照顧老人先進事跡材料集合
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家整理的照顧老人先進事跡材料集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我現(xiàn)在擔任的五年級，有一個智障兒童，平時他上下樓走不穩(wěn)，容易摔跤，平時我經(jīng)常扶他上下樓，還號召本班學生都來幫一幫他，同學們在老師的帶動下，都獻出愛心，行動起來，再也沒人敢欺負他了。平時他連話都說不清楚，但有一天，他媽媽帶他上學時，他走進教室，和媽媽說，我很愿意上學，同學們對我好，老師很喜歡我。同學們聽見了他模糊的表達，都為他鼓掌，夸他懂得感恩了。
我班還有一名腦癱的女孩，叫xx的同學，她頭腦反響慢，學習很吃力，每當我講課她跟不上，聽不懂時，我總是走到她面前，再次耐心的給她單獨輔導，在和家長溝通好時，我經(jīng)常在中午放學晚走，謄出時間給她輔導，然后她媽媽到教室接她回家，當她在學習取得進步時，我總是及時表揚鼓勵，xx同學在期末語文、數(shù)學檢測終于取得了90分的好成績，孩子進步了，家長對我的工作非常支持，并獲得了家長們的稱贊。
教育學生上，我很注重對后進生的耐心輔導，總是給予他們特殊的照顧，我班有個雙差生叫陳雪健的同學，在去年剛接班的時候，他從不會聽講，上課經(jīng)常違反課堂紀律，甚至在學校經(jīng)常偷同學的筆、本等學習用具。全校師生都很無奈的一個學生，可這一年中，我經(jīng)常和他談心，比方每天課間十分鐘，只要一有點空兒我就和他交流，讓他說出自己的苦惱和平時自己和同學打架的原因，他總是說自己不能容忍別人的行為，這樣我了解了他內(nèi)心的脆弱，教育他要學會寬容別人，讓他學會換位思考，同時讓他說出班上他最佩服的同學是何耀俊時，我要求讓他平時要以何耀俊為典范，嚴格要求自己，幾個月下來和他談心交流，雖然他也反復過，可是他打架的次數(shù)逐漸減少，現(xiàn)在幾乎不打架了，當他把地掃得干干凈凈時，我及時在同學面前表揚他，記得他從來不會笑的臉上，露出了綻開的笑容。
還有在今年我校春游時，以前陳雪健的父母和老師都因為他很差，不敢讓他去春游，那天他找到了我，說：“老師，我和大家一起去玩，一定聽話！”我和他父母商量決定讓他去春游，他父親和老師共同看著他去玩，春游回來后，他在日記中寫道：“這是我最快樂的一天，也是我第一次和同學們一起去游玩，是我感謝老師的日子，老師我喜歡你，因為你給了我很多溫暖，也很感謝我的父親，他給了我偉大的父愛。雖然不是我的親生父親。”讀完他的日記我熱淚盈眶了，一個很冷漠的孩子，壞的出了名的孩子，終于懂得了感恩，陳雪健進步了！他以前
從來不寫作業(yè)，可是最近他也完成作業(yè)了，字寫得工工整整，這些真讓我感動！讓五一班的同學著實感動了！，一份耕耘，一份收獲。多年來，無論是教學還是教研，贏得了學生和家長的普遍贊譽，屢次受到上級部門的表彰。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀農(nóng)村這片土地，我更眷戀農(nóng)村的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一最光芒的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，用愛托起明天的太陽。
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