學校的作文

關于學校的作文

關于學校的作文　　　　
　　學校這個“江湖”　　
　　有誰說過學校便是個“江湖”，范圍雖小，但所有的歡樂都由此而生，這不，一場好戲在上課鈴剛剛響過之后就開場了。
　　
　　“報告！”
　　
　　“進來！”
　　
　　遲到，幾乎是每個學生都經歷過的，所以對于這次再平凡不過的遲到，他的主人，我們的張庭赫同學自然也就想趁老師在黑板上寫板書的空當腳底抹油“滑”到座位上。
　　
　　“等等，誰讓你回去的，站在門口！”我們英俊瀟灑的物理陳老師后腦勺就像長了眼睛一樣，沒回頭就喝住了張庭赫，同學們則幸災樂禍地看著他。
　　
　　我本以為這又是一節自始至終充滿公式和概念的枯燥課堂，不過張庭赫的到來似乎要為沉悶的課堂增加一些樂趣，很快趁老師寫板書的時候他拍了拍前面的同學，要他們把他的本傳過來。于是，一條由西南至東北的漫長傳輸開始了，要知道“南水北調”可不是輕而易舉的，何況要避開老師視線“偷渡”，我開始緊張起來。當事人卻輕松得很，他打著哈欠，漫不經心地觀察著本的移動，當那個本傳到離他最近的地方時，他優雅地抬起手準備接住。
　　
　　近了，近了，十厘米、五厘米、一厘米！
　　
　　“你干嗎搶人本？”
　　
　　順利的傳遞在只剩最后一厘米時戛然而止，老師的聲音如炸雷般響徹“云端”，把淡定的張庭赫嚇得一哆嗦。
　　
　　“不、不，這就是我的本……”
　　
　　“你的本怎么在別人那兒，你提前放的？”
　　
　　“這……”
　　
　　當然不能胸有成竹地回答“是在你回頭時傳過來的”，于是張庭赫心生一計，厚著臉皮答道：“啊，是啊，我就知道今天要罰站嘛。”
　　
　　“你真有先見之明啊，那你有本事再把筆也拿出來？反正肯定準備好了吧。”老師半怒半笑地看著一副你愛信不信、愛怎樣就怎樣表情的張庭赫，看他如何自圓其說。
　　
　　這時張庭赫不說話了，沉默許久才伸出手，緩緩伸進褲兜，又緩緩地伸出來，掏出了——一支筆！
　　
　　“你……還真是先知……”
　　
　　老師半天才擠出幾個字，臉上本就為數不多的怒氣一下消散殆盡了，而“看臺”下的我們，早就拍著桌子笑出眼淚來了，張庭赫本人，似乎正為自己的“優秀表現”而自豪著呢，不過……
　　
　　“既然你那么喜歡罰站，筆和本都準備好了，以后就天天罰站好了！”
　　
　　果然摘笑是要付出代價的，這下張庭赫沉默了，但是我們的笑聲卻持續了整節課……就讓我們為張庭赫同學犧牲小我歡樂大家的無私奉獻精神鼓掌吧！請繼續保持，繼續發揚！
　　
　　學校是個不大不小的江湖，趣事每天發生，興奮點各有不同，明天會發生什么？各位看官不要走開，廣告之后馬上回來！
　　
　　佳作點評
　　
　　本文以小見大，把一位同學遲到的一件平常小事，描述為師生“交鋒”的驚險故事，敘述生動曲折。語言幽默風趣，人物個性較鮮明。但本文立意偏頗或不明，“就讓我們為張庭赫同學犧牲小我歡樂大家的無私奉獻精神鼓掌吧”！看出作者對這件事的思考較淺，使倒數第二段的語言與前文風格不相融，失去韻味。二建議進一步描述老師又平心靜氣地照常上課，使故事意味深長。

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