猜猜他是誰(shuí)作文
猜猜他是誰(shuí)作文
（張墨 吳寧四校 新三年級(jí)）
他，高高瘦瘦的，頭發(fā)又黑又硬，淡淡的眉毛下，是一雙炯炯有神的小眼睛，一笑就瞇成一條縫，仿佛沒(méi)睡醒似的。一對(duì)亮晶晶的眼珠子，還經(jīng)常滴溜溜地轉(zhuǎn)。
他特別好動(dòng)，是個(gè)調(diào)皮鬼。上課時(shí)，別的同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)講，他卻東張西望，不是看看天花板，就是看看窗外的操場(chǎng)。嘴巴也不閑著，一會(huì)兒跟這位同學(xué)交頭接耳，一會(huì)兒又和那位同學(xué)竊竊私語(yǔ)。兩只手也特別忙碌，總是東摸摸，西摸摸。他的凳子可受罪了，一天到晚被他搖來(lái)晃去的，都快散架了。下課時(shí)，他每次都是第一個(gè)沖出教室，跑到走廊上，和同學(xué)一起玩"抓人"的游戲。有一次，還差點(diǎn)兒就把同學(xué)給撞飛了呢！因此，他經(jīng)常被老師批評(píng)教育。還有一次放學(xué)后，他練完了武術(shù)，要和同學(xué)比賽翻跟斗。他求勝心切，結(jié)果悲劇了！因?yàn)樗麤](méi)把握好平衡，重重地摔在了地上。起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)膝蓋磕破了，臉上擦傷了，流了不少血。當(dāng)然，這已經(jīng)不是他第一次"掛彩"了。你們說(shuō)，他是不是一個(gè)名副其實(shí)的調(diào)皮鬼呢？
同學(xué)們，看了我的介紹，你能猜到他是誰(shuí)了嗎？哈哈，這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩就是我！
下面，我們就來(lái)講評(píng)這位孩子的作文。
1、黑色是孩子作文
2、橘色是同學(xué)互評(píng)
3、下劃線代表對(duì)稱
4、紅色是寒梅點(diǎn)評(píng)
猜猜他是誰(shuí)
（張墨 吳寧四校 新三年級(jí)）
他，高高瘦瘦的，頭發(fā)又黑又硬，淡淡的眉毛下，是一雙炯炯有神的小眼睛，一笑就瞇成一條縫，仿佛沒(méi)睡醒似的。一對(duì)亮晶晶的眼珠子，還經(jīng)常滴溜溜地轉(zhuǎn)。
同學(xué)邵鑫旸細(xì)評(píng)：開(kāi)頭從個(gè)子、頭發(fā)、眉毛、眼睛這四個(gè)方面，對(duì)本文主人公的外貌進(jìn)行了細(xì)致的描寫。
寒梅細(xì)評(píng)：用上了很多對(duì)稱詞，比如：高高瘦瘦、又黑又硬、炯炯有神；亮晶晶、滴溜溜等，用詞十分生動(dòng)傳神，讀起來(lái)也是朗朗上口的。
他特別好動(dòng)，是個(gè)調(diào)皮鬼。（本段中心句）上課時(shí)，別的同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)講，他卻東張西望，不是看看天花板，就是看看窗外的操場(chǎng)。嘴巴也不閑著，一會(huì)兒跟這位同學(xué)交頭接耳，一會(huì)兒又和那位同學(xué)竊竊私語(yǔ)。（這個(gè)對(duì)稱句，為"嘴巴也不閑著"服務(wù)）兩只手也特別忙碌，總是東摸摸，西摸摸。（用上了一組對(duì)稱詞，為"兩手特別忙碌"服務(wù)）他的凳子可受罪了，一天到晚被他搖來(lái)晃去的，都快散架了。下課時(shí)，他每次都是第一個(gè)沖出教室，跑到走廊上，和同學(xué)一起玩"抓人"的游戲。有一次，還差點(diǎn)兒就把同學(xué)撞飛了呢！因此，他經(jīng)常被老師批評(píng)教育。還有一次放學(xué)后，他練完了武術(shù)，要和同學(xué)比賽翻跟斗。他求勝心切，結(jié)果悲劇了！因?yàn)樗麤](méi)把握好平衡，重重地摔在了地上。起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)膝蓋磕破了，臉上擦傷了，流了不少血。（加上一組對(duì)稱句，更加描寫出了因?yàn)檎{(diào)皮而帶來(lái)了嚴(yán)重的后果）當(dāng)然，這已經(jīng)不是他第一次"掛彩"了。你們說(shuō)，他是不是一個(gè)名副其實(shí)的調(diào)皮鬼呢？（總結(jié)本段內(nèi)容）
本段用了三個(gè)對(duì)稱塊，分別從上課時(shí)、下課后以及放學(xué)后這三個(gè)方面，并運(yùn)用很多對(duì)稱詞句，具體詳細(xì)地描寫出了本文主人公的好動(dòng)調(diào)皮。結(jié)尾句運(yùn)用反問(wèn)，呼應(yīng)本段首句，更加強(qiáng)調(diào)了這個(gè)小男孩調(diào)皮搗蛋的特點(diǎn)。
同學(xué)們，看了我的介紹，你能猜到他是誰(shuí)了嗎？哈哈，這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩就是我！（結(jié)尾巧解懸念，呼應(yīng)題目）
邵鑫旸總評(píng)：本文小作者在開(kāi)頭先不交代寫的是誰(shuí)，而是用細(xì)致的描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)出了外貌特點(diǎn)。接著，在第二段又通過(guò)三個(gè)不同時(shí)間段的表現(xiàn)，繼續(xù)運(yùn)用很多的對(duì)稱詞句，展現(xiàn)出了主人公調(diào)皮搗蛋的性格特點(diǎn)，令人物更加豐滿。文章的結(jié)尾，點(diǎn)明文中所介紹的人物就是小作者，這就造成了懸念，讀到最后有恍然大悟之感。剛上三年級(jí)的同學(xué)，能寫出這樣的文章已經(jīng)很不錯(cuò)了。
寒梅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)：本文小作者對(duì)上次課學(xué)的四個(gè)對(duì)稱，已經(jīng)有比較強(qiáng)的意識(shí)，能夠在文中學(xué)以致用，挺好的！邵鑫旸同學(xué)的點(diǎn)評(píng)也很到位，把對(duì)稱用得更加細(xì)致，非常棒！有關(guān)結(jié)尾部分，經(jīng)過(guò)邵鑫旸的處理，最后點(diǎn)出文中的"他"就是小作者本人，布局更加顯得獨(dú)具匠心！
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