夕陽(yáng)無(wú)限好作文800字
夕陽(yáng)無(wú)限好作文800字作者/徐正榮
縱覽大自然這幅色彩繽紛的畫(huà)卷，日出的余暉總是金輝四射，容易讓人眼花繚亂，青山綠水讓人的心貼近自然，電容易讓人平添貪婪；而夕陽(yáng)總像被蒸過(guò)一樣，發(fā)出的是成熟了的光芒。可我選擇的就是夕陽(yáng)，不因它暗淡無(wú)色，不因它昏沉無(wú)力。
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”我自認(rèn)為李商隱這首詩(shī)帶有悲調(diào)情感，把黃昏看成了遺憾，把夕陽(yáng)放置在了遺憾中。還有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，還有“天意憐幽草，人間重晚情”，似乎他的詩(shī)句都有終結(jié)時(shí)的憐惜和遺憾，使得古來(lái)贊頌夕陽(yáng)的詩(shī)句得以流傳下來(lái)。
當(dāng)然，對(duì)日出的狂喜和欣賞早就在人類(lèi)中普及。晨暉是黑暗的強(qiáng)敵，就像一塊黑布被撕開(kāi)一道裂口，日出警醒著仍沉睡不醒的人。可我們不是藝術(shù)家，也不都是生命的創(chuàng)意者，不能享受晨曦也是經(jīng)常的。可那夕陽(yáng)呢，并沒(méi)有占用到人類(lèi)最寶貴的時(shí)間，它是在工作之后，放學(xué)之后……多么清閑的時(shí)刻，就如一道美味的晚餐在黃昏之時(shí)奉上。那又有多少人仔細(xì)品味過(guò)這道大自然的特色佳肴呢？
我愛(ài)看日落，看夕陽(yáng)與山線相融，再與大地相融。清楚地記得家鄉(xiāng)的日落就在五點(diǎn)二十分，多么幸運(yùn)的時(shí)刻，就仿佛是道出了我的心語(yǔ)，“我愛(ài)你，夕陽(yáng)！”夕陽(yáng)總是悄然地走自己的路。但它平靜，沉穩(wěn)，執(zhí)著，不悔。
它讓萬(wàn)物得到最后的滋長(zhǎng)，也讓人們看到了日出的希望。所謂“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，把一絲絲希望寄給了人間，讓人們?cè)诤谝怪械玫脚獾臏厍椤?br />
夕陽(yáng)就像一位老母親。世間所有的女人中，母親才是最美麗的。(優(yōu)秀作文 www.ycxgx.cn)不管她有多老，因此夕陽(yáng)也是最美麗的。‘把生命最璀璨的時(shí)刻獻(xiàn)給了萬(wàn)物，卻把黑暗給了自己，換得了“明月松間照，清泉石上流”。古人卻把興與衰都傾注在了明月上，讓明月成為了中國(guó)民族文化中不可取代的重要組成部分。聽(tīng)那些月的詩(shī)句：“海上生明月，天涯共此時(shí)。”“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”……古人在抒情時(shí)與月對(duì)話，月成了寵兒。可夕陽(yáng)呢，連“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”，寫(xiě)落日的詩(shī)句卻寥寥無(wú)幾。
有“落霞與孤鶩齊飛”，就有“夕陽(yáng)無(wú)限好”，并且就在近黃昏。讓我們?nèi)ンw味瑰麗的夕陽(yáng)文化吧！
點(diǎn)評(píng)
對(duì)比是寫(xiě)作中的一種常用的手法。它通常將不同事物或同一事物的不同的兩面列舉出來(lái)，加以對(duì)照，突出矛盾雙方最本質(zhì)特征，使形象更加鮮明，主題獲得烘托、突出。運(yùn)用對(duì)比思維，一般不需要我們將自己的情感傾向和價(jià)值判斷說(shuō)出來(lái)，而要讓“對(duì)比”去說(shuō)，但我們心中一定要清楚自己要表達(dá)什么。同時(shí)還要注意，運(yùn)用對(duì)比思維構(gòu)思謀篇，要把對(duì)比的項(xiàng)寫(xiě)清楚。如果沒(méi)有較鮮明的可比性而牽強(qiáng)對(duì)比，可能會(huì)造成不倫不類(lèi)的現(xiàn)象。對(duì)比的類(lèi)型可以多樣，一篇文章中既可以是正反那樣的對(duì)比，也可以是同范圍中的對(duì)比，就具體的寫(xiě)作情況靈活而定。
本文是一篇歌頌夕陽(yáng)的作文。但作者并非就夕陽(yáng)寫(xiě)夕陽(yáng)，全文始終在對(duì)比中體現(xiàn)夕陽(yáng)獨(dú)有的審美價(jià)值與意義。文章一開(kāi)篇就將日出容易讓人眼花繚亂與夕陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)比，認(rèn)為夕陽(yáng)的光芒是成熟的光芒。接著又寫(xiě)日出不是人人都容易欣賞到的，而夕陽(yáng)如晚餐在人們清閑時(shí)奉上，這也是一個(gè)作者喜歡夕陽(yáng)的理由，但不僅如此，最后，作者又把夕陽(yáng)與月亮相比，責(zé)備詩(shī)人們，對(duì)夕陽(yáng)的關(guān)注太少，并提出“去體味夕陽(yáng)文化”的主張。
（指導(dǎo)教師安徽省歙縣徽城鎮(zhèn)新洲歙縣第二中學(xué)鮑亞明）
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