如何寫一個特點鮮明的人
如何寫一個特點鮮明的人作者/福建 吳建南
人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》五年級下冊語文園地7 習作
作文要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶爾見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以寫身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。
福建省浦城縣江濱4號樓小天鵝作文培訓中心 吳建南 353400
我們時常都要跟各種各樣的人打交道，有你熟悉的人，也有陌生的人。那么，如何寫一個特點鮮明的人呢？
一、精心篩選，確定寫作對象。在家里、在社會中、在學校里，你有許多熟悉的人。例如爸爸、媽媽、老師、同學、鄰居等。你要用過電影的方法，想一想，誰給你印象深刻；也可能有遇到陌生的人，例如，他與小偷博斗，或是在洪水中救人，或是抓住拐賣兒童的壞人等。這些人的事跡很感人，給你留下深刻的印象。只有選好寫作的對象，寫起作文來才會得心應手。
二、抓住鮮明特點，突出人物品質。要讓特點鮮明的人給讀者留下深刻的印象，就要抓住人物的特點，寫清楚事情的經過。例如寫媽媽勤儉持家，教育你養成勤儉節約的好習慣；寫叔叔艱苦創業，成了企業家。有了錢不忘資助家鄉修水泥路，為學校建教學樓，給你留下深刻的印象；寫爺爺人老心紅，助人為樂……只有選好典型事例，再通過描寫人物的外貌、動作、神態、語言、心理活動等的特點，寫清事情的經過，才能生動感人。例如一位同學寫《我的姐姐》一文，寫我的姐姐是個殘疾人，她刻苦畫畫十多年，她畫了“山村的田野”、“農家樂”、“金雞報曉”等畫舉辦個人畫展，其中“農家樂”榮獲全國畫畫一等獎，突出了姐姐人殘志不殘，自強不息的可貴精神。
三、內容真實，抒發真情感。寫他（她）的感人事跡，內容要真實，不能亂編亂造。在寫事例中，字里行間要抒發你對他（她）的真實感情。例如一位同學寫《我的好媽媽》一文的結尾：“啊！真是‘誰言寸草心，報得三春暉！’”每當想起媽媽的動人一幕，總會激發我更加勤奮好學，知難而進�！边@樣寫抒發了“我”對媽媽的敬佩和贊美之情。
例文一
難忘的陌生阿姨
福建省浦城縣蓮塘學校五（1）班 王文豪 353400
在我喜歡和敬佩的人中有一位素不相識的阿姨，讓我難以忘懷。
陽春三月的一個星期天上午，我和媽媽乘坐汽車到鄉下大舅舅家去玩。在我的前面坐著一位梳著秀麗的短發，穿著粉紅色衣服的陌生阿姨。我微笑著對媽媽說：“阿姨這件衣服真漂亮。”這位阿姨轉身向我點頭微笑，我覺得這位阿姨平易近人。
汽車在碗蜒盤旋的高山公路上行駛，顛簸得很厲害。一會兒，我頭暈暈的，想嘔吐，正要轉向車窗方向，可是已經忍不住“哇”的一聲，我口中的臟物向前噴射，吐在前面穿著漂亮衣服的阿姨背上。我心想：完了，心里“砰砰”直跳，一定要被她臭罵一頓。媽媽急忙用手帕一邊給阿姨擦衣服，一邊連聲道歉：“對不起，對不起……”這位阿姨脫下臟衣服，從提袋里取出一件褪了色的衣服穿上，笑著說：“小孩暈車嘔吐，又不是故意的，沒關系。”說完，便從提袋里拿出兩粒暈車藥片給我，我心里真是感激不盡，媽媽連聲說：“謝謝！”我服了暈車藥片后胃里好受了點兒。阿姨關心地問我：“小弟弟，現在舒服一點嗎？”我點點頭。她又從提袋里取出一個又紅又大的蘋果遞給我。我望著這位面容和善的阿姨，又看看手中的紅蘋果，心想，多好的阿姨啊！車上的人都向她投去了贊許的目光……
車到站了，大家下車了，我向阿姨敬了一個禮。我感激地說：“請阿姨有空到我家玩�！蓖@位陌生阿姨遠去的背影，一種喜愛和崇敬的心情油然而升，她關心、愛護我的一言一行，永遠銘記在心中。
（指導老師：陳倩）
簡評
小作者選材新穎，選擇了在汽車上發生的典型事例，很有說服力。通過描寫“我”吐了阿姨一身，非但沒有遭罵，反而給了“我”的藥和蘋果，體現了阿姨對“我”的關心愛護，同時運用人物的動作、神態、語言和心理活動的描寫，贊美了阿姨的高尚風格。文章條理清楚，重點突出，詳寫了嘔吐這一場面。語言樸實，有真情實感，字里行間洋溢著“我”對阿姨的喜愛和崇敬之情。
例文二
令人敬佩的爸爸
福建省浦城縣民主小學 葉練琛 353400
我的爸爸是一名警察，他魁梧的身材，方正的臉，頭上戴著嵌有國微的警帽，顯得格外威嚴。由于職業的原因，爸爸沒有固定的休息時間，起早摸黑，經常很晚才回來，每次我問爸爸去哪里了，他總是摸著我的頭，說：“爸爸去執行任務了。”
有時，我和媽媽等爸爸回家吃晚飯，飯菜都熱過好幾遍了，還不見爸爸的身影。直到郵政局的大鐘敲了七下之后，爸爸才拖著疲憊的身體回來。有時正準備吃飯，誰知那討厭的手機鈴聲又響起來，原來是單位有緊急任務，爸爸一聽，二話沒說就整裝出發了，媽媽把爸爸送到門口，囑咐他早點回來。這時，我覺得吃晚飯一點也沒滋味。不知什么時候，外屋傳來爸爸的聲音：“今天終于抓到那個罪犯了，當時的情景真危險��！”媽媽心疼地說：“這么辛苦，又危險，你還是改行吧！”爸爸卻笑著說：“這話怎么說？如果你不當警察，他不當警察，誰來維持社會秩序，人民的生活哪來安寧？”爸爸的一席話感動得媽媽連連點頭。
節假日，壞人更會乘機搗亂，爸爸比往常更忙。因此常常值班，巡邏，我兩三天見不著爸爸的身影。
爸爸辦事鐵面無私。有一次，一位伯伯的兒子因盜竊被抓，他來向爸爸求情，請求爸爸能否把他放出去。他還給我帶來精美的禮品，我非常喜歡，可是爸爸卻不讓我收下，當時我氣得哭了。事后爸爸和顏悅色地對我說：“孩子，你要什么爸爸都會給你買，但我們不能亂收別人的禮物，等你長大了，就會理解爸爸了�！蔽衣犃它c點頭。
雖然爸爸為了工作，有許多事我不理解他，但是我卻為有這樣的爸爸而感到驕傲自豪。
（指導老師：余紅芝）
簡評
文章生動地描寫了爸爸熱愛警察職業，辦事鐵面無私的高尚品質。通過“經常很晚回來”“二話沒說”就去執行任務和“誰來維持社會秩序”說明爸爸熱愛職業、工作積極肯干。通過拒絕收禮，說明爸爸辦事鐵面無私的高尚品質。結尾用”雖然……但是……”和“驕傲自豪”贊美了爸爸對工作任勞任怨和鐵面無私的可貴品質，表達了“我”對爸爸的尊敬，起了突出中心，深化主題的作用。
例文三
可敬的吳老師
福建省浦城縣永興鎮銀場小學五年級 黃奕 353400
我從小就喜歡上語文課，所以我對語文老師也有一份特殊的感情。最使我難忘的是吳老師。
吳老師是一位上知天文、下知地理的老師。他會和男同學談古論今，也會和女同學暢談理想，甚至連生活中的點點滴滴也是我們與她談話的好話題。正因為他平易近人，所以同學們都特別喜歡他。即使他寫的黑板字，我們也默默地模仿他，所以有好多同學寫的字挺像他寫的呢！
記得有一次上作文課，吳老師帶來了許多小東西來。我們弄不清他葫蘆里賣的是什么藥，都疑惑地看著他，他似乎看透了我們的心思，微笑地說：“今天我們來開個‘游園’活動！”“OK ！”同學們都歡呼起來。
游園活動可真多了，有吹蠟燭、夾彈珠、猜謎語等。同學們都爭先恐后地參加。頓時，笑聲、歡樂聲交織在一起，大家玩得可開心了�；顒舆^后，吳老師要求我們寫游園活動的作文，同學們由于有了親身體驗，寫起作文來得心應手，都寫得生動感人，就連班上的幾個調皮鬼也能寫出500 多字通順的作文，同學們打心底里喜歡吳老師。
吳老師不但在教學上有一套，還特別注重培養同學們的興趣愛好。我從小就喜歡畫畫，吳老師知道了，微笑地對我說：“我也是個美術愛好者，我支持你！”并講述了畫家齊白石的故事，我聽了深受啟發、感動，樹立起了信心。終于，在老師的指導下，我的畫獲得了“第十屆全國雙龍杯書畫大賽”銅獎。通過這次比賽，我受益匪淺，也使我改掉了平時做事粗心的毛病。這對我以后的學習起了很大促進作用。
吳老師就是這樣一位可敬的老師，同學們都愿意跟這位良師交朋友呢！
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簡評
教師是辛勤的園丁，教師的一言一行都直接起了教育、感染的作用。小作者選擇了“知識淵博、平易近人、寓教學于娛樂之中、重視學生的興趣愛好”等方面的特點來寫吳老師，重點寫了“寓教學于娛樂之中”和“鼓勵我的興趣愛好”這兩部分，贊美了吳老師是學生的良師益友，表達了“我”對他的喜愛、崇敬之情。
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