擴句法寫作技巧有哪些
文章摘要：
初中學生的作文，經(jīng)常會有擴句法應用，即不知如何將文章寫得生動，充實而具體，寫出來的文章是棉花糖，很空虛，可以利用“擴句法”來解決這一難題。在平時的寫作中可以可以加強對這方面的訓練，所謂熟能生巧。
在平常的寫作時將這種方法貫穿文中，進行文學寫作，是一種比較好的訓練思維方式。如果你想寫一個人，你可以寫“他很傷心”的時候。針對他傷心展開一系列的描述，他是怎么傷心難過的，傷心到什么程度，傷心的時候喜歡做什么事……將這些東西一想，再次寫出來的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，這樣就不顯得文章空洞。在問過句子“怎么樣”之后，可采取如下兩種方式對句子進行擴充。
1在詞語前再加一個修飾詞。(尤其動詞及修飾詞前)
在詞語前(尤其是動詞以及修飾詞)再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那么整個句子就會具體而充滿文采了。
比如要寫一個句子“我努力學習”，很多同學會寫成“我非常努力學習”。此時就可以問問這個“努力”到底是怎么努力的?“也即給努力添加一個修飾詞。可從動作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學習。“”我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學習了。“之類的比較具體的句子。
2在某個斷句后添加解釋語
即在一句話說完之后，想一想，對于這句話，能不能用一個具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。
比如寫”老師性格沉靜“，此時就可以在”沉靜“后加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什么話。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當中，從沒對一個學生兇過。“等等比較具體的句子。
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