區“十佳優秀班主任”先進事跡材料
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。那么事跡材料怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的區“十佳優秀班主任”先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黃老師是z區農村教師中最典型的一名代表，她扎根z小學三十二年，從參加工作起就擔任班主任，一當三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持著一份時尚靚麗的外表，一顆快樂陽光的童心，還有一份執著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經兩次獲得過長沙市優秀班集體的榮譽，但是在個人榮譽面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風潤雨，靜靜守護垅上花開。
xx小學原是鄉鎮中心小學，生源都是失地農民和外來務工人員子女，因為家庭境況的緣由，孩子們在學習上很少得到家庭的關注，甚至有的家庭對孩子的生活都缺乏必要的關心，很多學生學習、生活習慣不好，成績落后。作為一名農村班主任，這份對孩子的教育培養責任愈加艱巨。黃老師堅持“活、實、全、學”四字真言，從細微處入手，智慧管理，人格導航，破解了班主任工作中的一個個難題，給孩子們創造了一個個繽紛五彩、值得回憶的童年！
班級管理重一個“活”字
黃老師的班級在管理機制上下功夫，求創新。首先，根據學生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉的良好環境下，“固定班委”下實行“流動班委”。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。其次，遵照“責任到人、各司其職、各負其責”的原則，“流動班委”完全向“固定班委”負責，實行“一日一積分，一周一小結”的運行機制，全面開展班級工作。按照積分高低在“班隊活動”中評選出一周以來的“四佳”：最佳流動班委、最佳班干部、最佳少先隊員、最佳進步獎。并以此作為年度評選三好學生、優秀少先隊員的主要依據。這樣一來，班級管理既給孩子鍛煉能力的平臺，又能借助孩子的力量將班級精細化管理落到實處，促進孩子的習慣養成，還能樹立班級榜樣，形成良性成長你追我趕的進步氛圍。
品德培養重一個“實”字
黃老師注意在實踐中養成學生良好的生活習慣和道德品質，從實際出發，注重實效。她善于立足學校課程資源和主題活動，開發社會實踐教育資源，挖掘優質家庭教育輻射作用。除了落實課程內容中的德育教育，她還善于以中隊、小隊活動為基本載體，以中隊會、小隊會等主題實踐活動為基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學、辯”思想教育活動，培養孩子的愛國精神和集體主義意識；她還善于充分利用學校周邊、社區的資源，以實踐為主要手段，開展主題性的走訪慰問、環保調查、參觀學習等主題活動，在實踐中培養孩子的愛心和社會責任意識等；她還善于利用家庭教育資源，通過邀請家長上班隊小課，組織家校親子運動會等，培養孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，班級學生整體社會行為習慣好，形成文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的班級精神風貌。班級多次評為區優，20xx年，20xx年還被評為長沙市優秀班集體。
素質提升重一個“全”字
黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級花園應當是繁花似錦，朵朵鮮艷。她當班主任三十多年，被她的愛所溫暖的學生難以統計，對于優秀的孩子，她的愛體現在嚴格要求不打折扣、百尺竿頭更進一步；對于后進和潛能等特殊孩子，她的愛體現在無微不至的關心和循循善誘的耐心輔導。班級管理里面，總有那么一些情形特別的個例，黃老師面對這樣的孩子，總是給予特別的關注，她班里有個叫鄭燦的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。面對這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個孩子摟在懷里，用講故事和說道理相結合的方式耐心地引導他，只要持之以恒，功夫不負有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經一度，黃老師所教班級成為了“學習落后、習慣落后、生活落后”的“三落后”轉學插班學生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細心、恒心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業。
自我提高堅持一個“學”字
黃老師的好學在學校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師，能夠堅持學習，已經不是能力上的欠缺所需，學習，已經成為一種生活習慣，這種習慣背后更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣，積極參加了“國培計劃——知行中國小學班主任教師培訓項目和湖南省農村中小學學科骨干教師遠程培訓項目“小學語文”學科研修，還堅持參與語文組的各項課題研究，堅持撰寫論文、反思、教育札記等，不斷豐富自己的教育思想。
在教育教學上，黃老師積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，黃老師精心設計每一節課，配樂朗誦、分角色朗讀、故事表演、小品演出、詞語大賽等等教學活動在她的班級尤為常見。學生們說，上黃老師的課，時間過得特別快。家長則說，我的孩子難道就不能通融一下，放在您的班上？
黃老師曾經說：跟年輕人一起，看起來是他們向你學習，其實，是他們初生牛犢的激情和因勢利導的機智讓自己收獲倒很多。黃老師就是在這樣的“教學相長”的氛圍中，積極指導培養年輕教師，使他們脫穎而出，為學校發展積蓄人才力量。
三十二年的班主任工作生涯，有苦有累，有笑有甜，只有做了這份工作才能知道這其中的百味陳雜，而正是這樣一道難以言表的滋味，才造就了一個優秀班主任獨特的人格魅力！黃老師的班級是成功的班級，是人才薈萃的班級，在校園里，廣播操、班級文化建設、寫字、眼保操、拔河等集體比賽獲獎者中都少不了他們班的名字。愛是相互的，誰愛孩子，孩子就會愛她，這是班主任工作的真諦。“春風化雨，潤澤桃李芬芳；怡然樂育，靜聽垅上花開。”這應該是對xx小學這位優秀班主任最好的概括。
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