縣教書育人楷模事跡材料
芮城縣教書育人楷�！畹�人選介紹
李丹，女，今年30歲，從教于新興中學13年整。1999年至2007年連續8年任班主任工作，曾被評為市“優秀班主任”，先后代過政治、數學均多次獲得過教學一等獎，連續十二年被評為“縣模范教師”�，F代初二兩個班數學，兼校數學教研組長，課改主任。
事跡材料
三尺講臺 赤子誠心
--失聲教育心不改
我叫李丹，出生于1982年2月，1999年畢業于運城師范，先后取得了大學�？�、本科學歷，現從教13年整。
十三年來，我一直站在教育工作第一線，兢兢業業，任勞任怨；
十三年來，我愛生如子，贏得了廣大師生及家長的尊敬和愛戴；
十三年來，我矢志教改，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了很好的成績。
一、無限的愛與責任
有一位教育家曾說過：只有“熱愛”才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。我做了十來年的班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎而麻煩，但沒有做過班主任的老師，卻無法感受做班主任的樂趣，也無法體驗做老師的豐富多彩，更無法達到師生心靈相通。
我用自己的實際行動去感染學生，通過身邊生活的每一個細節，讓學生自己去感悟人生的道理。我嚴格要求自己，在學生中樹立良好的形象。我堅持守時，十三年來，只要是我上的課，我從來不遲到，給學生一個榜樣，我站在講臺上告訴學生，我不喜歡等你們上課，最好是你們等我上課，因此學生也不輕易遲到，或缺席。我堅信，不言之教，至關重要。班主任工作需要耐心、細心和愛心。你要想教育學生，首先你自己得和他交朋友。讓學生處處感受到老師關心和愛護他，而不是挖苦他。老師要有寬容的心態，不要為一些小事而斤斤計較。這么多年來我沒罵過一位學生，并不是我沒有教過差生，而是我把他們都變成了自己的朋友。耐心了解他們的心態，解決他們的困難。有很多早已畢業的學生，現在依然是我的好朋友。別人都覺得學生對我特別好，感情深，那是因為我對他們付出過深深的愛，提起從前大家總是感慨萬千。2009年我接的畢業班里有一個同學是學校里的打架“大王”，成績沒有一科可以合格。我不僅在學習上督促他、幫助他，更注重在養成良好行為習慣上下功夫。一次，他在打架后，要求我在學校領導面前幫他說好話，就這點，我感覺她還是很在乎自己的名譽和前程的，于是我給他提出一個條件：要求他在打人時先讓拳頭停留三分鐘。他爽快地答應了。時隔不久他與別人爭球時，別人罵了他，他便習慣性的舉起拳頭，此時他想起了我的要求，對身邊的同學說“看住手表，三分鐘后我再揍他，看李老師怎么說”事實上人的錯誤都是在沖動之下做的，三分鐘之后還能打得起來嗎？事后，他主動地告訴了我整個過程，我大大地贊揚他，說他很了不起，相信他這次的收斂，會令他懂得什么是控制力。在學習上，我與他一起訂目標，并落實完成目標的辦法，每當他身上有小小的進步，我都及時地給予贊賞，我們師生成了好朋友，他對我幾乎無話不說，不僅成績進步很大，而且心智日趨成熟，修養也一天天好起來。畢竟，學生的層次是不同的，我盡可能想辦法提高他們，特別對學習成績較差的同學，不要歧視他們，而是從培養良好的習慣入手，從每個人的實際出發，逐步提高。老師不僅要會教書，更要會育人，讓每一個學生都發現自己的閃光點，對未來充滿信心，這是一個老師的職責。
二、矢志教改譜新篇
十七歲的毛丫頭，前腳踏出校門，后腳便踏進上了講臺，這對我是一個極大的挑戰。也許是“初生牛犢不怕虎”我在積極向老教師請教學習的同時，也在揣摩自己如何教，才能使學生樂學、愛學……
學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。尤其是農村學生，在校時間長，“減負”更是迫在眉睫。我認為減負不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如的獲得高分，到達成功的彼岸。
十三年間，由于學校工作的需要，我先后代過政治、數學、地理三個科目，在每一科目上，我都嘗試大膽的改革。面對枯燥無味、不愿聽，更不愿記憶的政治學科，我盡量將其知識生活化，趣味化，以便學生樂于接受。如“法律常識”的講授中，法律條文是學生最頭痛且易混淆的，我便將“課堂”變“法庭”，讓學生置身于事件中，通過分析思考，自己將案件結案。這樣即提高了學生學習興趣又使知識不易忘卻還達到了學以致用的效果。另外，我還教給他們答題審題的方法，我相信，“授之以漁比授之以魚”更會使他們一生受用。政治考試我經歷了閉卷、半開半閉、全開的三種考試形式，可不管哪種形式，我的學生都能得心應手，可以說是“百戰百勝”。以至高中的一名學生曾驕傲的說：“我初中的李老師交給我一個做題的法寶我便能無所畏懼……”
在數學教學中，我率先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學模式，打破教師講、學生聽的“滿堂灌”教學陳規。我的數學課一般只講20分鐘，把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，我一貫實行民主教學，充分相信學生。我常告訴學生“弟子不必不如師”，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。我從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明，而我則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后，我再問“那么多邊形內角和是多少”，學生答“（n-2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，我做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高中才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初中學生就知道了。我相信，如此會“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明”。
三、樂于吃苦和奉獻
“一腔熱血，兩袖清風，三尺講臺，無悔人生。”2008年秋由于學校工作需要，我代兩個初三班政治，另接一個初一數學兼班主任。一個人代兩個科目，還兼班主任，這對我是一個極大的挑戰，但在領導的再三勸慰下我還是接了。初三年級底子差，對此得分層次不同要求，不同對待，還得找后進生談話，使他們不要喪失信心，同時幫他們補落下的課。初一新生剛離家開始獨立生活，有的同學還不能自理，開學初，我做的第一件事就是當好他們的大姐姐，教會他們自理，晚上有些女生害怕住宿舍，我便陪她們住宿舍，有時他們生病，不管是白天還是夜晚我都會陪著他們去醫院，有時忙得連飯也吃不上。我有時想不通自己為什么接這么多班，可是望著孩子們渴求知識的眼神，我還是堅持著。
半年的努力，都在寒假考試中得到了回報，初三全縣第七，初一全縣第一的好成績。可是天難遂人愿，臨近中考我的嗓子連上兩節課便開始沙啞。起先我也沒在意，還是愛人硬逼我去醫院，醫生讓我停課休息，可我放不下我的學生，堅持早上治療，下午上課。在這期間，同學們也讓我休息，可我不肯，因為我覺得在這個關鍵的時刻我是不能離開他們的。由于不能有效的得到治療，最后一節課是在講臺上比劃著講完的。那節課，我與同學們都哭了。從來沒有被病魔達到過的我卻因此住進了醫院，手術后不到一個月，我便又踏上了講臺……
有人曾問我：“你這么沒日沒夜，值嗎？”我肯定的回答--值。十三年的教學生涯，我哭過，笑過，但望著張張學有所成的笑臉，看著一封封飛來的問候，我覺得我是世界上最幸福的人。
“生活是一種磨難，生活也是一種積累，積累磨難的結果只有一個，那就是收獲的甜蜜。只有扎扎實實地耕耘，方能獲得實實在在的收獲”。這是我的為人之道，為師之道。十三年，我在三尺講臺上度過了我我為人師幸福而快樂的十三年。我愿以今天為新的起點，繼續在教師這塊責任田上收獲更大的幸福和快樂。
李丹老師
原新興中學145班班主任（07屆學生王飛記）
（原文轉載于山西省芮城縣教育局）
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