關于幼兒園的實習報告范文
在人們越來越注重自身素養的今天，報告與我們愈發關系密切，其在寫作上具有一定的竅門。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的關于幼兒園的實習報告范文，歡迎閱讀與收藏。
在老師和學校領導的努力下，我們得以有了一次去xx幼兒園見習的機會。深知機會的難得，我們也分外珍惜！正如老師所說：“此次見習，我們更多的扮演著學習者的角色，參與到幼兒園的一日教學活動中，從切身體會中發現自己的優勢與不足。及時查漏補缺是我們此行的目的”。于是，帶著這個目的，帶著欣喜而又好奇的心情，我們一行人來到了位于古巷鎮政府附近的xx幼兒園。
一進入幼兒園，我就被那鮮明的顏色所吸引。心中只有一種想法：“好有幼兒園的感覺，將來我希望我所在的幼兒園也會給人營造這樣溫馨的氛圍！”這一刻，我切身體會到了幼兒園環境布置的重要性。幼兒園環境布置，作為評判幼兒園質量的標準之一，不僅要讓幼兒喜歡，覺得這里是快樂的王國；還要讓家長甚至教師感受到它的安靜，舒適與溫暖。只有外觀環境布置的得體了，像樣了，符合幼兒的身心發展規律，幼兒才會愿意去幼兒園，喜歡上幼兒園，家長也才會放心，老師身處這樣的環境中，也才會感覺到舒心。xx幼兒園雖然尚在發展完善中，但它整體的環境布置卻能給人帶來這種感覺。
這就是xx幼兒園帶給我的第一印象。
此次見習，我和舍友被分到了小二班。看著孩子們那一張張可愛的面孔，我的心中滿是歡喜。但他們那一雙雙充滿好奇的眼睛又讓我擔心我們的到來會不會打亂他們平靜的生活？幼兒園的每個班里都配備有兩名教師，她們給人的感覺都很親切，對待幼兒也很有耐心。看得出來她們很喜歡這些孩子，而這些幼兒也很依戀她們。
時間很快過去，我們第一周的見習也在夜幕的即將降臨下宣告結束。而，人總是對未知的事物感到好奇，有了第一周的鋪墊，接下來幾周的見習我們的心情也平淡了不少。漸漸地，我們了解了幼兒園的一日生活安排，也熟悉了幼兒園的幼兒與教師。見習生活仍在繼續……
如果說哪一周的見習經歷最讓我難忘？那我會毫不猶豫地選擇第三周！那一周，我們面對了“真實”的幼兒，上了一次“真實”的課。然而，一節課下來，結果并非我們所想的那般理想。那次課，我們教幼兒認識幾個簡單的名詞稱呼，如：爸爸，媽媽，家人，家庭。拿到名詞卡片時，我心想：不就幾個簡單的名詞嘛，只要我精心準備，幼兒肯定一學就會。于是，我和舍友商量著設計了一節課。像平時在學校課堂上試講的那樣，我們以游戲為情節進行導入，然后由易到難一步步教幼兒認識這些名詞。一開始幼兒還很配合，積極性也很高，但不一會兒他們就開始分神了，亂跑的亂跑，嬉戲的嬉戲……瞬間，場面變得十分尷尬！雖然可以控制，但一節課下來，幼兒并未真正掌握這些名詞稱呼，也沒有達到我們欲先設置的目標。這讓覺得這節課上的毫無意義，心中充滿了挫敗感，同時我意識到：平時的試講之所以這么順利，是因為我們面對的不是真正的幼兒，也進一步地讓我認識到經驗的重要性。徒有理論不行，只有把理論有效地結合進實際當中去，反復磨合，形成經驗，才會出效果，有了經驗與方法，教起來也才會得心應手。
我想，此次“失敗的教學”是我在這次見習中最大的收獲。當然，在這次見習中我不僅有收獲，也有屬于我的疑惑。我時刻都在保持微笑，對幼兒微笑，對老師微笑，然而保持微笑并不是我的常態。一天下來，我覺得我的臉都要笑僵了。我的疑惑是：作為一個合格的教師應該要以什么樣的常態去面對幼兒？難道只有微笑才能讓幼兒感覺到老師的親切嗎？幼兒教師，要怎樣結合自己的性格建立屬于自己的風格？
以上便是此次見習我的感受和疑惑。此外，針對xx幼兒園的一日教學情況，我還有幾點建議想提，當然，這僅限于我在小二班所了解到的。一是課上教師對幼兒的獎勵制度：幼兒答對了，就在他們的臉上或手上貼上一朵小紅花，我覺得這種做法有待改善。這樣做，不僅會給幼兒帶來不適感，時間長了，幼兒失去新鮮感，也無法起到對幼兒的鼓勵作用；也會讓幼兒覺得老師的獎勵無任何實質意義，從而失去回答問題的積極性。二是小班的課程安排。可能是小班幼兒，一天下來，覺得大部分時間都花在了吃飯上面，幼兒真正的活動和游戲時間有限，教學活動也少得可憐，且活動內容與幼兒的年齡不符（教幼兒背復雜的唐詩，如：九月九日憶山東兄弟），并未真正吸引幼兒的注意力，教授幼兒感興趣的內容，我覺得這是值得思考和改進的方面。
為期八周的見習結束了，我慶幸我擁有了一個還算不錯的見習體驗！
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