文體鮮明 立意深刻 點(diǎn)題到位
文體鮮明 立意深刻 點(diǎn)題到位浙江省紹興縣柯橋中學(xué) 趙玲丹
【作文題目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
教養(yǎng)是發(fā)自內(nèi)心的，是由環(huán)境、教育、經(jīng)歷等結(jié)合成的內(nèi)在素質(zhì)。人一旦獲得良好的教養(yǎng)，就像一輛車(chē)在向前運(yùn)行時(shí)獲得了慣性一樣，再要讓他去隨地吐痰，再要讓他在公眾場(chǎng)合喧嘩，再要讓他冷漠地面對(duì)他人請(qǐng)求，再要讓他無(wú)視國(guó)歌響起國(guó)旗升起……就成為一件很困難的事了。許多人都以為教養(yǎng)只有出自名門(mén)才能得到，其實(shí)它是一種普通常識(shí)，只要稍微注意，都可學(xué)到，和你的出身沒(méi)有關(guān)系。你對(duì)教養(yǎng)有怎樣的獨(dú)特思考呢？請(qǐng)以“教養(yǎng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名等個(gè)人信息；②注意文體規(guī)范和書(shū)寫(xiě)規(guī)范；③800字左右。
考場(chǎng)作文一
主要問(wèn)題：文體不明。
教養(yǎng)
教養(yǎng)沒(méi)有一個(gè)范圍，它并不圈定在一個(gè)地方，每個(gè)人都有自己不同的理解，因?yàn)槿说恼J(rèn)知不同。我認(rèn)為教養(yǎng)不僅僅是對(duì)自身品德的涵蓋，更重要的是對(duì)自身思想境界的提升以及對(duì)行為習(xí)慣的規(guī)范。它聽(tīng)起來(lái)很虛，看不到、摸不著。其實(shí)不然，教養(yǎng)體現(xiàn)在每個(gè)人的一言一語(yǔ)、舉手投足之間。往往不經(jīng)意的瞬間更能體現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)。
我常常乘公交車(chē)，從家到校或從校到家。每個(gè)周末，學(xué)生潮的時(shí)候，車(chē)站里總是人滿為患。有時(shí)候，一兩個(gè)老人在學(xué)生群里特別顯眼，老人、學(xué)生代表的是社會(huì)的過(guò)去與將來(lái)。車(chē)來(lái)了，“先上后下”，售票員重復(fù)的永遠(yuǎn)是同一句話。因?yàn)樵谶@一刻車(chē)門(mén)口被堵得緊緊的，想上的上不去，想下的下不來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)們個(gè)個(gè)生怕?lián)尣坏阶唬阃莆肄瑺?zhēng)先恐后地上車(chē)。這時(shí)那一兩個(gè)老人更是顯眼了。他們動(dòng)作遲緩，被擠得怎么都站不穩(wěn)了，只剩唉聲嘆氣及眼中的無(wú)奈。至于上車(chē)的情節(jié)不難想象，根據(jù)先來(lái)后到的原則，有座的都是祖國(guó)的未來(lái)，無(wú)座的都是老人，他們站在座位邊，顫顫巍巍的，車(chē)子啟動(dòng)或剎車(chē)時(shí)，他們就只能使勁地抓著救命稻草——扶手。而這一切，祖國(guó)的未來(lái)視而不見(jiàn)，自管自悠閑地聽(tīng)著MP3玩著手機(jī)。
虧他們讀了那么多年的圣賢書(shū)，聽(tīng)了老師那么多諄諄的教誨，而此刻那些做人的道理競(jìng)被他們統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后。這時(shí)你能相信這一群祖國(guó)的未來(lái)是有教養(yǎng)的嗎？他們的思想境界不高啊，他們的行為令人心冷啊，他們的所作所為無(wú)不體現(xiàn)著教養(yǎng)的缺失啊！教養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的，教養(yǎng)一旦缺失，你會(huì)無(wú)法在社會(huì)上立足，遭到世人的摒棄，被這個(gè)社會(huì)孤立驅(qū)逐。教養(yǎng)反映著一個(gè)人的行為習(xí)慣，生活的點(diǎn)滴便能折射出一個(gè)人的教養(yǎng)，體現(xiàn)出一個(gè)人的思想境界。
正如大自然的一切，烏鴉反哺，羊羔跪乳，無(wú)不體現(xiàn)著教養(yǎng)。教養(yǎng)應(yīng)該要求人們學(xué)會(huì)體諒他人，包容他人，它要求人們懂得人情世故，懂得如何處事，如何為人。教養(yǎng)是什么？教養(yǎng)是人思想的體現(xiàn)，是人行為的表現(xiàn)。教養(yǎng)的好壞決定著一個(gè)人一生的方向，請(qǐng)不要讓教養(yǎng)缺失，讓自身少一份缺憾，讓人生更加完美。
請(qǐng)讓教養(yǎng)一直在身邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活如此多嬌，生命如此多嬌。
模擬打分：（內(nèi)容）18分+（表達(dá)）15分+（發(fā)展等級(jí)）3分=36分
打分理由
文章通過(guò)學(xué)生爭(zhēng)先恐后上公交車(chē)且不給老人讓座的事情，來(lái)批判當(dāng)下社會(huì)學(xué)生缺失“敬老”的傳統(tǒng)道德這一現(xiàn)象，從點(diǎn)上表達(dá)自己對(duì)“教養(yǎng)”的理解。而且敘事注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性及生動(dòng)性。所以從“內(nèi)容”上來(lái)講符合題意要求，中心也明確，只是立意淺顯，故得18分。
從語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，雖算不上華美，但也較生動(dòng)形象，尤其是借代手法的運(yùn)用使文章活潑了許多。但是文章有一個(gè)大問(wèn)題，即“文體”模糊不清。記敘是記敘文的基礎(chǔ)，記敘的內(nèi)容須豐富實(shí)在，生動(dòng)傳神感人。“議”的文字不占主要地位，不必作充分的論證，一般點(diǎn)到為止，少而精，是對(duì)敘述和描寫(xiě)的總結(jié)與升華，屬于“點(diǎn)睛之筆”。它一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，有時(shí)也會(huì)在敘述完一段事后穿插議論，以便在關(guān)鍵處趁熱打鐵，加深讀者的認(rèn)識(shí)。放在記敘文開(kāi)頭的議論一般很少，因?yàn)樵谟洈⑽拈_(kāi)頭的大段議論會(huì)使文章顯得文體不明。此文犯的就是這個(gè)毛病。全文六段文字，記敘只一段，準(zhǔn)確地說(shuō)840字，記敘部分只占319字，議多于敘。單從篇幅上就能判斷其不為記敘文。那如果拋開(kāi)要求來(lái)看此文，是否可以作為議論文呢？不行。材料不典型，不具說(shuō)服力，說(shuō)理實(shí)在空洞。所以“表達(dá)”得分為15分。
盡管高考放寬了對(duì)文體的要求，但并不是說(shuō)給予文體沒(méi)有限制的絕對(duì)自由。所以學(xué)生在寫(xiě)作文、教師在指導(dǎo)作文的時(shí)候，一定要加強(qiáng)文體意識(shí)。(寫(xiě)作技巧 www.ycxgx.cn)不論是議論文還是記敘文，夾敘夾議都是不可或缺的，只有先將它們分清再很好地運(yùn)用，才能真正為文章添彩。
根據(jù)浙江省高考作文評(píng)分的約定俗成，“發(fā)展等級(jí)”定為3分。
考場(chǎng)作文二
主要問(wèn)題：立意膚淺。
教養(yǎng)
愿教養(yǎng)之花，盛開(kāi)在每個(gè)人的心里；愿教養(yǎng)之泉，洗滌這社會(huì)的污穢；愿教養(yǎng)之聲，蕩漾在世界的每一個(gè)角落……
我再一次走進(jìn)了這家名叫“荊棘”的咖啡館。
我挺喜歡這里的環(huán)境，豪華的座位，淡雅的音樂(lè)，還有那大得驚人的玻璃幕墻，讓我可以看到這片屬于這個(gè)城市的小小角落。
窗外，火紅的法國(guó)梧桐一片片飄落，來(lái)往的人群中充斥著秋天的味道，一切在我看來(lái)都是那么平靜，那么美好。
當(dāng)我杯中的卡布基諾還剩三分之二的時(shí)候，窗外發(fā)生了小小的騷動(dòng)。一輛載滿金黃柑橘的貨車(chē)撞在了路旁的路燈上，巨大的柑橘的黃色潮流猶如流水一般鋪滿了整條街道。司機(jī)倒沒(méi)事，下了車(chē)看看，就打電話，大概是叫其他貨車(chē)去了。
我心中不免為這個(gè)司機(jī)感到嘆息，好不容易到這的柑橘一下全倒了，真夠倒霉的。剛剛要舉起杯子，窗外的景象嚇了我一大跳。隨著一幫小伙子一擁而上拿了一大把柑橘就走，人群沸騰了，人們咆哮著吶喊著，沖向金黃色的潮流，各種衣服的潮流瞬間掩蓋了金黃色，人們像打了勝仗一般地歡呼著，全然不顧司機(jī)在旁邊以及他那張土灰色的臉。
我放下了手中的杯具，我感到反胃，我聯(lián)想到了獅群，不，野狗群撕扯搶來(lái)的獵物時(shí)的情景，又聯(lián)想到了對(duì)小悅悅熟視無(wú)睹的那十八位路人，聯(lián)想到了美國(guó)公共場(chǎng)合的中文警示標(biāo)語(yǔ)。哦，不再想了，我感到劇烈的頭痛，無(wú)法控制。
就在此時(shí)，我看見(jiàn)了_二抹紅色！一抹紅領(lǐng)巾的鮮紅。一個(gè)小女孩正在瘋狂搶奪的人群中大聲呼喊。盡管聽(tīng)不見(jiàn)她的聲音，但我知道她一定在說(shuō)什么，我的眼睛開(kāi)始模糊，朦朧中看到了一個(gè)天使正在救贖一幫行兇的惡魔，但是沒(méi)有用，惡魔的黑羽遮住了天使的圣潔，世界暗淡無(wú)光……
咖啡館內(nèi)，我看見(jiàn)一位洋裝革履的年輕人撞翻了服務(wù)員的托盤(pán)，說(shuō)了聲“你沒(méi)長(zhǎng)眼啊”后揚(yáng)長(zhǎng)而去，只留下她被咖啡燙紅的手和染了色的衣服。我再次審視“荊棘”，它的墻壁仿佛變成了鐵門(mén)，門(mén)里的每個(gè)惡魔都喝著鮮血，臉上掛著扭曲的笑。我感覺(jué)置身于真正的荊棘，全身被尖刺貫穿，無(wú)法動(dòng)彈。
我無(wú)法容忍，起身付賬，走出了曾經(jīng)令我如此愜意的“荊棘”。
我到底是走出了荊棘，還是進(jìn)入了真正的荊棘？
模擬打分：（內(nèi)容）17分+（表達(dá)）22分+（發(fā)展等級(jí)）6分=45分
打分理由
文章最大的問(wèn)題就是立意膚淺，選材陳舊而做作。文章通過(guò)“搶柑橘”“小悅悅”“撞了人還罵人”等事件反映當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)道德的缺失：“落井下石”“冷漠”“不懂禮節(jié)”等。這類立意是最普通的。黑塞認(rèn)為“教養(yǎng)”是對(duì)精神和心靈的完善的追求。它的內(nèi)涵非常廣泛，它不局限于人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，可以指向人類自我的內(nèi)心關(guān)注，如感恩、敬畏、熱愛(ài)自然、目標(biāo)遠(yuǎn)大、懂得、善于傾聽(tīng)、從諫如流、甘于寂寞、擁有欣賞美的眼睛、自我反省……
由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力普遍較弱，視野狹窄。
由于學(xué)生對(duì)“教養(yǎng)”的解讀過(guò)于淺表性，所以選材范圍就小了，從而導(dǎo)致選材陳舊，模式化、規(guī)律化，所寫(xiě)的便是陳谷子爛芝麻的事，或者干脆胡編亂造，沒(méi)有有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，鮮活的場(chǎng)景，難感人。此文作者想以“荊棘”奪人眼球，然而正是“荊棘”二字首先出賣(mài)文章的真實(shí)性。咖啡廳本是高雅、具有小資情調(diào)的場(chǎng)所，是讓人享受生活，談情說(shuō)愛(ài)、消磨時(shí)光的地方，商家怎能取這充滿苦難色彩、與咖啡廳氛圍格格不入的店名。“搶柑橘”事件生活中也許會(huì)有，但作者的表述總給人不真實(shí)的感覺(jué)。一車(chē)的柑橘散落時(shí)，那么巧剛好有一幫年輕小伙子在，還是一幫蜂擁而上趁火打劫的小伙子。更巧的是居然還有一個(gè)“紅領(lǐng)巾”成為正義的化身，而且作者僅憑猜測(cè)斷定她是天使。這個(gè)故事給人的感覺(jué)像是回到了二十世紀(jì)八九十年代，然而“我”卻坐在咖啡廳里，確實(shí)夸張而矛盾。即使是小說(shuō)創(chuàng)作也要合情合理，具有時(shí)代特征。雖然“小悅悅”“撞人后揚(yáng)長(zhǎng)而去”等事件在生活中比比皆是，很真實(shí)，但作者無(wú)法寫(xiě)出新意。故“內(nèi)容“方面得17分。
文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整；筆法嫻熟，語(yǔ)言成熟、干凈利索、辛辣詭譎，批判意識(shí)強(qiáng)烈，而且作者善用修辭，文采較好，有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧及寫(xiě)作功底。故“表達(dá)”可得22分。
構(gòu)思比較巧妙，“荊棘”二字一語(yǔ)雙關(guān)，既指咖啡廳名字，又含社會(huì)環(huán)境。故“發(fā)展等級(jí)”得6分。
記敘文選材要新穎，得選取生活中的新鮮事，或者對(duì)老素材的新發(fā)現(xiàn)：而且還要力求選擇生動(dòng)的材料。
考場(chǎng)作文三
主要問(wèn)題：點(diǎn)題模糊。
外婆叫我去收房租，租房的是一戶外地人，在路口擺夜宵攤子謀生。
走之前，外婆再三叮囑我：“阿囡，不要給他們錯(cuò)了去，外地人就是不好，錢(qián)都要去催的，哎呀，早知道，早知道就租給阿發(fā)的兒子咧……”我在一旁聽(tīng)著，深深感到外婆對(duì)外地人的偏見(jiàn)。我覺(jué)得這樣不對(duì)，但是老年人的想法早已根深蒂固了。
我穿過(guò)弄堂就到了門(mén)口，敲了門(mén)，無(wú)人回應(yīng)。這門(mén)還是我們搬走時(shí)的門(mén)，只是換了個(gè)鐵鎖罷了，門(mén)板已經(jīng)掉漆，露出里邊的原木色。我又敲了幾下，里頭終于有了動(dòng)靜。女人的聲音急促，隔著門(mén)傳過(guò)來(lái)。“來(lái)了，來(lái)了！”話音剛落，門(mén)開(kāi)了。女人一手抱著孩子，一手托了一個(gè)碗，頗有些詫異地看著我：“你是？”我指指了我家的方向，說(shuō)：“我外婆叫我來(lái)收房租。”“哦，好的，好的，等一下，你要不進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒。”女人將孩子放下，疾步走到柜子前。“不了，不了。”我擺擺手。我在外頭站著頗無(wú)聊，便打量起這屋子來(lái)，地上全鋪著紙板，約摸是有些泛潮，木桌子也是我們留下的。還有一個(gè)稍大點(diǎn)的孩子在吃飯，床上全是雜物，望過(guò)去，一個(gè)平房一覽無(wú)余。我有些慶幸剛才沒(méi)有進(jìn)去。不然，我該坐哪？
女人出來(lái)了，手里還提了個(gè)黑袋子。女人說(shuō)：“這是房租錢(qián)，然后這是干菜，給你外婆，叫她以后再租給我。”我心想：“這想法恐是要泡湯了。”我接過(guò)女人的錢(qián)，遲疑著拿不拿另一個(gè)袋子。女人一把拽過(guò)我的手，將袋子塞給了我。我點(diǎn)著錢(qián)，女人是把錢(qián)裹成一沓給我的，有好幾張皺巴巴的，難看極了，也很零碎。我拿起一張一百，在太陽(yáng)底下照著看了看。然后又看了第二張。起初并沒(méi)有意識(shí)到，看第二張時(shí)突然覺(jué)得有些尷尬，我回過(guò)身，女人的神情也有些尷尬，但她很快沖我笑了笑，說(shuō)：“是應(yīng)該看仔細(xì)些，不能錯(cuò)了去。”我愈加尷尬，只能笑笑，回答道：“對(duì)的，對(duì)的。’
在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)那女人比我有教養(yǎng)，我真是相形見(jiàn)絀啊！
模擬打分：（內(nèi)容）21分+（表達(dá)）20分+（發(fā)展等級(jí)）8分=49分
打分理由
全文以記敘、描寫(xiě)為主，文體特征明顯，語(yǔ)言流暢自然，文風(fēng)樸實(shí)，所敘之事典型而獨(dú)特，感情真摯，故“內(nèi)容”得21分。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格豐滿、惟妙惟肖，增強(qiáng)了文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。比如對(duì)屋子的外部描寫(xiě)及對(duì)女子一家的生存環(huán)境的描寫(xiě)客觀而細(xì)膩，展現(xiàn)了當(dāng)今“社會(huì)”外來(lái)務(wù)工者的普遍生存狀態(tài)。尤其是“我”數(shù)錢(qián)的動(dòng)作描寫(xiě)，將“我”對(duì)外來(lái)者的不信任表現(xiàn)得淋漓盡致。而在描寫(xiě)“女子”的善良、寬容時(shí)，用了“拽…塞”“笑”等幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確而精妙；一句“對(duì)的，對(duì)的”既符合小人物的特點(diǎn)，又把人物“化解尷尬”的心理表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。故“表達(dá)”得20分。
文章通過(guò)社會(huì)外來(lái)務(wù)工者生存的外部環(huán)境描寫(xiě)及他們純凈的內(nèi)心世界的展示，在對(duì)比中批判了當(dāng)下社會(huì)普遍的“排外”現(xiàn)象，揭示其根源為“人與人相處的不平等與不信任”。提倡人與人之間要有無(wú)差別的信任及寬容。思想深刻，材料典型且新鮮。所以“發(fā)展等級(jí)”為8分。
但文章最大的缺陷就在于點(diǎn)睛之筆不到位，并未揭示“教養(yǎng)”在文章中的特定內(nèi)涵。若在結(jié)尾處對(duì)教養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)題，如改成：“原來(lái)，何止是外婆，便是連我也不自知地?cái)y帶著這種觀念。人與人之間那種無(wú)差別的信任是教養(yǎng)的一種，而我卻沒(méi)有做到。設(shè)想，若真是一個(gè)本地人給我這些錢(qián)，我是斷然不會(huì)看了又看的。相比之下，女人的一笑卻是對(duì)于我的不信任抱以寬容，將尷尬化成酒窩，是教養(yǎng)。兩者相比，自然是相形見(jiàn)絀了。”作為考場(chǎng)作文，主題一定要清晰明白，點(diǎn)題到位。“教養(yǎng)”的內(nèi)涵非常抽象，且外延極為寬廣，因此要懂得“化大為小”。
【文體鮮明 立意深刻 點(diǎn)題到位】相關(guān)文章：
淺談演講的入題、破題、點(diǎn)題06-07
特點(diǎn)鮮明的人作文05-22
特點(diǎn)鮮明的人作文15篇05-27
特點(diǎn)鮮明的人作文(15篇)05-27
深刻的記憶09-14
深刻的語(yǔ)錄10-28
材料型話題作文的審題立意07-03
執(zhí)行到位心得體會(huì)05-24
一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人作文04-23