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一年級下冊教材教案
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一年級下冊教材教案，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊教材教案1
教學目標：
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
一、創設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節日。(板書：節日)
你們知道有哪些節日?
(學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日)
師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢?
(學生回答)
對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：(教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎?
(板書課題：快樂的節日)(學生齊讀)
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看!(出示課文投影字幕)
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式;如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式)
A：(1)自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦?
(學生回答)
那就用你喜歡的.方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學生自由讀書。
(3)課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽?
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做?請你給在座的同學們提個小建議吧!
(學生對其他同學提建議)
(4)學生讀課文，其余學生認真聽。(學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習)
B：(1)聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學生回答：大聲，讀流利等等)
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢?(老師讀，你們怎么做)(學生回答)
(2)誰來說說老師讀的怎么樣?(學生回答)那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候，你希望同學們做什么?(學生提出建議：做個小聽眾)
(3)學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
(學生評價)
那請你推選一名同學來讀一讀吧!(師：別人推選你，你可要讀好呀)
(4)推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽!
4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣?(學生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手!
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手?(學生舉手)
師：你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)
師：好，請讀吧。(學生讀書)
師：你覺得讀的怎么樣?(學生自評)想不想聽聽別人的評價?(學生互評)
師：還有誰想讀?這么多同學想讀?那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢?請看我們的學習小助手的建議：(出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎?相信你!2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)
8、學生自學課文。(教師巡視)
9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學生回答)你能帶領同學們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如：鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?......
還有誰喜歡這一小節?(學生舉手)還有補充嗎?好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎?(好，請起立)
還有喜歡其他小節的同學嗎?(學生舉手)你來說說你喜歡的詞語!(指名學生說)
剩下的小節誰來說說?(學生舉手)
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內涵。
同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?讓我們一起看著詩歌，來聽!(出示課文，放映歌曲)
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎?來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢?(學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等)
那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧!可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華：
同學們，今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日?(學生回答)
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看!
(教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷)
那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學生暢談理想)
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
一年級下冊教材教案2
《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想辦法，就能獲得成功。課文有以下幾個特點：
一、所配圖畫，色彩鮮明，生動形象
１．圖畫作者采用寫意畫法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛的形象，使學生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。
２．所配彩圖把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水（水少瓶口小），烏鴉想出了一個好辦法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的'故事情節。
二、故事簡單，含義深刻
這篇文章是利用一個自然現象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開初腦筋想辦法，就能克服困難。”
三、語言簡潔，結構嚴謹
文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因；第三段重復使用“看見”，說明小烏鴉善于觀察，交代解決問題的依據；第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。
教學本課可從以下幾個方面進行。
一、從圖入手，整體感知
１．指導學生觀察圖畫。按圖的順序提出問題：
圖上畫的是誰？它想做什么？烏鴉為什么喝不到水？
烏鴉想出了一個什么辦法？
烏鴉怎樣喝到了水？讓學生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法，放石子→石子多，水升高→喝到了水”這一故事梗概。
２．指導學生初讀課文，提醒學生注意課又是如何描述圖畫內容的。初步了解課文內容。
二、細讀課文。
解詞析句在學生整體感知課文內容的基礎上，要讓學生逐段細讀課文，理解字詞含意。可圍繞以下問題進行教學。
１．烏鴉怎么找水喝？（到處）“到處”是什么意思？（可讓學生做這里找找那里找找的動作，既讓學生理解”到處找”就是找了很多地方，又體會到水很不容易找到。）
區分“到處”、“處處”
選詞填空：①公園里（ ）盛開鮮花。
一年級下冊教材教案3
教學目標：
1、引導學生收集描寫節目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。
3、為學生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。
教學重難點：
1、引導學生體驗、感受節目的喜慶。
2、構思、構圖新穎、獨特，我們的節日能充分體現節日的歡樂情景。
教具學具：繪畫工具及制作材料
學生分析：小學二年級學生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，教師應創設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創造，敢于表現自我，正確引導學生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發揮、提高。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入：提起節日，小朋友最開心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪能些節日嗎?這些節日，你還記得是怎樣度過的嗎?
(二)新授：(小學美術課是培養學生審美的眼睛，表現美的能力，在美術教學活動中，教師要緊扣審美核心，創設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我采用情境教學發貫穿始終)同學們你們的節氣是哪一天啊?現在啊老師跟你們說說兒童節的由來吧。
1、國際兒童節的`由來：國際民主婦女聯合會于1949年11月在莫斯科召開理事會，意大利婦女聯合會執委海倫在會上提出要保障世界所有兒童的生存權、保健權和受教育權，她代表國際婦聯書記處提出建議6月1日為國際兒童節，這個提議為大會一致通過。
引導想象：那我們是怎么過節的呢?/如果你是這個舞臺的設計師你會把舞臺設計成什么樣啊?或者你是個導演的話你又會安排那些精彩的節目給大家觀看呢?現在同學們可以把歡慶的六一節的地點，環境及其歡慶的方式進行大膽的想象，構思出與重不同的想法，比一比看誰的更有創意。
2、看課本
引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思，色彩上的獨特運用，作品借助那些因素烘托節日的氣氛。
(1)歡樂節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的?
(2)這是什么節日?你從哪里看出的?
(3)在這個節日里，人們的打扮有什么特征?場面是怎樣布置的?
(4)他們在節日里開心嗎?你從哪看出來的?
3、這樣的節日，如果你是節日總策劃，你會怎樣來布置節日場景，設置節日里節目?
4、你能用畫筆把節日中最精彩的場景表現出來嗎?
(1)場景中環境怎樣
(2)場景中應有的人物形象
(3)場景中應有的氣氛
三、學生繪畫，教師輔導
作為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正確的審美觀點，培養認識美、創造美、應用美的能力。積極投入、動手參與，才能使每個學生在課堂教學活動中達到眼、腦、手的協調并用，完成從觀察到思維直至表達的創作全過程。
四、小結：作品展示，學生相互評價，交流。表揚優秀作業
作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創造的快樂。
一年級下冊教材教案4
學情分析：
一年某班共有學生44人。通過師生一個學期的努力，學生基本上養成了良好的學習習慣，作業意識較強，能夠按時完成作業，及時繳交、改錯;能夠每天進行家庭閱讀二至三篇，多則五、六篇，并且作好記錄，寫出自己的心得體會，閱讀能力有了可喜的發展。
本學期強調在家先學，大部分學生課前能通過預習，比較流利地朗讀課文，掌握相對較易的生字;在課堂中能通過相互考查、幫助挑撿出每課中難記的字，并能積極運用各種識字方法認記生字，樂于投入各種識字游戲中，鞏固難字;大部分課文能夠背誦。大部分課文能夠查找課外資料，擴大知識面。
對于四會字的讀音、字形的掌握方面，孩子們均能熟練誦讀筆順，養成良好的書寫習慣。
但由于生本教材識字量較大，孩子們亦普遍反映出回生率高、寫字習慣(筆順、間架結構)、對詞語的感知能力欠佳等情況，有待進一步改善。
先學要求：
1、通讀課文，不會認的字拼后面的拼音或問問家長;2、背誦文章;3、先學書中的生字，爭取會認;4、在會認的基礎上，讀準字音。
教學目標：
1.掌握本課8個二會字和4個四會字。
2.背誦古詩，初通大意。
3.能從詩文中找出文中表示顏色的'字。“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”
4.正確讀準詩文。
教學重點：識字生字
教學難點：
1.解決難字：撥、掌
2.區分形近字：撥——拔、掌——常
3.多音字：曲
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1.簡介作者駱賓王。
2.出示插圖導入。
二、初讀詩文
1.自讀，圈出不懂的生字。
2.師范讀，生聽準字音及節奏。
3.同桌互讀、正音。
4.齊讀。
三、識字
1.分發字卡，區分難易字。
2.組內識字。
3.組長匯報識字情況。
4.班中解決難字。
5.開火車讀易字。
6.小老師說方法。
7.游戲識字。
第二課時
一、復習導入
8.齊背古詩。
9.復習生字、開火車、指名讀。
二、區分形近字
1.拔——撥
2.掌——常
三、練習
1、找出古詩中表示顏色的詞語：白、紅、綠(清波，清為綠色)
2、比一比：撥開――拔河手掌――常常
3、識字練習：我會變生字
鵝(俄國、餓了、);駱(烙餅、客人、聯絡);
4、多音字：彎曲(wanqu)歌曲(gequ)
5、易錯音：浮出(fuchu)，不能讀成(fouchu)
四、指導書寫
1、觀察字的結構。
2、指名說記字方法。
3.書空，描紅。
4.練習書寫。
5、擴大詞語。
五、拓展資料
1、小組交流：學生說出含有動物的古詩，選派說得好的同學上臺發言。
六、課堂小結。
一年級下冊教材教案5
教學目標:
1.認識生字3個，會寫8個字.繼續培養學生獨立識字的能力，掌握根據上下文識字的方法.
2.正確流利地讀課文，體會節日的快樂，培養樂觀向上的生活態度，形成朝氣蓬勃的精神面貌.
3.感悟擬人句的表達效果，練習說寫擬人句.
4.背誦課文.
教學建議:
這首詩歌是同名歌曲的歌詞，可以從歌曲入手，采用自主探究的學習方法，與音樂學科結合在一起，在學唱歌曲的過程中體驗快樂。
可以讓學生試讀課文，在試讀的基礎上老師范讀，讓學生對照自己是否讀準了字音，從而培養學生的自學意識和能力。
對生字的教學，可以借助文后的生字條，鼓勵學生自學和同位互幫互學，老師檢查.本課生字學生在平時的閱讀中早就會認了。
要求會寫的字可以先讓學生在桌子上書空，再把書寫筆順不訓練的字提出來大家共同解決。重點指導:裳、嘩、姨。
“裳”在書寫的時候要注意字的占格，可以先觀察字的占格然后在練寫。
“嘩”要求同學們注意是上下結構的'字。
“姨”要求同學們注意“夷”的書寫。
這是一首唱了近五十年的歌，從新中國建立的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，因為它傳達了時代的脈博和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，快樂來自童年本身，來自成長進步在教學時可以和音樂課結合，在閱讀中充分體會快樂。
拓展習題：
一、寫出帶有下列偏旁的字。
口：＿＿＿＿＿＿目：＿＿＿＿＿＿
扌：＿＿＿＿＿＿
二、填上合適的詞語。
（）（）（）（）
快樂的鮮艷的美麗的地開放
（）（）（）（）
三、照樣子說一說。
例：小鳥在前面帶路。
花兒向我們點頭。
小草向我們＿＿＿。
小樹向我們＿＿＿。
太陽＿＿＿＿＿＿＿。
一年級下冊教材教案6
第三單元指要：
本組教材以保護環境為專題，主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。
這四篇課文有兒童詩，有紀實文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內容上看，都從不同側面、不同程度說明了人與自然的關系以及保護環境的重要性。教師要引導學生在反復讀文中增強環保意識，養成從身邊小事做起積極參與環保實踐的習慣，同時還要引導學生感悟形聲字的規律，留心食品商標字，倡導學生在生活中識字。
《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學生保護環境衛生，人人養成良好的衛生習慣。文中語言生動有趣，“人物”角色較多，適合進行朗讀訓練，另外教者還要抓住難點“鴨先生的話”進行點撥引導。
識字3
遼寧省葫蘆島市龍港區實驗小學陳興杰125003
課前透視
識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養學生語感，積累語言。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
教學目標：
1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的`興趣。
教學重點：
讀準字音，識記字形，學會對對子。
信息資料：
生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。
課時：兩課時（1。5課時）
第一課時
切入舉偶
1、啟發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
對話平臺
自學（讀文正音，提高學生識字能力）
1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
識字（競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力）
1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？
2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
3、檢查識字：
（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
（2）擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）
（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
（利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣）
朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛）
1、讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習（拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言）
請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
寫字（分散寫字任務，提高書寫質量）
重點指導“和、語、千‘
第二課時（或半課時）
對話平臺
導入（借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力）
出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。
繪畫（挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力）
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
練習（游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結構朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？
2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
寫字（發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美）
1、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？
2、教師發現問題相機引導，展示學生的優秀作業。
伴教錦囊
詞語解釋：
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風細雨；原指溫和的風細小的雨。現比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風景優美。也說山明水秀。
一年級下冊教材教案7
【教學目標】
知識與技能：
1、認讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句了解端午節的習俗。
3、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結合、聯系生活實際，了解課文內容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
情感態度與價值觀：了解中國的傳統節日及其風俗習慣，并知道這些節日的歷史來源。
【教學重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。
【教學難點】了解端午節吃粽子的習俗及歷史人物屈原。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，看看老師今天給你們帶來了什么？（課件出示粽子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什么？
2、指名說，接著導入：同學們回答得很對，這是粽子。但是，同學們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？
3、今天呀，我們一起來學習第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。
4、指導學生學習生字“端”“午”“粽”。
5、再次齊讀課題，注意讀準三個生字的讀音。
二、初讀課文，識記生字
1、請同學們自由讀讀課文，把不認識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學把課文讀得又快又好！
2、檢查生字、生詞認讀情況。
（1）師出示生字卡片認讀。
（2）師出示生詞卡片認讀。
3、課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關粽子哪幾個方面的內容呢？（課件）
4、學生自讀課文。
三、再讀課文，感悟內容
（一）讀課文，感悟內容。
1、師配樂范讀課文。
2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。
3、全班交流。（課件問題）
（二）分段學習課文。
1、指名朗讀第1自然段。
思考：這一段主要寫什么呢？
2、指名回答，師指導。
3、師總結：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的.愛。
4、出示生字卡“午”“節”
認讀兩個生字，師指導描紅。
5、作品展示。
（三）學習第2自然段。
1、指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
2、全班交流詞句的正音。
3、師教讀，指名“小老師”帶讀。
4、討論交流：這一段寫了有關端午粽的哪些方面的內容呢？
5、回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6、理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業
1、回憶自己家端午節包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？
2、全班交流并評價。
3、作業：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學說一說。
一年級下冊教材教案8
一、欣賞歌曲，創設情景。
播放歌曲，請同學們欣賞。多么歡快的歌曲呀！你們喜歡嗎？今天，我們就來學習這首歌的歌詞。（板書課題，學生齊讀課題）
二、初讀課文，感知課文，自主識字。
1.讀課題質疑：①快樂的節日指的是哪個節日？②為什么說這個節日是快樂的？
2.學生讀課文邊讀邊劃出不認識的`字。
3.檢查讀課文情況，解決第一個問題。
4.用自己喜歡的方法學會生字。
5.同位之間互幫互學。
6.投影出示本課生字、詞檢查鞏固和。
三、細讀課文，品味快樂。
1.指名讀課文，同學互評，糾正字音。
2.指導學生開展朗讀競賽。（分小組）
3.自讀課文，勾畫語句。
用你喜歡的符號畫出體現快樂的詞語或句子。
4.小組內交流自己的發現和體會。
5.組織學生在全班表達，根據學生的發言相機引導。①結合投影認識擬人句，并做相應的練習。②結合第一小節認識比喻句。③積累“的”的詞語。作相應的練習。④體驗快樂有感情地朗讀課文。
四、學唱歌曲體驗快樂。
1.引導學生跟錄音機學唱這首歌。
2.自編動作，邊唱邊跳，體驗快樂。
五、學習生字，指導書寫。
1.自己觀察分析字形，提出難點字，師生共同解決。
2.重點指導“裳、叔、姨”的書寫。
六、升華情感：
今天這節課我們一起感受到了節日的快樂，愿你們每天都象小鳥一樣快樂成長！
一年級下冊教材教案9
一、復習導入
1．口算。
卡片出示前面學習的加法題，學生口答得數并選幾題說說怎樣算的。
2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學習6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）
二、合作學習，探索新知。
1．學習例題。
講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）
（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？
（3）學生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。
（4）教師指名學生交流并板書各種不同算法。
（5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，誰來介紹一下，你最喜歡用什么方法來算？為什么？
學生回答。
師：做題時，用自己會做的'和喜歡的方法做就行。
2．教學“試一試”。
下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。
6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
學生先在書上獨立計算，完成后請學生任選一道題說說是怎么來做的。
教師注意傾聽學生不同的計算方法，及時評價。
三、鞏固練習。
1．“想想做做”第1題。
講述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）
學生獨立完成練習后全班匯報。
要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。
2．“想想做做”第2題。
講解，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。
3．“想想做做”第3題。
談話：小朋友們真聰明，現在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。
出示第3題，學生獨立思考并在書上寫得數，完成后組織學生交流不同的計算方法，教師及時評價。
4．“想想做做”第4題。
（1）學生先獨立思考并計算，將得數寫在書上。
（2）教師出示本題的口算卡片，讓學生進行口算練習。
5．“想想做做”第5題。
教師引導學生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。
把兩部分合起來用加法計算，用湊十法計算比較簡便，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。
6．“想想做做”第6題。
學生先在書上每題加法算式后寫出得數，然后根據題目要求涂色。
四、全課總結
今天你有什么收獲？
一年級下冊教材教案10
重點、難點：
1.背誦課文。2.感悟擬句，練習學說擬人句。
教具準備：多媒體課件、音樂伴奏《快樂的節日》，歌曲《快樂的節日》
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
1.談話：孩子們，我們中國的節日很多，你們知道有哪些節日嗎？（生答）
2.你們誰知道哪個節日是恪屬于我們少年兒童自己的節日呢？（生答）
3.師介紹：這一天是全世界所有小朋友的節日，各國小朋友都會以快樂、自豪的心情、以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
4.播放多媒體課件展現各國小朋友歡度節日的情景。
5.今天我們也一起來過這個快樂的節日好嗎？（板書課題：快樂的節日）
二、初讀課文，隨文識字。
1.自讀課文，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來。
2.學生自讀課文。
3.老師范讀，學生可以聽準字音，把不認識的字標上拼音。
4.學生自讀。要求讀準字音、不漏字、不添字。
5.同位之間互相教認生字。
6.課件出示本課生字，檢查認字情況。
7.指名讀課文，師生評價讀課文的'情況。
三、品讀課文，領悟情感。
1.選擇自己喜歡的小節來讀。大屏幕出示自學要求：
⑴你能大聲有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？
⑵從喜歡的小節內你能找出好的詞語嗎？
2.學生自學喜歡的小節。
3.匯報學習情況：
⑴第一小節：Ⅰ把你喜歡的詞語讀給大家聽，說說你為什么喜歡？
Ⅱ理解比喻句，并做相應練習。Ⅲ指名讀，并指導有感情的朗讀。
⑵第二小節：Ⅰ把你喜歡的詞語讀給大家聽，說說你為什么喜歡？Ⅱ理解“世界上有我們就更美麗”這句話的含義。Ⅲ滲透情感：長大后你會為世界、為地球做些什么？
Ⅲ指名讀，并指導有感情的朗讀。
⑶學習第三節。
四、學唱詩文，體會快樂，升華情感。
1.孩子們課文都讀的很有感情，讓我們一起來聽聽這首詩歌的演唱好嗎？（出示課文，放映歌曲）
2.學生一邊聽，一邊小聲地跟唱。
3.除了歌聲，你們還有沒有其它的方式來表達快樂？
4.你們這么快樂，有沒有想到是誰送給我們這快樂的節日呢？（對學生進行愛國教育）
五、鞏固生字，指導書寫。
1.看著課文后面的生字，用小手在桌子上寫一下生字的筆順，把不會的提出來共同解決。
2.擴詞練習。
六、作業
把課文快樂地讀給大家聽。
一年級下冊教材教案11
教學目標：
1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。
教學重點：認識生字，背誦課文。
教學難點：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義
教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法
教學準備：《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片
教學課時：2課時
教學過程：
一、揭題，導入課文
1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。
2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學生字
每組發3套生字卡片
第一套；標有拼音的`詞語第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）
2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語
三、課中操，播放《快樂的節日》學生拍手做動作。
四、整體感知課文內容
1、瀏覽課文，說說課文有幾節。
2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？
3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。
五、深入理解課文內容。
小朋友要過快樂的節日了，他們會邀請誰參加呢？
（一）學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！
（二）學習第一節，說說這段你讀懂了什么。
師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學習第二節，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。
1、點名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。
（四）四人小組學習第三節，想想為什么說我們像小鳥？
理解“豐滿、勇敢、理想”的含義。
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