反彈琵琶，讓主題從“低谷”中崛起
反彈琵琶，讓主題從“低谷”中崛起作者/袁成香 陳 志
在考場命題作文中，我們往往遇到一些文題，它不能按常理選材，必須要按反向思維去著墨。針對這樣的文題，我們必須認真審題，要按用逆向思維從反面捕捉材料，從“低點”起筆，讓行文線索慢慢揚起，讓立意在“低谷”中崛起，以致登峰造極。
一、樣題展示
《我真想哭》《品嘗淚水》《感謝批評》《感謝挫折》《我們家的吝嗇鬼》《美麗的一巴掌》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》《鋼骨柔情》《痛苦也是一筆精神財富》《苦澀中的甜蜜》《清貧中的幸福》《我不想你》等等。
二、文題解讀
這類題目我們從文題上看，它的前后部分，或主謂結構，或動賓結構，或修飾語與主體語之間都不是按常理搭配，而是一種異反鏈接。《品嘗淚水》《感謝批評》《感謝挫折》《珍惜你的痛苦》等就是動賓之間的反常理匹配。“品嘗”的東西應該美好可口的，但它卻要品嘗苦澀的“淚水”；“感謝”的一般是恩情，它卻要感謝“批評”與“挫折”；“珍惜”的一般是美好的事物，它卻要珍惜“痛苦”等。又如《我真想哭》《我不想你》《痛苦也是一筆精神財富》等是主謂間的逆反結合，一般來說，“我”想哭和“我”不想你是不正常的，它必定事出有因，或者是反話正說。還如《我們家的吝嗇鬼》《苦澀中的甜蜜》《清貧中的幸福》《美麗的一巴掌》等是偏正結構之間的逆反修飾，我們家的“吝嗇鬼”，這吝嗇鬼是貶義詞，它可能要我們貶詞褒用，正話反說；《苦澀中的甜蜜》《清貧中的幸福》中的“甜蜜”“幸福”等與前面的修辭語都是不協和或相對的，其背景是冷色調，主題暖色調，所以選材要慎重，要在不匹配的背景的反襯中把題旨凸顯出來。
三、寫作導航
1、找準題眼，對應選材
所謂“題眼”，是指文題中能表達寫作主旨的關鍵詞。找準了“題眼”就是找到了寫作的突破口，把握了寫作的重點。如《品嘗淚水》《感謝批評》《感謝挫折》《珍惜你的痛苦》的題眼就謂語成分的“品嘗”“感謝”“珍惜”，可與之對應的都是一些相反的對象，這就要我們在相反的對象中挖掘與之相對應的材料，讓主題從“低谷”中崛起，收到意想不到的奇效。如某考生的《感謝批評》，他寫的是奶奶生病去看醫生，媽媽要他幫忙排隊掛專家號，不料長長的隊伍讓他非常棘手。于是利用自己的身高優勢插隊，很快就辦妥了事情。他滿以為會得到媽媽的表揚，卻遭遇的是一頓嚴厲的批評，批評他在公共場所中不懂得遵守秩序，素質低下，批評他沒有仁讓之心，或許有更病重的患者急需醫治等等，當時他覺得很委屈，但后來一想確實在理，從此牢記媽媽的“批評”，學會了如何做人，到最后被學校評為“少年道德標兵”。其內容開始的“委屈”與題眼“感謝”并不般配，但在考生的筆下題旨逐漸升華，最后達到了“珠聯璧合”的效果。
2、正反烘托，凸顯主旨
“反彈琵琶”類的文題一般都有“正反沖突”，因此我們作文中要讓兩者對比鮮明，然后達到和諧統一，從而把主旨彰顯出來。例如某考場文《敗了，多好！》，他寫自己的爸爸開了一家塑料廠，起初賺了不少錢，爸爸便成天在外面花天酒地，甚至玩起了“婚外戀”，一到家就和媽媽爭吵打鬧，并要求離婚。由于爸爸把主要精力沒放在企業的經營和發展上，沒過多久便敗北商海。手頭沒有錢的老爸只好回到家里，和媽媽和好如初，過起了“男耕女織”的恩愛生活。于是在文章的結尾發出感嘆：敗了，多好！這篇文章之所以獲得高分，主要是把“爸爸”前后的行為形成鮮明的對比，在對比中突顯有錢的奢華不如無錢的恩愛，道出了“家庭和睦才是最幸福的”這一主題，這正是無數的孩子對和美幸福家庭的期盼。
3、巧妙抑揚，升華主題
有矛盾的文題在行文中一般要做到抑揚結合，或先抑后揚，或先揚后抑，最后達到升華主旨的目的。這樣寫來文筆才有波瀾，情節才會跌宕騰挪。例如某考場文《品嘗淚水》，文章寫與外婆相處的經歷。起初外婆從鄉下來，她到幼兒園去接我，看到土氣的奶奶，覺得在小朋友的面前有失“面子”，于是賭氣不讓她碰自己，流著淚水獨自跑回家去——那時的淚水是苦澀的。后來長大知事了，奶奶到學校給我送寒衣——此時的淚水是甘甜的。再后來，奶奶回鄉下去了，再次回城時一下飛機就拖著患有癌癥的身子直接去看望我——這時的淚水是感激酸澀的。文章開篇對奶奶的“逃避”是“抑”，后來對奶奶的愛與感激是“揚”，由此題旨漸漸升華，達到了感人至深的效果。
四、佳作導練
我不想你
某考生
你說：“我不想你。”
我說：“我也不想你。”
但從心靈深處卻傳來一個聲音——我想你
——題記
橙子熟了？
課堂上，你站在窗外，我一不留意瞥見了你，你則擺出一副嚴肅的面孔，示意我認真聽課，不準分心地把課上完。
下課了，我走出教室，你遞給我一袋橙子，說道：“橙子熟了，你媽非要我給你送一些來，其實不是我的意思，我又不想你呢，你在學校要專心學習！”“你不是說你不想來么？你說你不想我，我也不想你，那你就趕快回家吧，我快要上課了！”我毫不留情地打斷了你的話，你眼角閃爍著些許失望，隨后一本正經道：“我本來早就準備走了。”說罷裝腔作勢地揚長而去。
我提著橙子，走進教室，嘀咕道：“難道你來看我，只是因為媽媽要你來看我？只是因為橙子熟了？”
天氣冷了？
雪紛紛揚揚地下了起來，溫度也隨之降到零下。從教室里出來，我不禁打了個寒顫，這鬼天氣，是要把人凍死了么？
好友推推我，用手指指著窗外的你。“你怎么來了？”我冷漠地問你。“快，把衣服換上！”幾句冰冷的話，如雪粒一樣的擲出，硬邦邦摔得直響。說罷遞來一個大包，我看看里面的衣服，心里覺得暖意融融，但再看看你那故作的比冰塊還冷硬的臉，心里只想竊笑。
你抱怨道：“你媽真是的，我本不想來的，我一點都不想你，只是因為天氣冷了，你媽想讓你多穿點衣服，我也不敢違命。”我偷笑道：“在家里從來都不是媽媽聽你的么？呵呵…… 難道是因為天氣冷了，媽媽要你來送衣服的么？”
只是順便？
元旦假前，學校要連續上八天的課，于是這八天，你見不到我。
同桌問道：“外面那人是你爸嗎？”我轉過頭來，沒錯，是你！你沖著我招招手，示意我出去。“今天我們在這里開會，現在是午飯的時間，我順便來看一看你，你腸胃不好，我給你買了一點水果。但我一點也不想你，只是順便而已。”
回到家，媽媽告訴我，那天你根本不是在開會，而是特意來看我。
此時，你臥在床上，我輕輕地走到你的身邊，小聲地朝著熟睡的你說道：“我想你。”
“我也想你……”你蠕動著嘴唇，喃喃地夢囈。
點評：
這篇習作語言詼諧幽默，讀后會讓人開心一笑。考生從反面著筆——“我”不想你，但把文章讀完后咀嚼回味，其實是“我”很想你，這就達到了反話正說，出奇制勝這一效果。
美麗的那一巴掌
某考生
現在想來，那一巴掌好清脆，猶如春風折枝般的響亮；那一巴掌好親切，仿佛春水拍岸一樣的溫柔。
上學期期中考試，我門門功課優秀，最后以總分第一的成績名列全年級第一，科任老師的表揚，班主任的贊美，學校的贊譽聲不絕于耳。光榮榜上我的名字顯赫地排在第一。當同學們投來欣賞的目光時我不屑一顧。于是，我有點兒飄飄若仙，昏昏欲醉的感覺。再后來，課堂上聽講隨心所欲，完成作業馬馬虎虎。平時昂著頭走路，粗著嗓子講話已成了一種習慣。
又一次考試開始了，我傲視考卷，漫不經心地得意答題，可不幸的事情終于發生了。
面對語文試卷，古詩詞默寫竟忘記了詩句，這該怎么辦呢？語文老師考前曾強調：本次考試默寫錯一個字就要將那個字所在的詩詞抄十遍，這句有七個字啊！我腦子一片空白……
面對數學試卷，“咦，這道題的條件也太少了吧，才兩個條件，卻要回答三個問題？”我一邊喃喃自語，一邊無奈地咬著筆頭。
“啊，上天對我不公啊，這次怎么每科試卷都有這么多我不會做的題目呢？”我不時發出了一聲聲長嘆
三天后，考試的名次排出了，全班50個學生我排在38名。科任老師講解試卷時用奇怪的目光瞅著我，仿佛有點恨鐵不成鋼的感覺。班主任也把我叫到辦公室訓話：謙虛使人進步，驕傲使人落后……
回到家里，接到班主任電話的爸爸早已嚴陣以待。剛進門，一記耳光重重地摔在我的臉上。那一巴掌，猶如晴天霹靂；那一巴掌仿佛炮擊山石。頓時我昏頭轉向，找不著北。雖然我知道男兒有淚不輕彈，但豆大的淚珠還是止不住地落在地板上。
過了一陣子，爸爸語重心長地教導我：“打你這一巴掌不為別事，就是要告訴你做人不能驕傲自滿，要謙虛謹慎這一道理。再說，你有什么值得你自己驕傲的？就那點小成績？人家楊振寧造出了原子彈都沒驕傲，仍在繼續搞科研，你還自滿個啥？”
是啊，我根本沒有資格驕傲，那點小成績算得了什么，我簡直是太自不量力了。因此，我一生將銘記著爸爸對我的諄諄教誨，再也不敢驕傲自滿了。
那一巴掌成了我永恒的記憶。再回憶那一巴掌時，眼前閃爍著爸爸那只有力的右手，按照逆時針方向在空中劃了半個圓弧，然后呈拋物線狀直落在我的臉上，那手勢畫出的圖形好漂亮，那聲音好清脆！
點評：
“一巴掌”給人的感受本應該是痛苦的，但該考生從這反面取材，著力美化這一巴掌，這一巴掌把“我”從驕傲的渾噩中喚醒，這一巴掌教我今后如何做人等。作者還對這一“巴掌”進行“形”與“聲”的美化，由此這一巴掌就更加顯得光彩奪目，美麗亮人。
五、實戰演練：
文題：1、苦澀中的甜蜜（要求：寫一篇600字以上的記敘文）
2、感謝挫折（要求：寫一篇600字以上的記敘文）
湖北省公安縣玉湖中學
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