【精選】小學生小貓作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學生小貓作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生小貓作文 篇1
動物總是給人一種和藹可親的親切感，尤其是它們那極具生命的表現，更是帶給人一種難忘的歡樂。我看過兩只螞蟻爭食的斗爭，也看過兩只公雞爭斗的場面，更是看過小狗爭搶著吃母狗的奶水，但讓我最覺得生動有趣的還是大貓與小貓的"對碰"。
就在一天，我在陽臺上晾衣服，當我晾完之后，正剛關門時，無意之間讓我發現了兩只貓咪。這讓我感到特別好奇，于是我就悄悄地看著它們，不敢驚動它們。我小心翼翼地盯著，真不明白它們在干什么。只見那一只大貓帶著堅定的眼神，揚起身子，猛地一下，便敏捷地從屋檐底下跳到了窗臺。那只大貓的動作可真快，要是你稍微不留意，便不能看清它敏銳的動作。蹲在屋檐底下的小貓看見了，只是呆呆地望著那只大貓，沒有打算跳躍的準備。這下我才知道了，原來這是一對貓母子，母貓正在教它的兒子跳躍。看著那一動不動的小貓，大貓可急了，便不停在嘴里含糊地叫著，好像在"說"著什么似的，以此來鼓勵小貓。大貓又從窗臺上跳到了更高的地方，又為小貓做了一次示范。這次小貓看清楚了它媽媽的每一個動作，它終于勇敢地邁出了第一步，奮力一躍，從屋檐上跳了出去，可是窗臺太高了，小貓子夠著了一半。老貓見了，感到十分焦慮。我看見這一幕也感到十分焦急，想去幫小貓一把，沒想到，正當我要把小貓扶到窗臺上時，老貓變怒目圓睜，擺出一副猙獰的樣子，好像準備與我開戰似的`，再提醒我不能來干擾它們，我見了，只好連忙倒退，離開了這里，回到了家。
回到家后，我才發現自己已經用了半小時的時間去看小貓練習跳躍。想到剛剛小貓奮起跳躍的一幕，我真的感到不可思議，原來動物也有他們的教育方法，而且還是那么特殊，那么別有生動，我又悄悄地來到了窗臺，繼續看看它們。
只見小貓還在拼命地跳躍著，而大貓在一邊指導一邊協助，我深深地凝視著小貓，在心里默默地為小貓打氣："小貓，加油！你一定會成功的。"
小學生小貓作文 篇2
(題目感情突出，而且具有吸引力。)
唉，說起我們家的小貓咪，可真煩呀!
(與結尾形成對比，用感情的變化表達對小貓的喜愛。)
不知是什么原因，最近小貓咪好像患了“神經病”一樣，經常從樓上奔到樓下，又從樓下跑到樓上。它有時候還躥到我的房間里，進來了也不安份，一會兒跳上凳子，一會兒又躥到桌子上，一會兒又在我放書放玩具的箱子上亂抓亂拽，箱子都被它抓壞了。我氣壞了，真想把它捉起來狠狠地揍一頓!可是，它的小爪子那么尖，我又不敢捉它——唉，我真是又恨又怕，只好對著它干瞪眼。
(動詞使用準確。)
(劃曲線的“躥”改為“闖”，不和下文的“躥”重復。)
(詳細刻畫小貓的“瘋狂”，給下文做鋪墊。)
可是，這兩天小貓咪突然又安靜下來了。每到傍晚，它就蹲在樓梯轉角處，有時候半閉著眼睛，好像在睡覺;有時候又伸長脖子，瞪大眼睛;有時候兩只耳朵還一動一動的，好像發現了什么似的。真搞不懂它在干什么?
(細節刻畫生動。)
(與上文形成對比，再次渲染鋪墊。)
晚上，媽媽下班回來，看見小貓咪的'旁邊躺著一只死老鼠，高興地大聲喊起來：“嫣嫣，快來呀!咪咪會捉老鼠啦!”我跑過來一看，才明白前幾天咪咪不是發瘋，而是在練習捉老鼠的本領呢!哎呀，我可冤枉它了，還以為它……真不好意思!我愧疚地抱起它，輕輕地撫摸著它，小貓咪溫順地躺在我的懷里，好像受了委屈一樣，“咪咪咪”地叫呢!
(多次使用“真”字，表達感情強烈、鮮明。)
(水到渠成點出原因，使情節一波三折)
咪咪真可愛，我好喜歡它哦!
(照應開頭，彰顯文章主旨。)
總 評：
文章形神兼備地刻畫了一只可愛的小貓“咪咪”，有躍然紙上的藝術效果。
小作者善于使用寫作手法表現自己寫作的對象，或者前后對比，或者鋪墊渲染，或者細致刻畫……都那樣鮮活精彩。許多細節描寫也栩栩如生，比如：“有時候兩只耳朵還一動一動的，好像發現了什么似的。”如果沒有細心地觀察，是無法寫出這樣的文章的。
小作者還善于抒情，行文中，表達感情的詞語隨手用來，把自己的感情表達得淋漓盡致：煩、又恨又怕、真搞不懂、高興地、愧疚地、好喜歡……這些詞語讓讀者隨著作者的感情變化而變化感情，這就是作品對讀者的影響力。
小學生小貓作文 篇3
小貓有一身柔軟的長毛，光滑的好像擦過油似的，在陽光下閃爍著金光。一對鋼鈴似的綠眼睛像塊光彩奪目的綠寶石，晚上什么東西都能看的`見。它那兩簇白胡須就像測量尺，可測出鼠洞的大小。小貓四肢健壯靈活，腳底帶有一塊厚厚的肉墊，摸上去軟軟的，這使它走路能悄無聲息。再加上一跟毛茸茸的硬尾巴，模樣很像一只小老虎。
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