勇救落水人員事跡材料
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編幫大家整理的勇救落水人員事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
他叫小鋒，男，42歲，河南省洛陽市伊川縣實驗小學的一名普通教師。
一個用行動釋說“為人師表”入水救人的人民教師。
20xx年5月29日下午，這一天或許就是與往日不同，正在讀高中的女兒偏偏說要提前去學校，作為教師和父親的他把女兒送到學校后，在返回的途中路經伊河大橋，臨近橋頭，突然聽到伊河邊的伊濱公園入口處有人在高聲喊：“救人嘞！救人嘞―――”或許是作為教育者的本能吧，他沒駐足站在橋頭觀望，而是騎著電動車迅速的駛向伊河邊。
“你會游泳嗎？”“會，游的不好。”“快！救人！”同樣都是路人，一個問的是那么懇切和焦急，一個回答的是那么的直爽和含蓄。時間就是生命，步伐猶如心跳。他一邊回答，一邊快速解著電動車后面的繩子，要知道，一般人很難把一個人從水中救起，借助工具，可以使救助行動更有力。
5月，還沒有見到誰在水中游泳，河岸邊依舊涼風徐徐，兩個身影，一前一后的跳入寒意猶在的伊河中。事后他說，當時他真的很感動。第一個跳水救人的不知名男士衣服就沒來得及脫，把手機丟在岸上就跳了下去。而自己也完全不記得河水是否冰涼，只知道時間就是生命，拉著人奮力地向岸邊游。
一個年輕的姑娘很快就被救上了岸。
岸上的二三個群眾在自殺者被救上岸后二話沒說即刻就投入到救助行動中。“人工呼吸把頭擺正！”“看！嘴角動了下！眼睛睜了下！”“估計沒事……”指導聲、期盼聲，期待的眼神，專注的救助，那一刻都集聚在橋下那幾平方米的空氣中。他說他只是其中的一員，那一刻，眾人的目標就是這個與死神搏斗的救助，眾人期盼的就是有呼吸有心跳的生命。
救助沒估計沒到二分鐘，120就趕到了。看著醫務人員的奮力的搶救，他默默的離開了。走后不久，一直牽掛生命的他又返回了事故現場。當看到地面上躺著的那消逝的年輕的生命，他不由一陣心酸，在微信朋友圈中曬出：“哥今天伊河救人，可閻王不給面子，傷悲！悲，一個鮮活的生命在瞬間消逝，悲我無能，在緊要的關頭腦海怎么一片空白，就連人工呼吸的要領也忘的一干二凈！”“既然無懼生命，為什么不堅強的活著！”
就是這則微信朋友圈的肺腑之言引起了伊川縣實驗小學這些最能感觸人生真善美的教育工作者強烈共鳴：“為你點贊！”“你太牛了！”“真棒！”“你太棒了！”……
在回復同事們的評論中，李要鋒老師說，從落水者的位置和發現落水者的言談中，覺得自殺者落水到被救上岸不到十分鐘，怎么就救不活了呢？當120趕到現場做按壓式人工呼吸時他說他才知道在上岸參與救助過程中所做的按壓式人工呼吸不夠規范，心里很不是滋味。他說他希望一般的救助知識能被廣泛的普及，在遇到災害和突發事件時盡可能的減少不必要的人身傷亡。
他說，這件事自己覺得自己很正常，只是在需要的時間點，自己只是做了做人該做的事，就像有一晚上在水寨鎮的鐵路橋附近恰巧路遇一輛半掛貨車拐彎側翻，幫助司機從駕駛室脫離一樣。報警后120趕到，雖然自己的衣服上被弄得血跡斑斑，但聽到醫生說司機無大礙，自己還是安心的離開了。問心無愧，做人無悔，這樣內心才充實。
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