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專家鑒定意見

時間：2022-07-31 08:37:50 公文范例

專家鑒定意見

　　專家鑒定意見（一）

　　我校負責的“以新聞為平臺，提高農村七至九年級語言表達能力探索研究”課題，歷經三年的研究與實驗，取得了顯著成果。專家組提出如下鑒定意見：

　　該課題的選題和立項具有很強的針對性。該課題的研究對語文學科改革，特別是對新課程標準的有效實施有著指導意義。聽、說、讀、寫是語文學習的四種基本能力，受傳統教學模式和應試教育，以及農村隔代教育和留守學生生活環境的影響，導致農村七至九年級學生預言表達能力較弱、缺少表達欲望、不善于表達的現狀。課題選取以新聞為平臺的訓練模式，結合日常教育教學進行研究，有效的解決了農村信息量不足的問題。

　　課題組經過實驗研究已經探索出一條立足于課內，發展于課外，聽說互動，重點訓練學生語言表達能力的有效途徑。該課題有效地運用了新聞這個平臺，在實驗過程中不斷探求各階段語言表達訓練的方法，不斷優化設計，總結經驗，使得語言表達訓練真正融合到課堂教學中，滲透到豐富多彩的課外語文活動之中，濃厚了學校校本教研的氛圍，促進了語文教師隊伍的專業化成長，形成了一支具有研究能力的骨干教師隊伍。學生的語言表達能力也得到了明顯提高，并在一些競賽活動中取得優秀的成績。

　　該課題研究過程中所形成的提高學生語言表的能力的策略有較強的科學性和可操作性，有很好的推廣價值。課題組的老師根據課程標準和地區的文化環境，精心設計出七～九年級語言表達訓練序列、實施步驟，使得語言表達能力訓練形成一個完整的體系，循序漸進促進發展，具有很好的可操作性。

　　總之，專家鑒定組對我校“以新聞為平臺，提高農村七至九年級語言表達能力探索研究”課題研究給予充分肯定，研究目標明確，實驗設計合理，實驗過程規范，研究成果顯著。具有良好的針對性、實效性、操作性，具有較好的推廣價值。一致同意通過鑒定。希望課題進一步總結、提煉成果，為廣大教師所掌握、運用；繼續深入研究，力求在語言表達訓練整體建構、語言表達資源的開發和利用等方面有所突破。

　　專家鑒定意見（二）

　　某某中學《微型化學實驗在科學探究活動中的應用》課題，歷經三年多的努力，完成了研究任務，取得了預期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻，提出以下鑒定意見：

　　第一、選題具有較高的價值。微型化學實驗是近二十多年迅速發展的一種化學實驗的新方法和新技術，是國際化學教育界公認的體現綠色化學思想的一種新舉措。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視，有關它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學生為研究對象，以新課程理念為指導，開展化學探究活動，能有效促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，有利于加快高中新課程改革的進程。另一方面，微型化學實驗可以在一程度上彌補經濟欠發達地區實驗資源短缺的不足，增加化學實驗探究的數量，提高實驗效果。

　　第二、課題成果具有創造性。課題組以周懷寧教授設計的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實驗盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開展課內外的化學探究活動。同時，也能打破化學實驗及器材的神秘感，(www.ycxgx.cn)讓學生感受到化學就在身邊。

　　第三、課題研究思路正確，方法恰當。課題以案例開發、課堂教學、課外活動以及微型實驗室的建設與管理等作為主要研究內容，以新理念為指導，開展理論與應用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側重，參與面大。研究方法適當，論證嚴謹，材料豐富，結果可信度高。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學校進行指導，少走了彎路，提高了研究效率。

　　第四、課題取得了預期的成果。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學實驗的實踐經驗，對我區乃至全國推廣微型化學實驗在學科教學的應用具有指導意義。（1）課題從理論上對微型化學實驗的必要性和原則進行了探討，初步探索出微型化學實驗室的建設和管理方法。（2）開發了大量的案例。案例涵蓋了高中無機化學和有機化學，既有性質實驗也有制備實驗。既能替代常規實驗又具有環保、效果明顯、便于操作等優點。這些案例還可以進一步開發為校本課程，發揮更大的作用。（3）課題的研究與應用帶來了教學質量的顯著提高，使該校化學科在高考和奧賽中不斷取得佳績。（4）該課題的研究與應用在南寧市產生了積極的影響，帶動了其它學校。其成果得到逐步推廣，影響的范圍逐漸擴大。

　　總之，這一研究課題價值較高，研究思路清晰、方法恰當，成果顯著，具有推廣價值。本人同意該課題通過結題鑒定。希望課題組進一步開發案例，并對其它學校開展微型化學實驗探究給予指導和幫助。

　　專家鑒定意見（三）

　　**年12月25日，龍口市科學技術局組織有關專家對龍口市南山雙語學校中學部承擔的**年龍口市科學技術發展計劃《新課程理念下初中語文“五課型”單元整體教學模式的研究與實踐》課題進行了全面鑒定。鑒定組聽取了課題的研究工作報告和技術報告，觀看和審閱了課題研究的有關錄像和文字資料，形成了如下鑒定意見：

　　一、課題的立項在理論和實踐的結合上具有重要的意義

　　課題的提出立足于基礎教育新課程改革，突破課堂的禁錮，突破課本的約束，建立一種開放的、靈活的、操作性強的課堂教學模式。課題提倡有利于學生自由發展的新型學習方式，拓展課堂教學內容，注重學生的學習過程和情感體驗，培養學生自覺運用最佳學習方式的意識、能力和習慣。課題的研究具有鮮明的針對性和長遠的指導意義。

　　二、課題研究的特點

　　1、指導思想明確。該課題融進了新的教育理念，目的在于全面提高學生的語文素養。在改革內容上，提出了以“五課型”單元整體教學模式為主體的“533”語文教學的方法與策略，實現了初中語文整體教學的改革與創新。

　　2、實施方案具體可行、便于操作。

　　3、改革實驗的方法得當，階段步驟清晰明確，措施得力。

　　4、組織領導隊伍健全。從學校、教研組、教師建立了一整套體系和研究網絡，立足于廣大教師參與的群眾性科研局面已經形成。

　　三、成效顯著

　　1、課題研究以“五課型”模式為主體，構建起了“533”初中語文教學方法與策略體系。

　　2、確定了“五課型”課堂教學的評價標準。

　　3、提高了師生的語文文化素養，在全國組織的各類作文競賽中連年獲獎，成績優異。

　　4、帶動了其它學科教學的均衡發展，推動了整體教學質量的穩步提高。課題研究成果得到全國中語會和省市有關專家的高度評價。

　　該課題在語文課程改革方向上有創新性和突破性進展，在省內外產生了較大影響，研究成果在同期同類研究中居全國先進水平，具有重要的實用價值和推廣意義。建議今后在更大范圍內推廣，希望課題組在理論層面上進一步總結、梳理、完善、提高，取得更大的成績。

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