給遠方小學生的一封信
給遠方小學生的一封信作者/陳德兵
策劃一次和遠方小學生“手拉手”的活動，給遠方的小學生寫信。
親愛的星欣同學：
你好！
想必你還不認識我這個“信使”吧，那我就先作個自我介紹吧，要記住喲。我是廣東省東莞市鳳崗鎮中心小學五年級（2）班的孫小桐。我今年11歲，是屬虎的喲。我的故鄉在湖北，那兒可美麗了，你如果有機會一定要去那里看看呀！
我這次寫信來，是想和你交流交流，和你做好朋友。朋友這個詞有著很深的含義，感情很好的兩個人才可以稱為朋友，兩個人要達到好朋友那種程度，并不容易。我覺得咱們可以每個月都給對方寫一封信，加深彼此的了解，你覺得怎么樣？這就當作是我們的一個小約定，可不能失約呀！
也許我們兩個人住處的距離很遠很遠，可能隔著很多座山，很多條河，但是，信就是我們彼此溝通的橋梁！我相信你一定有個美麗的家鄉，一定有敬愛的老師、親愛的同學，你在家鄉一定生活得很快樂！
“找呀找，找呀找，找到一個好朋友……”你愿意當我的朋友嗎？愿意就給我回信吧！
祝
學習進步！
身體健康！
你遠方的朋友：孫小桐
2009年3月18日
升格指津
孫小桐同學在信中很真誠地表達了跟星欣小朋友交朋友的愿望，也簡單介紹了自己的一些情況。但是，作為一封主動邀請對方做朋友的信，內容還顯得單薄了一些，不一定能邀請動對方。
比如，在信中對自己的介紹就顯得嚴重不足，對方接到了你的信，仍然對你沒有什么了解，怎么確定跟不跟你交朋友呢？所以在信中一定要對自己詳細地介紹，那樣便于對方了解自己，從而熱情地給你回應。這樣一來，你的目的就能很順利達到了！
此外，關于如何開展“手拉手”活動，也應有比較好的建議，能讓對方欣然接受并愿意一起努力，把這個活動繼續開展下去。孫小桐同學的信里就這一點很少提到，需要在修改時補充。
信中還有些語句表達得不夠準確，容易引起誤會。孫小桐同學說，“朋友這個詞有著很深的含義，感情很好的兩個人才可以稱為朋友，兩個人要達到好朋友那種程度，并不容易�！彼氡磉_的意思是爭取通過兩個人的努力，成為感情很好的朋友，但由于表達欠準確，可能給對方帶來心理的壓力，這是不利于兩個人的交往的。
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