語(yǔ)文老師教育日志
語(yǔ)文老師教育日志期待那一天
為期三天的2013年“區(qū)培計(jì)劃”64個(gè)少數(shù)民族聚居縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，今天總算要告一段落了。可是為了趕時(shí)間，下午的培訓(xùn)安排在1：30開(kāi)始，中午連午休的時(shí)間都沒(méi)有，真是郁悶。帶著幾分倦意來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)，是桂林市匯通小學(xué)校長(zhǎng)、小學(xué)特級(jí)教師沈克虹老師的講座《小學(xué)閱讀教學(xué)課例及研討》。她那富有親和力和貼近一線教師的講座內(nèi)容，一下子吸引了我，就像一陣清涼的風(fēng)吹來(lái)，使我頓時(shí)倦意全消，認(rèn)真聆聽(tīng)并做好筆記，真正進(jìn)入到了沈老師的講座中去。
我自認(rèn)為是比較適合做語(yǔ)文老師的，無(wú)論是從學(xué)識(shí)還是能力，都應(yīng)該在很多人之上�？墒墙裉炻�(tīng)了沈老師的講座，才發(fā)現(xiàn)，我教了十七年的語(yǔ)文，其實(shí)也只是個(gè)門外漢而已。
沈老師舉了《楓橋夜泊》的課例，我還在沾沾自喜于我的博覽群書，因?yàn)槲以谏线@首古詩(shī)時(shí)，就是運(yùn)用《不朽的失眠》這篇文章以故事的形式導(dǎo)入的。然而，當(dāng)沈老師進(jìn)一步講到如何教好這一課時(shí)，我完全懵了。我除了自認(rèn)為新穎的使用了《不朽的失眠》這篇文章導(dǎo)入，算是我這一節(jié)課的亮點(diǎn)之外，我到底還教給了學(xué)生什么呢？是對(duì)張繼這首流傳千古的名篇有了新的感悟，還是對(duì)張繼這次不朽的失眠感同身受？我甚至都沒(méi)有交給學(xué)生該如何讀好這首詩(shī)。
去年，我有幸參加了學(xué)校去蓮花鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我執(zhí)教的《錫林郭勒大草原》得到了聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，聽(tīng)到老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)，我不禁有些飄飄然。我的那節(jié)課，是在我備課的基礎(chǔ)上，由學(xué)校語(yǔ)文組老師參與指導(dǎo)，進(jìn)行了兩次磨課才成型的。其實(shí)那不是我個(gè)人的功勞，憑我自身能力上不成那樣。無(wú)獨(dú)有偶，沈老師在講座中也舉了這節(jié)課作為課例。我才知道我在上課的認(rèn)知上是狹隘的。我自認(rèn)為設(shè)計(jì)得近乎完美的教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生找出錫林郭勒大草原的特點(diǎn)：廣闊、美麗、歡騰。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，也就是寫草原美麗的部分。然后采用先扶后放的原則，讓學(xué)生自學(xué)第四自然段，也就是寫草原歡騰的那段。最后教師總結(jié)，完美收官。然而，今天沈老師講她在上這一課時(shí)，講到“藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方�！边@句時(shí)，為了更好地讓學(xué)生理解“鋪”的意思，還進(jìn)行了拓展。以“草、花、陽(yáng)光”等圖片讓孩子們寫“ 鋪滿了 。”還出示了白居易的詩(shī)句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！弊寣W(xué)生更進(jìn)一步理解“鋪”的含義。在理解“山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆��！边@句時(shí)，為了讓孩子們了解錫林郭勒大草原的草長(zhǎng)得有多茂盛，提問(wèn)“那里的草能沒(méi)過(guò)你嗎？”開(kāi)始孩子們回答說(shuō)不知道，可他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下再一次讀課文時(shí)，孩子們就懂得了，能沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，自然也就能沒(méi)過(guò)自己了。至于草長(zhǎng)得怎么樣，也就不言而喻了。
沈老師的講座中還提到了“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”，我覺(jué)得這個(gè)也是我平時(shí)做的不夠的。還講到了文本解讀需要老師多讀書，語(yǔ)文老師一定要多讀書。我記住了沈老師的兩句話：“通過(guò)閱讀把文本語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生語(yǔ)言，這是由外而內(nèi)的吸收。通過(guò)傾吐把學(xué)生內(nèi)在的語(yǔ)言外化為表達(dá)，這是由內(nèi)而外的運(yùn)用�！�
聽(tīng)了今天的講座，我不妄自菲薄，十七年教齡的老語(yǔ)文教師，不能說(shuō)連語(yǔ)文課都不會(huì)教。我也愛(ài)讀書，我也寫教育日志，在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)中，我會(huì)把課教好�，F(xiàn)在只是還欠一些火候，還需要?dú)v練。我告訴自己，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還有很長(zhǎng)的路要走。但是我一定不會(huì)在成長(zhǎng)的道路上駐足，期待日臻完美的那一天。
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