關于鞏固和擴大先進性教育活動成果的實 施 方 案
**縣**局
關于鞏固和擴大先進性教育活動成果的
實施方案
（2005年6月20日）
為更好地鞏固和擴大先進性教育活動成果，確保先進性教育活動成為群眾滿意工程，根據縣委《關于鞏固和擴大先進性教育活動成果的工作方案》要求，結合我局實際，特制定本方案。
一、目標要求
1、對照先進性教育活動的各項要求進行自查，按照制定好的整改方案和整改措施，進一步抓好整改落實。
2、通過各種方式，進一步征求黨員群眾的意見，改進提高，充實完善長效機制。
3、繼續提煉總結先進性教育活動經驗，提升至理性的、規律性的認識，形成有一定價值的總結性經驗材料。
二、時間安排
根據縣委統一安排，鞏固和擴大教育活動成果活動共分三個階段，即對照檢查階段、整改落實階段、充實完善階段，時間為兩個半月，從2005年6月20日開始至2005年8月31日結束。
第一階段：對照檢查階段（6月20日至30日）
主要任務：
1、組織全體干部職工，深入學習胡錦濤視察山東時的重要講話精神和先進性教育活動中下發的各項文件；
2、對照胡錦濤的講話精神和縣先進性教育活動的各項要求，結合具體工作實際，查找學習教育活動和工作中存在的問題和不足，列出問題清單；
3、進一步充實完善整改方案和整改措施。
第二階段：整改落實階段（7月1日到7月31日）
主要任務：
1、根據整改方案和整改措施，逐項進行排查，看看哪些措施沒有得到落實；
2、根據查找的情況，一條一條抓好整改落實，一時解決不了的，列出時間表；
3、公布整改措施的落實情況，接受干部群眾監督。
第三階段：充實完善階段（8月1日至8月31日）
主要任務：
1、對已建立的長效機制進一步進行調查研究，充分征求黨員干部群眾的意見；
2、充實完善長效機制，使長效機制符合時代發展要求，符合單位和黨員群眾的實際情況；
3、把長效機制向黨員群眾公布，并編發至每個黨員手中；
4、繼續提煉總結先進性教育活動經驗，形成有一定價值的總結性經驗材料。
三、保障措施
（一）繼續搞好學習。積極組織引導全體黨員和入黨積極分子，克服松勁情緒，繼續深入學習、全面貫徹胡錦濤重要講話精神，堅持用講話精神統領先進性教育活動和各項工作。使黨員干部不斷提高政治思想素質和政策理論水平，進一步增強實踐“三個代表”重要思想的責任感和使命感。
（二）落實整改責任。根據整改措施責任分工情況，來一次回頭看，認真查一查工作中存在的突出問題，哪些已經解決了？哪些正在解決？哪些還沒有著手解決？列出單子，定出計劃，明確責任和完成時限。對整改措施半途而廢的、突出問題解決得不好的、群眾不滿意的，采取措施重新解決落實，直到干部群眾滿意為止。
（三）建立“三評兩票制”。根據縣委要求，對鞏固和擴大教育活動成果情況采取“三評兩票制”進行評議。即：黨員自評、黨員互評、群眾參評；黨員互評票和群眾滿意度測評票。由黨員進行自我評價，形成書面材料，交黨支部審查。黨員互評以科室為單位，采取黨員自我述職的方式，進行“面對面”相互評議，并組織黨員進行投票，實行互評“票決制”。黨員互評主要是黨員相互評議綜合表現。群眾參評由黨支部組織群眾代表測評會，聽取群眾對支部和黨員的評價。根據黨員互評和群眾滿意度測評綜合情況，結合黨員一貫表現，提出評議意見，向黨員本人反饋。
（四）繼續深化主題活動。一是結對幫扶活動。黨員領導干部每人要結對幫扶一戶困難戶和一名困難黨員；一般黨員干部每人結對幫扶一戶困難戶。每名黨員每月要到聯系點或結對戶至少走訪慰問一次。二是“為民服務周”活動。組織以“一次座談、一次走訪、一次幫困、一次義務勞動、一件好事實事”為主題的“為民服務周”活動，幫助群眾解決現實難題，體現先進性。三是“六看六比”活動。組織黨員干部對照新時期共產黨員保持先進性的要求，“看思想、比覺悟”、“看學習、比素質”、“看工作、比成績”、“看風格、比原則”、“看形象、比服務”、“看認識、比境界”，轉變作風，完善服務承諾，爭做服務群眾的表率、務實高效的表率、干凈干事的表率。
（五）建立“滿意問群眾”考核制。設立群眾滿意度反饋欄和意見箱，將各項工作和決策，定期公布，接受監督；積極開展“群眾滿意工程”創評活動，堅持把群眾滿意當作第一尺度，采取問卷測評、基層走訪、組織座談等多種途徑，將人事各項工作和黨員領導干部的現實表現，交由群眾評價，進行群眾滿意度測評，構筑“工作看實效、滿意問群眾”考核制度。
四、組織領導
一要領導帶頭。為鞏固和擴大先進性教育活動成果，確保活動的實際效果，實行領導責任制，局一把手為第一責任人，分管領導要真正履行好直接責任人職責，對所分管科室的學習活動負責，各科室負責人要繼續發揮好表率作用，帶頭把鞏固和擴大教育活動成果各項工作落到實處。
二要做好結合文章。全體黨員干部要正確處理鞏固和擴大教育活動成果與各項工作的關系，以鞏固和擴大教育活動成果推動業務工作，以經濟社會發展成果和人民群眾的滿意程度檢驗活動成效。
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