怎樣給平淡的素材增添色彩：給平淡的素材放一點“生活的味精”
怎樣給平淡的素材增添色彩：給平淡的素材放一點“生活的味精”224400江蘇姜有榮
俗話說：“年好過，節(jié)好過，平常日子最難過。”就中學生而言，他們平常生活于“三點一線”之中，日子過得“波瀾不驚”，要想“有點不同”都難，更不要說“時有驚奇”了。他們的生活素材庫中更多的是“青菜”“蘿卜”，因而在作文中熬出的也是一鍋鍋寡湯薄水的“青菜蘿卜湯”。那么，怎樣才能讓這“大路菜”也喝出“味兒”來呢？你最好能在這“大路菜”中放一點“生活的味精”——生動的、感人的細節(jié)描寫。它雖然劑量很小一一只需一小湯匙，但是作用巨大——頓使?jié)M鍋生鮮。
一、用“慧眼”去捕捉細節(jié)
套用法國雕塑家羅丹的那句名言來說：“生活中從不缺少‘細節(jié)’，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)‘細節(jié)’的‘慧眼’�！毕旅婀P者通過一個故事來解讀捕捉細節(jié)的基本要領。
第二次世界大戰(zhàn)期間的一天，在前線蘇軍某司令部，突然來了由數(shù)名上級軍官組成的檢查組，他們要求該司令部主管匯報作戰(zhàn)準備情況。在接待中，該司令部一位參謀發(fā)現(xiàn)，檢查組一名軍官坐在椅子上，手指輕輕地敲擊桌面，顯出輕松自在的狀態(tài)……他頓生疑心，立即向上級報告。經(jīng)上級迅速核實，確認并沒派出檢查組，所謂的“檢查組”，實系德軍間諜，于是，蘇軍司令部馬上將其全部抓獲。
這位參謀真可謂“火眼金睛”，他的“慧眼”使蘇軍避免了一次泄密事故帶來的巨大損失。這個故事給我們寫作帶來了啟示。
（一）向更細處“看”一點。細節(jié)“形”的特點是“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語）。你要知道德軍間諜可不是傻子，他們冒充蘇軍軍官，無論是軍服徽章，還是言談舉止，都不大可能“露餡”的。那么，這位參謀是怎么“看”出他們的破綻的呢？原來，他從那名叩敲桌面的軍官手指的動作規(guī)律和發(fā)出的聲響中，“看（聽）”出了他敲的是一支德國名曲。同樣，我們在觀察生活時也應該向更細處“看”一點，去捕捉為常人的眼睛所飄忽過的、忽略掉的細節(jié)。
�。ǘ┫蚋钐帯跋搿币稽c。細節(jié)“神”的特點是“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”（郁達夫語）。你要知道德軍間諜可都是絕頂謹慎的，那么，他們的身份是怎么暴露的呢？套用《南征北戰(zhàn)》中張軍長的那句經(jīng)典臺詞來說：不是“德軍”無能，而是“參謀”太狡猾。這位參謀“想”：一個人輕松自住的時候，也就是他不經(jīng)意、放松警惕的時候，這時候他的言行是“下意識”的，而“下意識”的行為恰恰是真性情的流露——德國名曲已融入他的血液，“下意識”地敲擊出來連他自己也是不“自覺”的。同樣，我們在觀察生活時也應該向更深處“想”一點，去捕捉細節(jié)所折射出來的、不易為常人眼睛察覺的靈光。
二、用“慧心”去運用細節(jié)
要把“慧眼”捕捉到的細節(jié)用好用足，用得恰到好處，還需要我們有一顆“慧心”。下面筆者通過品讀一篇以“細節(jié)·距離”為話題的習作，來解讀運用細節(jié)的基本技法。
【例文】
別了，二胡
陳永昌
在父親的臥室里掛著一把款式很老的二胡，由于多年的閑置，上面已積滿了厚厚的灰塵。隨著父親年歲的增長，它似乎也變老了，聲音也不再那么悅耳了。
記得小時候，父親常在晚飯后獨自一人躲到臥室里，拉他那把在我聽來無聊得很的二胡。那時的我對二胡沒有什么感覺，也對父親那一手“絕活”很不以為意，只有母親每每聽著二胡對我說：“你爸，只要二胡，不要咱娘倆了！”此刻，我便在心里想，父親真的愛二胡勝過愛我嗎？于是，每當父親再拉二胡時，我便纏著他給我講故事。可父親總對我說，我給你拉二胡聽吧！于是，他就陶醉在那優(yōu)美的旋律中，全然忘記了我的存在。從此，我恨透了那把二胡。有一次，趁父親不在家，我用剪刀將二胡上的弦都剪斷了，父親發(fā)現(xiàn)后，我很害怕，也有點后悔，因為父親晚飯后，只能拿著二胡發(fā)愣，有時也拉一拉，但發(fā)不出任何聲音。事后不久，我從母親那里得知，其實父親知道是我將弦剪斷的，但并沒有責怪我。后來二胡被父親修好了，但不知怎的拉的時間卻少了。
我上學以后，為了不影響我溫習功課，父親晚上便不再拉二胡了，只是無聊地看看報，那僅有的一絲歡樂也從他的身上消逝了。
隨著我的成長，家里的開支也越來越多，父親每天總是早出晚歸，回來時常常一臉疲憊，吃過晚飯就去睡覺，連原來在周六或周日晚上拉兩曲二胡的興致也沒有了。我覺得家里似乎少了一些什么。晚飯后，我默默地寫作業(yè)，母親在一旁做家務，而父親則早早地回了臥室，日子就這樣平平淡淡地流淌著。
一天，我問母親：“父親現(xiàn)在咋不拉二胡啦？”母親告訴我說，父親一是怕影響我學習，二是自己整天在外奔波的確很累，所以晚上也就沒那興致了。母親還告訴我說，父親每天晚上躺到床上都會對著掛在墻上的那把二胡發(fā)呆。我聽后心里猛地一沉。一天晚上，我輕輕推開父親臥室的門，發(fā)現(xiàn)父親斜躺在床上，眼睛正默默地注視著那把積滿灰塵的二胡。于是我就對父親說：“爸，你想拉就拉一會兒吧，老師今天沒有布置作業(yè)。”父親卻說：“拉不了啦！”說著就閉上眼睡覺了。轉身之際，我突然發(fā)現(xiàn)那把二胡已沒有了弦。母親告訴我說，父親怕控制不住自己拉二胡的癮，就將弦拆下扔掉了。
聽了母親的話，我眼睛一熱，回頭望著睡夢中的父親，發(fā)現(xiàn)他的頭上已多了幾縷銀絲。那沒弦的二胡，靜靜地掛在墻上，一陣風吹來，在我心里它又似乎在演奏著什么。對著那把無弦的二胡，我默默地說：“別了，二胡！”但我又時常提醒自己，總有一天我會給二胡裝上新的弦的。
【剖析】
本文源于生活，質(zhì)樸自然，其撼人心魄之處凝結于父親拆了二胡琴弦這一細節(jié)描寫，它起到了二個“以一當十”的作用。
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《西游記》中的白骨精光憑一副嶙峋的“骨架”是忽悠不住唐僧的，她還需附著上豐滿的“血肉”才能迷惑住唐僧。在記敘文的寫作中，人物的“骨架”是用情節(jié)來搭建的，而“血肉”則是要用細節(jié)來生成的。
一般來說，母愛的特點是柔性的，所以說“母愛如水”；而父愛的特點是剛性的，所以說“父愛如山”。上文中，二胡本是父親的最愛，而這份最愛已不僅僅是一種愛好、一種絕活，更是父親的一種話語、一種精神寄托。的確，一個人最痛苦的不是物質(zhì)上的貧乏，而是精神上的荒涼。“我”生活的家庭，物質(zhì)上是貧乏的，父親要為一家的生計去奔波，去打拼。機器在使用時還需要保養(yǎng)，更何況是人呢？父親疲憊的身軀原本每天還可以用二胡這一劑精神湯藥來作短暫修復，現(xiàn)在，父親竟然將這一劑精神湯藥都停掉了，這意味著什么？這意味著父親要忍受著物質(zhì)與精神的雙重苦痛：白天，是勞作之累；晚上，是割愛之痛。而這后一種苦痛，父親不是被動的，而是自覺的，有心理預知的，他這才能因為怕控制不住自己拉二胡的癮，將弦拆下扔掉。這一“拆”，就將一個充滿韌性、“把所有問題都自己扛”的父親形象活生生地推到了我們面前，讓人悲嘆之余，更感悲壯。
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記敘文情節(jié)的發(fā)展需要推動力，推動力越強大，越持久，情節(jié)的發(fā)展就越自然，越合乎生活的邏輯。而細節(jié)正是情節(jié)發(fā)展的“核動力”，因為它影響著一個人對事物的情感、態(tài)度、看法等，因而也影響著情節(jié)發(fā)展的方向、速度、節(jié)奏，誠所謂“細節(jié)決定成敗”。
上文中的這一細節(jié)，是怎樣推動情節(jié)發(fā)展的呢？首先，它影響了“我”對父親的看法：此前，“我”覺得父親愛二胡勝過愛“我”；此刻，“我”已經(jīng)體察到父親愛“我”其實是勝過愛二胡的，他已“把愛全給了我，把世界給了我”。其次，它影響了“我”對二胡的態(tài)度：此前，“我”對二胡是“恨透了”；此刻，“我”對二胡已滿是慚愧和眷戀。最終，它推動了情節(jié)的突轉：“我”由“剪”斷父親二胡的弦轉向了要“給二胡裝上新的弦”。這一“轉”，使全文情節(jié)的發(fā)展既峰回路轉，頓生波瀾，又合情合理，水到渠成。
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記敘文主旨的深化以“無痕”為上，以“生硬”為下。因為前者深得造化天成之妙，后者盡露人工斧鑿之拙。而妙化無痕最有效的一招莫過于細節(jié)描寫了，因為它“觀”之，不顯山，不露水；而“思”之，卻又寓萬千不盡之意。這一招是寫作中的“太極”，在深化主旨上有“四兩撥千鈞”之功效。
戀人間的經(jīng)典一問是“我和你媽媽同時落水，你先救誰”，這一問說到底也就是“在你心中，誰最重要”。上文中的父親其實也面對著這個兩難問題——二胡和兒子，你到底要哪個？上文開篇，父親對此是有過思考的，他認為“魚”和“熊掌”可以兼得，所以，兒子剪斷二胡的弦后，他又把它修好了。但隨著兒子的“上學”“成長”，他越來越感到“魚”和“熊掌”難以兼得了，他對二胡的熱度也從常拉降為周六或周日晚拉，最終又降到了徹底不拉，拆掉琴弦。這一“拆”，將父親和兒子兩顆心的“距離”不僅從“有”消解到了“無”，而且已深化到了“負（距離）”——彼此都已完全把對方放進了自己的心中，“我心中，你最重”。
既然，“生活的味精”已讓你滿口生津，那就讓我們一起睜開一雙“慧眼”到大千世界中去捕捉它，懷揣一顆“慧心”在寫作中用好它吧！
【2010年蘭州市中考作文試題】
題目：______讓我陶醉
要求：（1）題目補充完整；（2）不限文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）作文中不得出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
【試題解析】
寫好這篇半命題作文必須注意以下幾點：
首先，認真審題，弄清題目限定詞語的含義。在審題中，一道作文題目往往可以分割成中心詞、核心詞和修飾限制詞等，半命題作文題目中出現(xiàn)的往往是修飾限制性的詞語和揭示文題主旨的中心詞。該試題中的修飾限制詞是“我”，文章只能寫自己被陶醉，而不能是他人。“陶醉”是一個動詞，指很滿意地沉浸在某種境界、情境或思想活動當中，是揭示題目主旨和文章表意的重點，是“題眼”。把這個詞所蘊含的意義弄清楚了就能為下一步的補題做好準備。
其次，補題，選擇補充揭示題材范圍的核心詞。一般說來，半命題作文的補題，往往揭示作文題材的范圍，因此應該選擇自己熟悉的且有深切感受的材料，然后將內(nèi)容概括為一個詞或短語�！癬___讓我陶醉”這一題目，無疑，空白處應該填補的是限范圍的詞語，如一張照片、一幅畫、某個工藝品、某處勝景、某本書、某部電影等。
再次，精心構思，巧妙安排行文布局。這道題，在行文的結構安排上，可以開篇敘述一兩甸由文題引起的聯(lián)想，或者用簡短的議論、抒情性的語言，抒發(fā)對“陶醉”一詞所蘊含意義的感受，然后用一句過渡自然地領起下文。文章的主體部分要“潑墨如云”，敘述自己陶醉的原因。結尾自然地引出從這件“讓我陶醉”的事情之中所受到的啟示、感悟。
最后，語言力求出彩，語言宜鮮活生動，有生活氣息。 (范文網(wǎng) www.ycxgx.cn) 能夠靈活運用優(yōu)美生動的語言會讓讀者“陶醉”的�？捎门疟取⒈扔鳌M人等手法，也可以引用古詩文名旬、流行詞語來美化語言，張揚個性，彰顯魅力。
�。ńK馮汝漢陳平解析）
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