給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)作文，歡迎大家分享。
給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)作文1
給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)！周五那天，我深深體會(huì)到了！
周五的早上，第二節(jié)課上美術(shù)課。上課之前，我正在教室里閑逛，突然發(fā)現(xiàn)高允諾老是在門外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)得我眼花繚亂，看她那樣，似乎是有什么事情。我便關(guān)心地問(wèn)道：“諾諾，你怎么老在門外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呢？”她焦急地告訴我，“不是要上美術(shù)課嘛！今天我發(fā)現(xiàn)一樣重要的東西馬克筆忘帶了！你說(shuō)我該怎么辦！”“嗯對(duì)了！我好像帶了一個(gè)小盒子的馬克筆，我可以借給你。”“真的嗎！那就謝謝你了！”高允諾高興地說(shuō)。“沒(méi)關(guān)系，同學(xué)不就是要相互幫助么！”我也高興地說(shuō)。
可是，我忘了我那個(gè)小盒馬克筆放哪了？“啊！白高興了。”高允諾沮喪地說(shuō)。我想想，在門口？不在；在廁所，那是不可能！我心想。我一邊撓著頭發(fā)一邊回憶。天啊！老天爺！我的`小盒馬克筆到底在哪？為了不讓同學(xué)失望，我滿頭大汗滴繼續(xù)找，“陳奧，我看算了吧！沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系的。”高允諾安慰我。“可是找不到美術(shù)課你就沒(méi)辦法上了！”我難過(guò)地說(shuō)。正在我難過(guò)時(shí)，我想起來(lái)了。“對(duì)，在同桌那，我去拿給你。”高允諾接過(guò)筆，連忙謝謝我。
看著諾諾的笑臉，我也無(wú)比開(kāi)心。是的，給，真的比拿快樂(lè)！
給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)作文2
人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取，那一天，我和爸爸的所作所為，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
那是春天里的一天，我和爸爸騎著摩托車從江都返回邵伯。我雙手摟著爸爸的腰，風(fēng)兒柔柔地?fù)崦覀儯?yáng)光暖暖地照耀著我們，路邊田野里麥浪滾滾，一切都是那么地生機(jī)勃勃。
突然，爸爸嘀咕了一句：“那個(gè)人是不是遇到麻煩了？”我側(cè)頭一看，只見(jiàn)前方不遠(yuǎn)處一個(gè)人正彎著腰，衣服全都敞開(kāi)了，推著摩托車，蹣跚地走著。路過(guò)他身邊時(shí)，只聽(tīng)到他氣喘吁吁的'，再一看臉上，全是汗水，爸爸問(wèn)：“你是不是遇到麻煩了？”那個(gè)人頭也不抬地說(shuō)：“唉，別提了，我以為一路順風(fēng)的，誰(shuí)知半路上沒(méi)油了，害得我已經(jīng)推了一里路了！”爸爸聽(tīng)了安慰地說(shuō)：“不要急，我們來(lái)想想辦法吧！”我聽(tīng)了，用手指捅了捅爸爸，說(shuō)：“你的后備箱里不是有一根長(zhǎng)的麻繩嗎？用它拖著摩托車，不就行了嗎？”爸爸聽(tīng)了，一拍腦袋說(shuō)：“哎呀，我怎么沒(méi)有想到呢？”爸爸從后備箱里拿出那根長(zhǎng)長(zhǎng)的麻繩，麻利地將麻繩一頭扣在自己摩托車后備箱的支架上，一頭扣在那人摩托車龍頭的籃子上。然后，重新坐上摩托車，帶著我，拖著那個(gè)人和他的摩托車，緩慢地向加油站開(kāi)去。
過(guò)了大約十五分鐘，到了加油站，那個(gè)人給自己的車子加了油，爸爸也順便加了油。那個(gè)人千恩萬(wàn)謝，爸爸和我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”
我們?cè)僖淮巫夏ν熊嚕那槭钟淇欤驗(yàn)槲液桶职謳椭藙e人，用高爾基的名言來(lái)說(shuō)，那就是“給永遠(yuǎn)比拿愉快。”
給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)作文3
高爾基有一句名言：給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)！我覺(jué)得這句話說(shuō)的很對(duì)，因?yàn)樵谏钪校乙才龅竭^(guò)這樣的事情。
有那么一個(gè)星期，我們班的小潘因?yàn)楦忻傲耍哉麄�(gè)星期也沒(méi)來(lái)，連期中考試都錯(cuò)過(guò)了。而且在這幾天里，我們學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，也做了很多作業(yè)。因?yàn)槲沂撬暮门笥眩蛛x他家最近，所以每天的作業(yè)都是我給他送去的，一天也不例外。我心想：這幾天我們上了好多節(jié)新課，小潘都沒(méi)來(lái)學(xué)，一定都不會(huì)做，我去幫他補(bǔ)一下課吧！
于是，我每天放學(xué)都先把作業(yè)放在他家，然后告訴他要做什么作業(yè)。我回家做完作業(yè)后再幫他去補(bǔ)課。如果他不在家，我就給他寫張紙條，告訴他要做什么，然后和他的作業(yè)，疊在一起放在桌子上，明天再幫他補(bǔ)課。
我?guī)退a(bǔ)課的時(shí)候都先告訴他題目的概念，給他在紙上列一下，再出幾題類似的題讓他做，直到他弄懂，我才回家。他奶奶在我每次走時(shí)都一個(gè)勁兒地道謝，說(shuō)：“謝謝你啊！幫我們家孫子帶作業(yè)，還幫他補(bǔ)課，真是辛苦你了！”邊說(shuō)還邊往我口袋里塞水果和糖，表達(dá)她的`謝意。
即使我百般找借口推辭，比如“家里有好多”“我不喜歡吃”，她也硬要叫我拿回家，再跟我告別。每次我背著書包，拿著水果和糖，踏著輕盈的步伐往家走，這個(gè)時(shí)刻心里都是暖洋洋的。
這幾天給同學(xué)補(bǔ)課，讓我明白了：給，確確實(shí)實(shí)比拿要快樂(lè)！
給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)作文4
今天，我讀了一篇短文——“給永遠(yuǎn)比拿更愉快”。
內(nèi)容大概是這樣的：有一天，高爾基的兒子和他的媽媽一同去意大利看望高爾基。并在他的院子里，灑下了好多花種。不久，他的兒子就回俄國(guó)去了。春天，兒子種的花都盛開(kāi)了，高爾基站在窗臺(tái)前，看到院子里的鮮花，心里高興極了！就給兒子寫了一封家信，并在信中教育他：“不管在什么時(shí)候，什么地方，只要留給人們的是美好的'東西，那你的生活就會(huì)更加愉快”！
我從這個(gè)故事里體會(huì)到：不管在什么時(shí)候，什么地方，只要盡我所能，給身邊、周圍的人，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，留下美好的東西。那么，我的心里是多么的愉快。比如說(shuō)，前不久，發(fā)生在我們班上的一件事情，上完第二節(jié)課后發(fā)間點(diǎn)的時(shí)候，值日生把一個(gè)破了口的果凍發(fā)給了我們班劉州崴同學(xué)，于是，他去找老師調(diào)換，可老師告訴他已發(fā)完了。他只好氣呼呼地回到自己的座位上，看到別的同學(xué)都津津有味的吃著，他卻眼睛盯著那個(gè)破果凍，愁眉苦臉的坐在那里發(fā)呆。這時(shí)候，我悄悄地走了過(guò)去，把發(fā)給自己的果凍讓給了他，他感激的望著我說(shuō)：“謝謝”！后來(lái)沒(méi)想到，老師在課堂上表?yè)P(yáng)了我，我的心里比吃了果凍還要甜呢！
我們現(xiàn)在應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。“給永遠(yuǎn)比拿更愉快”，這句話將永遠(yuǎn)牢記在我心中。
給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)作文5
在二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校組織同學(xué)們捐款，捐給一個(gè)患了白血病，在死亡邊緣跟死神搏斗的大姐姐。聽(tīng)說(shuō)她在得白血病之前成績(jī)優(yōu)異，是班級(jí)里的尖子生。她的作文常常被老師當(dāng)作范文在班級(jí)里誦讀。
這次捐款是珊珊來(lái)遲的，由于我們的班主任老師一時(shí)的'疏忽，導(dǎo)致了我們班全體同學(xué)在捐款那一天的早上是向老師借的，因?yàn)槟切┬麄骷埵俏胰ツ玫模灾挥形乙粋�(gè)人是帶了錢的，我捐了六十六塊錢，寓意六六大順，祝愿那位大姐姐早日出院。
在捐款前一天老師沒(méi)發(fā)宣傳單，可我卻告訴了同學(xué)們，有些同學(xué)似信非信，那些同學(xué)聽(tīng)了不相信的同學(xué)的話，就都開(kāi)始發(fā)話，其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們陳淳在騙我們呢！大家不要相信！”
到了第二天也就是捐款那天，同學(xué)們都對(duì)我說(shuō)了一聲發(fā)自內(nèi)心的道歉，有的同學(xué)說(shuō)早知道就不該相信那位同學(xué)的話，而是應(yīng)該聽(tīng)陳淳的話了。有句名言說(shuō)得好：“不聽(tīng)陳淳言吃虧在眼前”。
我呢，就坐收“漁翁之利”，由于我在班級(jí)中捐款最多，老師讓我以班級(jí)的名義把錢捐上去的。雖然我捐的沒(méi)有老師多。
從那次捐款后，我發(fā)現(xiàn)捐款不一定是要錢捐的越多越好，而是捐的每一元錢都必須包含著一顆包容與同情的心。
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