寫我的老師的作文800字
寫我的老師的作文800字誰給予我的放肆？
狂風(fēng)透過窗戶吹進(jìn)來，書本一頁(yè)頁(yè)急速地翻動(dòng)著。忽而，我的記憶如水般傾瀉，于是，你眼含淚水的臉清晰地出現(xiàn)在我的眼前。
我那時(shí)總是忘不掉對(duì)你的憎恨。升入初三那年，我成了學(xué)校的“典范”：貪玩，放肆，不思進(jìn)取。幾乎所有的人都在對(duì)我搖頭，而你，卻總是微笑著告訴我：“玩一定要玩得開心！”那刻的我，厭惡透了你偽善的笑臉，因?yàn)槲矣X得你既為人師表，面對(duì)我的頑皮該訓(xùn)斥、教誨才是，可你竟如此擺明放棄了我，我心中涌出淡淡的悲哀，卻又強(qiáng)顏歡笑地大聲喊出“謝謝老師正直的關(guān)照！”我知道，那句話是刺耳的，而你卻仍是微笑。
你給了我足夠的玩的時(shí)間和空間，我回報(bào)你的是每個(gè)月獎(jiǎng)金的丟失，因?yàn)閷覍冶豢鄯郑愠闪诵ｉL(zhǎng)室的常客。我每每幸災(zāi)樂禍地認(rèn)為那就是報(bào)應(yīng)，而你走出校長(zhǎng)室后并不發(fā)火，只是摸摸我的腦袋告訴我：“孩子，校長(zhǎng)說你比別的孩子機(jī)靈，我比別的老師笨呢！”然后你就微笑著離開。
我望著你的背影，倔強(qiáng)直挺著，但心中突兀地壓抑，我知道，我錯(cuò)怪你了。
我還是頑皮如故，卻不再給你惹麻煩。我的挑燈夜戰(zhàn)，只是為了不讓你微笑時(shí)眼底再劃過悲哀；我悄悄地給你寫信不寫署名，只想讓你知道有一個(gè)孩子在黑暗中仍然期盼你的笑容。
初四結(jié)束時(shí)，我對(duì)升學(xué)并沒有抱有很大的希望，接到高中錄取通知書后，我走進(jìn)你的家門，你在剝蔥，我直直地看著你，我說：“謝謝老師！”你便淚流滿面……你囑咐我，以后無論做什么，一定要努力，即便是玩，也要玩出真諦！我點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離去，視線模糊……我知道，我懂，老師，這就是你費(fèi)盡心血換來的結(jié)果吧？你給我那么多時(shí)間和空間，只是為了讓我明白生活與生命的真諦，成才與虛度光陰的真諦！我怎會(huì)不知。校長(zhǎng)是如何罵你的？那聲音此生此世，震碎了我的心，我必須承認(rèn)，在那一刻，我是心疼的！
我如魚，有足夠的時(shí)間和空間成長(zhǎng)；我如狼，有良好的環(huán)境成長(zhǎng)；我如那些學(xué)生，在老師的期望中成長(zhǎng)。老師，為了我，您曾經(jīng)承受過太多的委屈．而現(xiàn)在，在我的“謝謝”聲中您一定會(huì)覺得付出不白費(fèi)！如今我坐在這里，想起了幾年前，想起了您，一陣狂風(fēng)吹過，您的臉更加清晰，我愿您，此生平安！
【得分亮點(diǎn)】
這是一篇優(yōu)美的敘事抒情散文，讀來我們不禁深受感染，也不禁陷入了深深的思考之中。這篇文章寫作上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下方面：巧用各種手法，人物形象逼真、生動(dòng)。相信每個(gè)人讀了這篇文章之后，都不會(huì)忘記文中的老師。作者對(duì)老師綜合運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，如“只是摸摸我的腦袋告訴我：‘孩子，校長(zhǎng)說你比別的孩子機(jī)靈，我比別的老師笨呢！’然后你就微笑著離開”這樣就把一個(gè)尊重學(xué)生、善于施教的師者形象活靈活現(xiàn)的刻畫了出來，讀來讓人產(chǎn)生無限敬仰之情。二是反襯手法的巧妙運(yùn)用。文中有很多處巧妙的反襯，如“我心中涌出淡淡的悲哀”“但心中突兀地壓抑，我知道，我錯(cuò)怪你了”這些反襯不僅烘焙了師者的高尚風(fēng)格，同時(shí)也使得文章曲折生動(dòng)，增添了無盡的意蘊(yùn)。
【寫我的老師的作文800字】相關(guān)文章：
寫我的老師的作文08-20
寫我的老師作文03-06
寫我和老師的作文08-20
寫人作文：我的老師08-16
寫我敬愛的老師作文11-17
我的老師寫人作文02-03
寫人的優(yōu)秀作文我的老師09-07
寫我的老師初一作文06-25
2021年寫我的老師優(yōu)秀作文06-13
我的老師寫人作文15篇02-04