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夾竹桃讀后感
讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的夾竹桃讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夾竹桃讀后感1
今日榮幸聽了聽了伍文杰教師任教的《夾竹桃》一課，簡直體會頗多。自身也不是第一年課堂教學六年級了，但回憶這些年的《夾竹桃》的課堂教學，我禁不住有一種抱歉學員的覺得。能上一節好的'語文課堂，是很多教師可望不可及的心愿。和伍文杰教師比起來，大家的課堂教學內函多么的淺陋。
聽完伍文杰教師的課后練習簡直一個詞——欽佩！課老師娓娓而談，不慌不忙，可每一句話都說得很及時，好像是添一句則多，減一句則少。教學環節清楚，思維邏輯強，講課井然有序，能夠說成穩扎穩打，把規范字和感情感悟及其寫作技巧從入門到精通的來教了學員。
伍教師的課堂教學怎么會有這般的風采。這就必須老師們平常點點滴滴的累積：對每章教材內容的內容教師最先要開展了發掘和再生產加工，不必以偏概全，那樣學員在你的課堂教學中才會獲得大量。大家對教材內容的發掘要與眾不同，換一扇窗，景色更為精彩紛呈！
夾竹桃讀后感2
今天有幸聽了聽了伍文杰老師執教的《夾竹桃》一課，真是感受頗多。自己也不是第一年教學六年級了，但回想這些年來的《夾竹桃》的教學，我不禁有一種對不起學生的感覺。能上一節好的語文課，是許多老師夢寐以求的夙愿。和伍文杰老師比起來，我們的課堂內涵多么淺薄。
聽完伍文杰老師的課后真是一個詞——佩服！課上老師娓娓道來，不緊不慢，可每一句話都說得很到位，仿佛是添一句則多，減一句則少。教學過程清晰，邏輯性強，授課有條不紊，可以說是步步為營，把語言文字和情感體悟以及寫作方法深入淺出的教給了學生。
伍老師的課堂為什么會有如此的魅力。這就需要老師們平時點滴的.積累：對每篇教材的內容老師首先要進行了挖掘和再加工，不要人云亦云，這樣學生在你的課堂中才會收獲更多。我們對教材的挖掘要獨特，換一扇窗，風景更加精彩！
夾竹桃讀后感3
在這篇文章里，主要描寫了夾竹桃的顏色、香味和最有特色的韌性，描寫得淋漓盡致。使人也不由自主地喜歡上了夾竹桃。
文章先介紹了院子里的各種花草，從春天的迎春花到秋天的菊花，然后再介紹夾竹桃從春天到秋天一直都默默的開花，默默地奉陪著，充分表現了夾竹桃的韌性。文章這樣寫道：“然而，一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地，一聲不響。一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕，在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的'時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花到玉簪花和菊花，無不奉陪。”這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是形成了強烈的對照嗎？
后來作者訪問緬甸，也意外的發現了夾竹桃的身影，花色比國內的還多。“我每天就在這樣的夾竹桃下走進走出。”作者在這樣的花香里和緬甸的朋友暢談交流中緬兩國人民的深厚友誼，中緬的友誼也更加芬芳了。
文章通過多方面對夾竹桃的描寫，深刻表現了作者的留戀和喜愛，我也喜歡夾竹桃，因為我更喜歡它默默無聞的精神和堅韌不拔的韌性。
夾竹桃讀后感4
夾竹桃是一種平凡的花兒，沒有玫瑰鮮艷、茉莉純潔、夜來香的香氣迷人，但是在季羨林的這篇文章里，平凡的夾竹桃也有了不平凡的地方。
門口的兩盆夾竹桃，一盆紅，一盆白，如同火上有雪，雪上有火，十分奇妙，十分有趣。院子里有許多花，春天，迎春花開，報告春的消息。接而是桃花、杏花、海棠，榆葉梅、丁香等等，開的花團錦簇。夏天，鳳仙花、石花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，同樣是美不勝收，夜來香的香氣在夏日庭院中飄呀飄呀。秋天，玉簪花帶來寒意，菊花再來向大家報告花事的結束。然而夾竹桃卻在那兒一聲不響，一朵花敗了，又長出一朵，一朵花黃了，又長出一朵。和煦的春風里，盛夏的.暴雨里，深秋的清冷里，沒有特別茂盛的時候，也看不出特多衰敗的時候，由春到秋，迎春花到玉簪花與菊花，無一奉陪。
作者寫出了那些迎風弄姿的嬌艷花朵，通過與夾竹桃的對比，反映了夾竹桃特有的韌性。
我們應該學習夾竹桃的這種韌性，平平凡凡地去做人，不要像那些花朵，只會在和煦的風中，迎風弄姿。
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