關于感人故事的作文2篇
關于感人故事的作文2篇可愛的寒風
五（1）王欣彤
叮鈴鈴，放學了。一天的學習終于可以放松一下了。不過，王欣彤可不能走，因為她被選為這一周的值周義工，她還得去門口站崗。
到了東門，不一會兒，一身穿著雪白的衣服，戴著紅色的眼鏡的女士向門口走過來。女士走進她后，幫常鈺唯整理了一下服裝，又摸了摸王欣彤的手，冰涼冰涼的。
“你們的手套呢？”女士的聲音很溫柔，讓他們感到一陣陣溫暖。
“忘記了。”王欣彤說。
“下午可以不帶，可早上風大，特別冷，要戴上，否則手就凍成冰了。記住了嗎？”女士用微笑的口吻對他們說。
“記住了！”他們齊聲說，心中陣陣感動。
第二周周三下午，學校啟動了“新知榜樣貼”活動。學校的廣播傳出了這樣一段話：“大家好，今后我們舉行新知榜樣貼活動。口號是：新知榜樣，我最閃亮。（www.ycxgx.cn）各科老師手中都有榜樣貼。只要上廁所排隊，幫助老師，課間安全游戲……都會獲得一枚榜樣貼。
她后來得到了第一枚榜樣貼。發給她的正是剛才講話的人那位女士——學校漂亮的女校長。
老師評價：
起初看到王欣彤這篇習作是隨中的一個片段，只有校長和他們的幾句對話。小作者如實地記錄了校長的語言，并無過多的修飾，一切皆真情抒發。校長對孩子們無微不至的關心讓每一個人都會感動。
小作者還對此片段進行了精心的安排。
1.文中并沒有直接表明那位女士是誰，而是和第二周的”新知榜樣“啟動儀式聯系在了一起。
2.在情節安排中進行了合理的想象——校長發給他一枚榜樣貼。
3.題目《可愛的寒風》更是含義深刻。
展覽！
請小作者簡要談一下創作的過程。
小作者創作過程：
起初，我并沒有什么靈感。可下課校長給了我靈感。校長對大家的關心印在了我的腦海里。我便從中挑選了一件最有意義的寫了下來。文中有實有虛，經李老師指導，我便寫下了這篇佳作。
文中的實事在于校長的關心，校長關心的話語和我們的感動句句屬實。而我得到學校第一枚榜樣貼還有是校長獎勵給我卻是虛構的。這樣寫可以使文章更加生動，突出校長的特點和介紹校長。
當我再次品讀這篇文章的時候，我也不由得敬佩起自己。此時我可謂是“心情澎湃。”校長的關心仿佛又在我眼前出現……
老師評價：
相信你一定會得到這樣一枚榜樣貼的。
美麗的童話
五（1）陳蔚之
“啊！太可怕了！“
“你看他肚子上有一條彎彎曲曲的，像蛇一樣的疤！“
“他是怪物！”朋友無心說出的話有時是最傷人的，他哭著跑回了家。
他叫王燁，是一個四歲的小男孩。他出生時由于護士的大意讓他肚子上留下了一條傷疤。他一直把這當做最大的恥辱，所以他一直把傷口藏著，不讓小伙伴們發現。
這一次，他玩得太高興了，和小伙伴們一起瘋跑，一陣風把他的襯衣吹了起來，他肚子上的傷疤露了出來就有了開始的那件事……
他好久都不敢下樓玩，在媽媽的一再安慰下，他終于愿意下樓玩了。“希望他們已經忘記那條疤了！”他一遍遍地暗想。
“他那條傷疤好恐怖啊！”一個小男孩對另一個小男孩說。他在眾人的嬉笑下低下了頭。他轉身剛要走就被一位阿姨攔住了，并且把那倆個男孩也叫了過來說：“我給你們講一個有關英雄的故事：從前人們都住在地下，長期以來都相安無事。但是后來遭遇到了敵人的入侵，人們驚恐的逃往地面。就在這個時候有個年輕人勇敢的與入侵者展開了搏斗，經過激烈的較量這位勇敢的年輕人終于打敗了所有敵人，但他自己的肚子上也留下了一道長長的傷口，可這個傷口也證明了這個年輕人就是人們心中的大英雄。”男孩們聽的目瞪口呆。停頓了下，阿姨低頭問那兩個男孩：“你們看王燁肚子上的傷疤是不是跟那個勇敢的年輕人一樣也是個英雄呢？”男孩們慚愧的低下了頭。由于年齡小大家相信了阿姨講的這個故事，從此都十分的崇拜王燁。
王燁之后不再把肚子上有傷疤的這件事放在心上了。
他長大了，由于刻苦學習終于以優異的成績得到了博士的學位獲得了成功。也早已把肚子上那條傷疤的事拋在了腦后。
有一天王燁走在回家的路上，看見一個和他小時候一樣因為先天的不足被伙伴們嘲笑的小孩。他想起了自己小時候的經歷，同時想起了那位阿姨講過的故事……
于是他也把小朋友們叫到一起也講起了那個美麗的童話。
老師評價：
題目是《美麗的童話》可誰都會相信這是一個真實的故事。構思巧妙，語言流暢。結尾的情節形象地寫出了這“美麗的童話”對人們的影響。
這“美麗的童話”既是阿姨講的一個故事，又是阿姨那善良的心。還讓我感受到了只要人人都有一顆善良的心，我們的生活定會像美麗的童話一般。
小作者創作經過經過：
老師布置寫一篇感人的故事的作文，我想來想去沒有頭緒，這時以前讀過的一篇故事闖入我的腦海。當時我對那篇故事只有淡淡的印象。只記得小孩身上的疤和有個人幫他解了圍。我想：“就以這事為內容寫吧！”于是我一點點的地構思，一點點的寫，結果就寫出了這篇作文。
文章先講出事情，可以給讀者留下更深的印象，阿姨跟王燁的做法更讓人有很大的聯想空間。
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