書信體寫作導引及示范
書信體寫作導引及示范——以話題“伸出你的雙手”為例夏云陶
【原題回放】
一位新生去學校報到，下了長途車后去坐公交車。他向投幣箱投了一元錢，司機冷冷地說：“兩塊�！彼麧M臉燥熱。來的時候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢全都縫在了旅行袋內側的小袋子里。他只好把求助的目光投向了車里的人�？墒�，除了幾個嘲諷的眼神外，其余的人都把頭轉向了車外，他準備下車。跟在身后的一位中年男子向他擺擺手，并向投幣箱投了三元錢。當他向中年男子道謝，并要求下車后還他錢時，中年男子笑了笑，說：“你不用還我，如果可以，請你把這一元錢傳給下一個需要它的人。
在別人需要幫助的時候，伸出你的手，世界會因此而溫馨。請以“伸出你的雙手”為話題，自選角度，自擬題目，寫一封不少于800字的信。
【寫作引導】
書信體是高考寫作的一種創新形式。它是一種相當自由的表達載體，人與人直面相對時，無事不可敘，無理不可說，無情不可表。它或敘事，或議論，便于感情的抒發，觀點的闡述；或談古，或論今，不受時空的羈絆。
書信體的格式為：抬頭、正文、結語、署名。它特別適于向特定的對象傾訴情感。而選定了傾訴對象，又容易避免中學生抒情空泛、語言不得體的通病。考場上寫書信，容易符合題目要求，文章結構很好安排，形式顯得新穎別致，便于使用各種手法。書信體是考場作文出奇制勝的法寶！
寫書信體，擬題就太容易了。最常見的是寫成《給××的一封信》，看著顯得俗氣了點，習作時可以取一些符合文體特色的標題。
寫信的對象，可以是自己熟識的，也可以是不熟識的；可以是古人，也可以是后人；可以是別人，也可以是自己；可以是個體，也可以是群體；可以是中國人，也可以是外國人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是有生命的，也可以是無生命的。你給不同的對象寫信，要談的內容肯定不一樣，抒發的感情、使用的語氣等也會大不相同，那寫出的文章就會各有特色。人給物寫信、物給人寫信、物給物寫信，用的是擬人、擬物手法；今人給古人、后人寫信，古人給今人、后人寫信，地球人給外星人或外星人給地球人寫信，用的是跨越時空的手法。
看似單一死板的書信，實際上有著好多變體。除了一般書信，作文還可以寫成專用書信。比如你可以寫成申請書來表達自己的要求或向往，寫成懺悔書來檢討學習、生活中的過錯、失誤，寫成投訴信反映社會中存在的問題，寫成建議書、倡議書提出自己獨特的見解，寫成感謝信、表揚信來贊揚身邊的好人好事。
這樣表達主題的方式，使得很多同學沒有刻意為文的感覺，他們都愿意讀，愿意學，關鍵是給自己設定一個真實的假想中的“朋友”。有了這個“朋友”，傾吐出來的就是心聲，那就可以較為自然地達到高考作文中“寫出真情實感”的重點要求。同時，作文要想形象生動，往往離不開豐富的聯想能力，經常寫寫書信體作文，也有利于培養自己的聯想能力。一個充滿想象力和豐富的情思的學生，只要具備了最基本的文字駕馭能力，寫作應該可以立于不敗之地。正因為書信體作文較易引起學生寫作的輕松感，而且給人發揮想象的空間很大，所以往往會給閱卷老師帶來別開生面的感受；但是有一點必須謹記：書信形式得根據題目要求和文章的材料限制來選擇。
【佳作展臺】
最后一封信
屠怡瑾
世間的人們：
你們好！
看到這封信，不要驚惶，鎮靜下來，請聽我向你們訴說我最后的心事。
我是一縷仍徘徊于世間的魂魄。
我死時只有15歲，可就在這花樣季節，我的生命猝然停止。
我本是一名中學生，就讀于A市重點中學，成績不賴。我的家庭和睦，父母既嚴厲又慈愛。我曾因我所擁有的一切而自豪不已。
那天參加完英語補習班正要回家，一路上口中不停背著剛剛上過的課文。我站在一個十字路口，路面上新刷好的愛心斑馬線似乎還沒干透，醒目的黃色在陽光照射下顯得格外耀眼。
我看著對面的紅燈閃爍著轉綠，腳下繼續往前趕，馬路上車不多，人也不多，我嘴中仍不停念著，注意力也被分散去了大半。
我低頭走著，耳邊霎時傳來尖銳的剎車聲，可當我扭過頭去欲看清發生什么時，一切都已來不及。我的身子因巨大的沖擊力而被拋向空中，我耳邊掠過疾風的聲音，其中還隱約夾雜著你們的驚呼聲。我瞥向那輛肇事車，盾牌形狀的保時捷標志似乎向我炫耀它的名貴。車中的人是個大腹便便的男人，兩眼瞪圓，嘴呈“O”形，兩頰泛紅，那雙混沌的眼睛清楚地向我昭示了他喝了多少酒。
我重重摔向路邊，身上從里到外都被震碎了一般疼痛。血液汩汩地往外流，身下衣服很快便被浸染，不一會兒我便巳倒在一片血泊中。圍住我的人漸漸多了起來，可你們沒有一人敢靠近。一位母親馬上蒙住了女兒的雙眼匆匆離開；一向忌諱的老人家口中念叨著“觸霉頭，觸霉頭”，也繞道離開。
幾名圍觀群眾走向肇事車，意圖抓住車中男人時，那男子似乎一下清醒過來，忙開足了馬達，瘋狂旋轉的輪子激起了一層層塵土，你們怕被他撞倒，忙讓到一邊，閃出一條道來，司機顫抖的手握著方向盤，揚長而去。
一位好心人忙叫嚷道：“誰愿意馬上開車送她去醫院？”那些停在路邊的車子的主人紛紛慌亂地開著車走遠，走前不敢再看我一眼。
我的眼皮已越來越撐不住，整個世界都在旋轉。耳邊傳來救護車“嗚嗚”的聲音，似乎更像是來為我哭訴。我的魂魄被硬生生地扯出肉體，之后便跌入了一片黑暗中。
當我醒過來時，我已是現在這個形態，身邊還聚集著和我同樣死因的人們，其中不乏孩童、老人，甚至還有懷了孕的婦女。
聽說那位司機被判了3年有期徒刑。而我的父母，一夜之間白了頭。
說完我最后的所見所聞后，心中舒坦不已。最后的最后，我還想分配一下遺產：
我的良知一分為二，分別給那位逃逸的司機和某些政府要員。
我的善心送給所有圍觀群眾，包括那些怕我臟了他們車的“愛車”一族。
我的愛全部留給我的父母，愿他們堅強。
還有一句話送給世間的人們：予人玫瑰，手有余香。
一個眷戀世間的少女
【點評】
此文進行了大膽且殘酷的聯想——自己死了；寄托的是沉重的社會性思考，體現了強烈的社會責任感。作為中學生可以思考這樣的問題，但一般人都會認為他們無力承擔這樣的責任。文章的可貴之處就在于小作者超越了自己的能力范圍，以死后分享某些優良的意識來喚醒人們冷漠的思想情感。這種悲痛沉重的思考與祝愿甚為感人，作者善良的心意應該可以喚起更多成年人的關注。
伸出你的利爪
錢中偉
敬愛的貓大哥：
首先請允許我這么稱呼你吧！因為我實在太想你了！
一直以來，你都針對著我們老鼠，讓我們活得膽戰心驚。但近幾年來，隨著我們老鼠的日益猖獗，你的威力也不比從前了。你淡出了我們的視線，但我更加想你了！
先聊聊我們過去的故事吧。過去因為你，我們的生活確實挺悲慘的。但因為咱們老鼠上下齊心，加上我們躲藏本領高，日子過得還可以。只是偶爾有一兩個兄弟被你揪出來，身后又牽出一堆弟兄，搞得鼠城腥風血雨！
但后來日子就不同了。
后來，我們的勢力越來越大，生活越來越滋潤了。下次，我可以帶你來我的倉庫看看，里面的糧食多得我自己都數不清了。還有，我不用整日東躲西藏，住那陰暗的巢穴了。現在，我有了屬于自己的別墅，而且不止一套兩套，其中一套更是占地二十畝，價值三千萬，非你所能想象！怎么樣，不錯吧？！這些就是我多年以來的“勞動”所得啊！
相當長的一段時間里，我為自己擁有這些“勞動果實”而自豪。但后來，當我看到越來越多的農民工在社會底層掙扎，看到越來越多的貧困大學生為學費而愁眉苦臉，看到……我很慚愧，很內疚，我后悔了。
于是，我和伙伴翻臉了。
我終于意識到自己是社會的一個禍害，是一個不應該存在的存在。然而，令我驚恐的是，前幾日我翻閱《湖州日報》，上面一則轉載的消息稱：廣州有小學生把成為像我這樣的人當作偶像，理由是像我這樣的人天天有好東西吃。我的天哪！難道我的行為已經玷污了孩子們純潔的心靈嗎？
看來我不應該再在這社會上生存下去了。我想到了自殺。但是，當我站在高樓之頂時，我早已雙腿發軟；當我拿起刀揮向手腕時，卻手軟得連皮都無法割破……
一次又一次的失敗，讓我意識到長期的滋潤生活，已經讓我無比地留戀它，想讓我舍棄它，難上加難！
所以我想到你。每一天，我都在良心的譴責中度過。但我一直在等待，等待著你的到來，把我帶走。
但你遲遲不來。是我的同類過多，讓你無暇顧及，還是你的利爪早巳不如當日鋒利，只能作擺設？
將你的利爪磨到最鋒利吧！我已經等不及了，伸出你的爪子吧，沒有我，這世界會更美好！
想你的老鼠
某年某月某日
【點評】
這則文章構思很巧妙，手法很特別。它利用擬人手法，書信的形式來交代老鼠對貓提出的自懲要求。這是匪夷所思的。文章的寓意很深刻，它借老鼠象征社會上的某種普遍存在的不良形象，老鼠自我檢討的內容讓我們看到了社會風氣中存在的嚴峻的問題。這種反諷的語氣，使文章的批判力度極為強烈，能引起讀者的閱讀興趣與深深的反思，體現了作者的靈氣與社會責任感。
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