不得。此時想來，仍為當時的歪打正著慚愧不已。先生如此敬業(yè)，自己真的不應該心存戲弄。不過，至少襯托一法，從此深入人心。
時間長了，大家與先生漸漸相熟，慢慢發(fā)現(xiàn)先生其實很有幽默感。一天上課，先生批評我們讀書不肯用功。有同學辯曰我們只是有些不求甚解。“不求甚解？你們是甚不求解!”“哪里哪里，我們充其量算個不甚求解!”“不求解甚!”“求不甚解!”先生的苦口婆心一時成了我們嘻皮笑臉的文字游戲，先生竟然不以為悖，臉上，甚至有一絲贊許的笑意。又有一次，英文老師講課時把酗酒念作“XIONG”酒。同學偷笑之余，有好事者把“酗”字寫在窗上，旁邊特別注音為“XIONG”。偏下一堂是語文。先生一來，就注意到此節(jié)。很夸張地湊近了窗戶細看，然后轉(zhuǎn)頭問大家，“這個字念‘XIONG’嗎？”滿臉是近乎純真而無辜的迷惑，以及憂心忡忡，直笑得全班人打跌。終于有人忍不住告訴他前因后果，先生不覺莞爾，仿佛只要不是我們不認識此字，他就不會介意。回想起來，先生真的單純得可愛。
要說給自己留下最深印象的，是先生的古文功底極深。每次問他某個文言虛字該怎么解，他總可以旁征博引，說該字在此地，作此解，在某篇某段，作何解，在某篇某段，又可作何解，如此種種，滔滔不絕，令人目不暇接。受他的影響，自己也開始用功，每次學到一個新的字或用法，總會仔細記下字意，例句，出處，以及是否通假等等。兩年下來，筆記做了厚厚的一大本。如今離家萬里，很難有什么工具書，而有空鉆故紙堆的時候可以不是太費勁，全拜先生所賜。雖然，這樣的知識，在現(xiàn)代社會仿佛無用，但是，能夠欣賞體會古文，至少可以在喧囂中為自己尋一方靜地。
高三作文 篇3
潺潺春雨，徐徐輕風，樹枝搖曳，搖曳了一地的花瓣。
于是黛玉葬花的形象浮現(xiàn)在眼前。她不忍看見冰潔的花兒落入污水泥淖中而用錦囊收其艷骨，用一掊凈土掩其風流。她厭惡世俗，雖受人寵愛卻清高孤傲，寄人籬下卻心比天高。她愿脅下生出一雙美麗的翅膀，隨著冰清玉潔的花兒飛到天的盡頭，然而天地茫茫，什么地方才是她應駐足的香丘呢？
她秉絕代姿容，具希世俊美，她的容顏使花兒驚嘆，使鳥兒自羞，然而她的一生卻是用淚還恩的悲劇。她與絳洞花主空有“木石前盟”，她與寶玉在花樹下共讀《西廂記》的幸福，卻逃不過世人的陰謀，焚稿時的凄涼，哭靈時的'悲傷。
“寒塘渡月影，冷月葬花魂。”黛玉葬花的形象，在這句話里得到了精準的詮釋。花魂亦是她的魂，她如花兒清秀俊美，卻也如花兒一樣短暫易逝，看見花兒凋落，她的淚兒也滾落。
窗外的風停了，雨住了，滿地的花瓣陷于泥淖中……
高三作文 篇4
早，這個神圣而溫暖的字眼，想必我們的祖先們一定是滿懷著希望與期待，包含著幸福與愛意而創(chuàng)的。
早，是一個“日”字和一個“十”字，日是驕陽，是熱情，活力與希望，可以想象，那一輪驕陽，從那遠方的地平線，一點點探出了腦袋，用它那耀眼而溫暖的光芒灑向著蒼茫的大地，暖著每一個人的心靈。十是樹梢，樹梢上滿載著快樂與幸福，鳥兒們爭先飛舞，在樹梢上安家，連那樹上結(jié)著的果實，都洋溢著幸福的味道，這便是早的美麗吧？
然而，現(xiàn)在的早呢？
早起的鳥兒有蟲吃。因此，因為這個有多少孩子失去了本該屬于他們的歡樂童年？
清晨里的第一束眼光還未曾灑向大地，可那些小小的孩童卻背著沉甸甸的`書包走向?qū)W校，走向那一個個補習班。小小的肩上，背著的是大人們的希翼，丟棄的是自己的笑顏……
大人們無時無刻不再說著“一年之計在于春，一日之計在于晨”。于是，那小小的孩子們的眼中，再也沒有了那早晨的陽光，那清晨的鳥舞，那風吹葉動的輕搖……他們的眼中，只余下那一支支筆桿在燈光下?lián)u曳的影子。
回想，那一個個風箏在天空上飛翔的清影，那一只只飛鳥在天空上自由的鳴叫，那一條條游魚在水潭里歡躍的游痕，頓時，心中生出一抹悲涼。
早起的鳥兒有蟲吃。那早起的蟲兒也可能被鳥吃！讓那些孩子們早早的背上枷鎖，關入籠中，讓那些孩子們早早的失去了本該屬于他們的歡笑。
每一天，都過的格外充實。雜亂的知識，無章的塞入他們那稚嫩的大腦。每一天，從一個籠子放入另一個籠子，不斷循環(huán)……
祖先們的希翼，不是讓自己的后輩們變成一個個小書呆，變成一個個沒有思想的行尸走肉！魯迅在桌上刻“早”，是為了勉勵自己！周恩來早立志，是為了中華之崛起！古人云：莫等閑白了少年頭，空悲切。是為了自己的后輩們勤奮，惜時。然而，現(xiàn)在的一切的一切，早已離那祖先們的希翼，漸行漸遠……
家長們，還孩子們一片自由的天空吧！用那“早”字所賦予的希翼，化作他們的羽翼，去飛翔屬于他們自己內(nèi)心的那片藍天吧！
【高三作文】相關文章：
高三的作文04-14
回憶高三作文03-22
多美高三作文03-22
優(yōu)秀高三作文03-22
讀書的高三作文04-01
快樂高三作文03-29
懷念高三作文09-06
敬畏高三作文09-06
瞬間高三作文09-05
父親高三作文09-04