預備黨員2014年6月思想匯報
預備黨員2014年6月思想匯報敬愛的黨組織：
你好！成為預備黨員已有半年了，在這半年中，我一直踐行黨員標準投入到實習工作中，我始終以飽滿的精神去學習與交流，以更大的實力去服務社會。在這其中，我也體會了很多社會生活，有了自己獨特的見解，希望能給予采納，參考。
在工作的三個月中，除了學習之外，我還經常與項目經理、員工及其他領導學習交流過，并把他們的想法做出來自己的總結，分享給其他人。他們說的都有一個共同特點就是：學歷在中國社會只起分層、臺階的作用，真正起主導的是社會經驗。就如我們建筑行業來講，如果只具有學歷沒有現場經驗，那他的作品只是試驗性質的；如果只具有學歷沒有現場經驗，那他的作品好中卻脫節于建筑標準的不斷變化中。為什么呢？這與人的自學能力與敏銳的思維能力有關。就如我們學校的學習來講，有些人懂得變通、自我分析，那他的學習能力是不斷的積累，雖然在學校表現的不怎樣，但日后社會學習中卻受益匪淺；而有些人靠死記的方法去學，雖然在學校表現優異，但這種學生出社會學習對他是致命的，因為工作中東西是隨時更改、變化的，不可能一成不變，而死記的同學卻不懂得變通，一旦改變方案卻不知所措，所以剛畢業的學生設計的作品在現場動工時卻問題多多的原因。第二方面來講，只具有經驗卻沒有不斷提升自己的學歷，雖然憑經驗做出來的作品能在國家的安全要求下，但地球地質是不斷變化的，設計的標準不斷更新中，但經驗者沒有進一步讓自己的作品去適應不斷變化的標準中。所以讀大學進社會后，發現高考一考定終身的道理是不成立的，關鍵在于自己日后的學習能力。
“物以類聚，人以群分”這句話概括了中國高等學校現存的形式。于是，中國有了名校、211工程、普通高校之分，這并沒有非議，但有沒有想過用自學能力去區分哪些同學適合讀哪個專業，減少專業不對口，就業難，人員過剩的現象。自學，有多種含義，可以是指人的吸收接納事物的能力。也指一種狀態，即在沒有接受指導和教育的情況下掌握某種技能。由于中國教育大都是捆綁式教育，教育出來的學生貌似什么都懂，實際上什么都不精，而且出來工作后在學校學的東西一般都應用不上，加上學的不精，就造成知識容易遺忘的現象，造成教育的浪費。而自學者可以根據自己實際情況和根據自己的學習特點去學東西，可以把精力都放到專門的一樣學問上，學習效果比在校學習還要強。
所以，我一直比較反對學校用分數看學生的好壞，因為學生對專業的興趣不同，無法用同樣標準去評判他們。在上次學習交流會，我也給他們講了我的想法，每個人都比我好，只是你們缺少一個態度，所有人生的節點必須自己要有很大的決心和堅持去做到。
我提出我自己的一個大膽想法，開創經驗教育。21世紀的中國，學歷與自學教育基本普及，但初入社會的畢業生卻缺乏經驗教育。經驗教育并非像其他專業那樣有自己的固定模式，它倡導的是經驗的傳授，是一個人從他人那里獲得的經驗，好處就是縮短自己的實踐時間，(www.ycxgx.cn)可以直接運用，但在運用的過程中需要結合實際不斷的去調整，保證他的正確運用。這些是對在校大學生非常重要的，因為他們直接從高考走向象牙塔這個大學校園，并沒有經過社會接觸這一階段，因此，需要職場豐富的社會經驗者給予指導，讓他們在日后的學習中有更明確的目標方向。但經驗教育有不足之處就是沒入過職場的學生來說，很多無法理解，也很難懂。
這就是我工作實習后的感受及個人見解，雖然我也是剛出來的應屆大學畢業生，見識相對來說有些短淺，若有些想法過于激進，望你們原諒，并給與批評指正。在畢業之后，我會繼續秉持“博學篤行，與時俱進”的校訓工作學習，高標準要求自己作為黨員的職責，向共產主義最高理想看齊，用實踐踐行理論。
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