寫書的作文
寫書的作文書從何處來
提起書，大家一定十分熟悉。的確，書是我們最親密的朋友，在我們的學習生活中占有舉足輕重的地位。可是，你知道書是從哪里來的嗎？有的同學會說：“書從書店里來。”還有的同學說：“書從圖書館來。”其實，他們說得都不確切。的確，我們平時從書店買書，從圖書館借書，但是書店和圖書館只是書的“運輸線”上的“終點站”。在書的“運輸線”上還有許多“驛站”。這些“驛站”在書的整個出版過程中起著重要的作用。
就拿我們的語文課本來說吧，在發(fā)到同學手中之前，要經(jīng)過出版社、印刷廠、書店、學校四站。在這四站中，還要經(jīng)過編寫、印刷、發(fā)行、銷售等錯綜復雜的過程。
讓我們先從出版社說起。出版社是書的“運輸線”上的第一站，也是最重要的一站。出版社分為編輯室、校對科、出版科、發(fā)行科等不同的科室，這些不同的科室在書的出版中起著各自的作用。就說編輯室吧，那兒就是書的“出生地”。書首先由作者編寫，然后再由編輯統(tǒng)稿。我們的語文課本就是由人民教育出版社語文一室的工作人員編輯的。書稿出來以后，又要經(jīng)過排版、校對等過程，最后進入出版科，這兒可以說是第一站的“出站口”。經(jīng)過這個“出站口”，書稿將拿到印刷廠印刷，才能成書。
下面讓我們來看印刷廠的工人們是怎樣工作的。書稿拿到印刷廠后，首先被送到排字車間。提起排字，大家可能會想到歷史書中介紹的我國宋代畢異發(fā)明的活字印刷術(shù)吧。他就是用黏性膠泥做成薄片，刻上一個一個單字，用火把泥塊燒硬。印書的時候，把一個個活字塊，按照書稿的要求，放在一塊鐵板上，把它們粘在一起，壓平，就可以用來印刷了。這種方法在當時來看已經(jīng)是很先進的了。但隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，后來人們又發(fā)明了鉛字。鉛字就是現(xiàn)在印刷廠還普遍使用的活字。現(xiàn)在先進的激光照排技術(shù)，就是將書稿輸入計算機，由計算機排版，最后輸出。這樣，既節(jié)省了人力、提高了工作效率，又提高了工作的準確度，因此，十分受青睞。從排字車間出來，排好的版將被送到印刷車間印刷。同學們一定見過學校老師印卷子用的油印機吧，其實那就是最簡單的印刷機。工廠使用的印刷機要比油印機復雜得多，體積也大得多。現(xiàn)在，印刷分為鉛印和膠印兩種。隨著技術(shù)的進步，鉛印逐漸被淘汰，取而代之的是膠印技術(shù)。經(jīng)過印刷車間的印刷，成品也只是一張張的紙，還需送到裝訂車間裝訂、封皮，有的書還需要壓膜。這樣，一本書就成型了。
經(jīng)過出版、印刷等環(huán)節(jié)，書才進入它的終點站。這樣，一本書就發(fā)送到學校，發(fā)到每個同學的手中了。
點評：
寫事理說明文比寫事物說明文難度大，因為它要求習作者對事理的發(fā)展變化過程和內(nèi)部的諸多聯(lián)系有嚴密的邏輯說明。《書從何處來》一文把大多數(shù)學生熟悉的課本和不熟悉的成書、發(fā)行過程做了簡明清楚的介紹。文章既抓住了一本書“運輸”過程的明線：出版社——印刷廠——書店——學校；又詳盡地介紹了成書過程的暗線：編寫——編輯——校對——出版。在行文中恰當?shù)夭迦牍糯∷⑿g(shù)的簡介和現(xiàn)代科學印刷成果的說明，使文章翔實易懂而富有時代氣息。恰當?shù)谋确剑瑴蚀_的專業(yè)用語，分類別等說明方法的運用，使被說明的事理特征突出，給讀者以深刻的印象。
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