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目的要求：
1、學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。
2、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。
3、了解書信的一般常識，使學生萌發愛家鄉的思想感情。
重點難點：
1、能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的'地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。
教學準備：
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當地郵局聯系，準備實地參觀采訪。
3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、談話引導，激情導入。
1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？
2、是啊，同學們的眼里，家鄉是美麗的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。
3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
二、看地圖，找家鄉。
1、指名學生，問：你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說話。
2、出示中國地圖，找找自己的家鄉。
3、自主合作，找到家鄉。
（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。
（2） 小隊上臺指著地圖匯報。
4、開展小型的在地圖上找家鄉比賽活動。
三、找家鄉，畫家鄉。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
3、學生上臺展示。
四、小結談體會。
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教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
（一）談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
（二）教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的`。
3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"
（三）教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
（六）鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
（七）課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
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一、活動目的
辦公技能是學生干部所必須的.基本技能，其掌握及應用水平水平直接反映了文案處理類工作人員的基本工作能力，使學生科協文案類工作人員熟練掌握辦公類技能，是保證學生科協相關工作順利開展的要求。為提高學生科協文案類專職工作人員辦公基本技能，檢驗學生科協干部基本技能系列培訓活動學習成果，造就各項能力綜合提高，全面發展的的學生干部，特舉辦此次“辦公室技能大比拼”活動。
二、參與對象
1、學生科協綜合服務中心全體成員
2、學生科協各項目部門寫作專員
3、學生科協非文案工作類成員
三、活動時間
20xx年5月5日—20xx年5月19日
四、活動內容
（一）公文寫作競賽
1、活動時間：20xx年5月4日—5月5日
2、活動形式：5月4日由公文寫作競賽工作小組公布相關題目，參與人員根據特定題目要求寫出相關內容文件，并在5月5日上交電子版及打印版材料
3、活動地點：參賽人員可根據個人情況自主選擇答題地點，如有需要，提出申請經辦公室主任薛敬亮批準后，學生科協可提供大活303及圖書館電腦以供參賽者使用。
4、評價方法：最終由尤小亮老師、主席團成員、部門部長組成評委團，根據寫作內容，排版格式等其他評判項目，評選出一、二、三名，并分別頒發獎品及證書。
（二）excel軟件應用競賽
1、活動時間：20xx年5月8日
2、活動形式：
階段一：由excel軟件應用競賽工作小組在20xx年5月6日公布競賽題庫，并推薦參考書目，參賽人員可參考題庫及書目進行賽前練習階段二：20xx年5月8日于圖書館305進行excel軟件應用競賽，全部題目由題庫中抽取，限時作答
3、活動地點：圖書館305室
4、評價方法：最終由excel軟件應用競賽工作小組評委團，評選出一、二、三名，并分別頒發獎品及證書
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【學習目標】1正確朗讀課文，疏通文意，掌握重點字詞的意義和用法。2了解本文運用擬人、對偶、頂真、反問等修辭手法。3學習文章合理安排材料、靈活使用多種表達方式的寫作方法。4體會作者對荷花的贊美、熱愛之情。
【學法指導】本文是一篇以說明為主的小品文。學習這篇文章，首先要做好文言實詞、虛詞等基礎知識的積累（查閱工具書和相關資料）；其次，要分析、了解文章寫作內容和寫法特點（反復誦讀，邊讀邊思考）；再次，對文章語言進行品味（品味、感悟）。
【作者介紹】李漁(1611——約1679)，清代戲曲理論家、作家。字笠鴻，又字滴凡，號笠翁，又號覺世稗官、別署笠道人、隨庵主人、新亭樵客、澹慧居士、湖上笠翁等，時有才子之譽，稱李十郎。原籍蘭溪(今浙江省蘭溪縣)，生于雉皋(今江蘇省如皋縣)。前半生家庭生活富裕，清人入關后，家道衰敗。他自幼聰明好學，曾參加過幾次鄉試，屢不及第，從此醉心于小說，戲劇的創作。家設戲班，常往各地達官貴人門下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江蘇省南京市)達20年，經營書鋪，名“芥子國”，以刊書聞于時。所作傳奇《比目魚》、《風箏誤》等十種，全稱《笠翁十種曲》。另有短篇小說集《十二樓》(一名《覺世名言》)，詩文雜著《李笠翁一家言》等。
【題目解析】本文選自《李笠翁一家言?笠翁偶集》的“種植部”“草本類打中的《芙(fú)蕖(qú)》一文。《李笠翁一家言》是李漁的詩文雜著總集，共十六卷。其中的《笠翁偶集》原名《閑情偶集》或《閑情偶寄》，分“詞曲”、“演習”、“聲容”、“居室”、“器玩”、“飲饌”、“種植”、“頤養”八部，包括戲劇理論、飲食、營造、園藝等方面的內容，大都是作者多年實踐的心得，尤以戲曲部分，頗多獨到見解，對戲劇理論有所豐富發展。本文以說明為主，輔之以討論、慨嘆，和純粹的說明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。鄭玄說：“未開日菡萏，已發目芙蕖。”芙蕖即荷花，又稱芙蓉，藕花，蓮花等。
【教學課時】 二課時
【教學準備】 布置預習。借助工具書翻譯全文，并熟讀之，完成課后練習一。
【教學內容和步驟】
一、導語設計：齊背《愛蓮說》。并指明寫蓮的語句，引入課題。芙蕖即荷花，又名蓮花、芙蓉，在理學家的眼中，它是一位“道德君子”，在佛的世界里，蓮是凈土，佛們都端坐在蓮臺之上，蓮是崇高圣潔的象征，是人心靈的伴侶，人們贊美它，歌頌它，芙蕖因而獲得“翠蓋佳人”、“荷花仙子”的美譽。《芙蕖》這篇文章的作者是明末清初的李漁，李漁是一位戲曲理論家，作家。他的主要貢獻在他的創作理論，這節課，我們將結合一下李漁的創作理論，從結構、語言、立意上來欣賞這篇獨具風格的小品文。
二、師生共同討論分析理解課文
１、①學生聽配樂朗讀，問第一自然段和第七自然段中“照映”
和“埋伏”在哪里？找出總起全文的一句，并回答全文抓住了這一句中的哪兩個字來寫？（可人）從哪幾個方面來寫芙蕖的可人的？（可目、可鼻、可人、可用）本文中哪一段話總結了上文？這一自然段的句子各照應了２－５自然段哪些方面？
②寫作文要做到“顧前者欲其照映，顧后者便于埋伏”，且“節節俱欲想到”。作文如同編戲，必有“主腦之人”、“主腦之事”其它的人只是“陪賓”（陪襯，起襯托作用）。
③本文中“主腦”為何？“陪賓”為何？
２、①讀第二自然段，問“主腦”“可目”一段中寫了芙蕖生長的哪幾個階段？把描寫芙蕖各生長階段豐姿的詞語找出來。把這段中具有領起作用的虛詞找出來（如果學生素質較差，可教師讀一句，學生找一個）。去掉這些虛詞感覺如何？
明確：描寫荷花各生長階段豐姿的語言有：“荷錢出水”時的“點綴綠波”、“莖葉既生”時的“飄搖之態”、“裊娜之姿”，“菡萏成花”時的“嬌姿欲滴”，“花之既謝”后的“亭亭獨立”，“與翠葉并擎”。這些詞語形象生動，美感較足，鮮明地表達了作者對芙蕖的酷愛與推崇，具有領起作用的虛詞一共有８個，其中“自”、“及”、“迨至”、“及”領起了芙蕖從初生到衰敗的各個階段，“便”“則又”、“此則”、“乃復”領起了各階段芙蕖的可人。從這些虛詞中明顯可以看到作者感情起伏，“自”、“及”、“迨至”、“及”句的感情處于低潮，“便”、“則又”、“此則”、“乃復”句的感情處在高潮。這些虛問起了銜接的作用，使描述頭緒更加清晰，語流更通暢。
②在細心體會虛詞作用的同時，找出本段所用修辭手法，并說說其作用。
明確：本段中所用修辭手法主要有反襯、頂真、對偶、擬人，其反襯突出了芙蕖的優點，擬人賦予芙蕖情感，讀起來親切、可愛，頂真使前后句聯系緊密、氣勢通暢，對偶則形式整齊，讀起來順口，聽起來悅耳，記起來方便。（學生回答有可能會把反襯當對比，可讓學生明確兩者區別。反襯一主一賓，以賓襯主，對比一個事物相對相反的.兩個不同方面，無主次之分）。
③出示投影：“能從淺處見才，方是文章高手”，他要求語言要清新、活潑、平樸自然。
④教師小結如下：這一段作者抓住了芙蕖生長的四個階段的特點，運用了多種修辭手法，呈現在讀者面前的芙蕖有稚嫩無暇的美，有成年嬌姿的美，還有老殘而猶有風韻之美，美不勝收，各盡情致。這些美感都是通過作者流暢而自然，平樸而清新的語言透射出來。我們從作者對芙蕖的描述中，看到了作者對芙蕖由衷的喜愛以至于為自己不能善待芙蕖而深感歉意。文章整體的感情流動波瀾起伏，并逐漸達到高潮。
⑤下面請同學聽朗讀，并輕聲跟讀，仔細體會作者感情的起伏流動。（放配樂朗讀錄音）
３、以上我們感受到本文的結構之新，語言之新，這正如作者說“非故效顰于茂叔而襲成說于前人”，那么這篇小品文在立意和表現手法上與我們初中學過的《愛蓮說》又有何不同呢？
明確：可從立意和表現手法上來比較兩文不同。從立意上看《愛蓮說》歌頌了荷花出淤泥而不染的品質，表現作者獨立的人格和高尚的情操；而《芙蕖》則從欣賞和使用角度說明荷花可人之處。從表現手法來看，《愛蓮說》采用托物言志的表現手法，以物喻人；《芙蕖》則采用一般性描述。
４、李漁創作理論，“上不取法于古，中不求肖（xiao相似；像）于今，下不覬（ji希圖）傳于后，不過自成一言，云所欲云而止。”“鴻文大篇非吾敢道，若詩歌詞曲及稗官野史實有微長，不效美婦一顰，不拾名流一唾，當時耳目為我一新”。
結束語：隨著同學們知識的增長、生活經驗的豐富、思考的深入，對《芙蕖》一文的美和新，同學們還將有更深的體會。
三、課文朗讀；學生根據提示內容，背出課文第二至第六自然段。
附：課文內容提示:群葩當令時，只 之數目，前此后皆屬 。芙蕖則不然：自 ，便 ，及其 ，則又 ， 。有風既作 ，無風亦呈 ，是我于花之未開， 。迨至 ， ，自夏徂秋，此則在花 ，在人 ，及 ，亦 ，乃復 ， ， ，猶似 ，與翠葉 ，不至 而 。此皆言其可目者也。 可鼻，則荷葉之 ，荷花之 ，避暑 ，納涼 。至其可人之口者，則 而 者也。只有 ， ，乃 ，又備 。是芙蕖也者，無一時一刻 ，
無一物一絲 。有 ，兼 ，種植之利有大于此者乎？
四、布置作業，鞏固背誦。
【板書設計】
第一部分（1）總起“可人”“不一而足”“備述”引出下文四個方面。
花開前
（1）可目 花開時
花開后
第二部分（2-5） 荷葉—清香、荷花---異馥
芙蕖 分述芙蕖種植之利 （2）可鼻
避暑—暑退、納涼---涼生
（ 3）可口：蓮實與藕互芬齒頰
（4）可用：敗葉備經年裹物之用
抒發感嘆
第三部分（6-7） 種植之利在百花之上。
收束全文
【
各種花當令的時節，只在花開的那幾天，在這以前或以后，就都是無人過問的時候了。芙蕖卻不是這樣：銅錢似的小荷葉露出水面的那一天，它就替人們裝點綠波，等到它莖葉一長出水面，就又一天比一天高起來，一天比一天向上長；一天比一天向上長，就一天比一天更好看。有風的時候，固然作出飄蕩搖曳的嬌態，沒有風的時候，也呈現出苗條柔美的豐姿，這樣，我在荷花未開的時候，就先享受到了無窮的悠閑情趣。等到苞蕾開成花，嫵媚可愛的姿色就象要滴落下來，一批接著一批，從夏天一直開到秋天，這在荷花是本職應做的事，在人卻是應得的享受。待到花兒凋謝，它也可以向主人宣告自己的無罪了；卻又在花蒂下面生出蓮蓬，在蓮蓬中結出蓮子，蓮蓬高高地挺立著，仍象沒有開放的花，和翠綠的荷葉一同挺立著，不到深秋露水結成白霜的時候，它所擅長的本領就不會呈獻完畢。這些都是講它適合子眼睛觀賞方面的事。適合于鼻子的嗅覺的，那就有荷葉的清香，荷花的特殊香味；避暑，暑氣就因它而消退，乘涼，涼氣就隨它而產生。至于它適合人的口味的，那么蓮子和藕都是一道列為盤中餐，使人的牙齒和嘴邊都感到芳香的呀。
只有霜露季節中衰敗的荷葉，零零落落使人感到不好受，似乎成了可拋棄的廢物了；可是把它采摘下來收藏著，又可供一年中包裹東西之用。
這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時一刻不適合于人們耳目的觀賞，沒有一絲一毫不具備著家常的用處。它有當五谷之用的實際，卻沒有五谷的名氣；它兼有百花的長處，卻摒棄了百花的短處，種植作物的利益，有比這還大的嗎？
我視為生命的四種花草中，以芙蕖最為寶貴。可惜酷愛了它一生，卻不能得到半畝方塘作它容身立足賴以生存的地方。只是挖了個斗大的小池，栽幾株敷衍了事，又時常為小池漏水而憂慮，盼望天上降雨來救它，這大概是所說的不善于養生而把它的生命當作野草一樣作賤吧。
課后反思
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總結的通知
公司各部門：
20xx年上半年工作已經結束，為確保公司全年目標任務完成，總結經驗糾正不足，公司決定主管級以上管理人員對上半年工作進行全面總結，相關要求具體如下：
一、人員范圍：主管級以上管理人員。
三、總結內容：
1、上半年工作情況（結果）。
2、存在問題。
3、解決方案。
4、改進建議。
5、下半年工作計劃。
四、 總結要求：
1、統一用文檔形式PPT及格式。
2、不要抄襲，不要套話、不要長篇大論，簡明扼要，能數據表述的`盡量用數據表述。
3、以部門為單位，先由部門負責人對本部門主管級以上員工的工作總結收集完畢后，以部門為文件名建立文件夾，發送至行政人事部QQ郵箱：0000000
（行政部：***）。
4、上報截止日期：20日（星期五） 下午 18：00之前
5、延期未交者，按500元/人/天，進行快樂募捐。
特此通知！
********有限公司。
二O一二年七月二日。
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一、個人工作總結
20xx年即將過去，在這將近一年的時間中我通過努力的工作，也有了一點收獲，臨近年終，我感覺有必要對自己的工作做一下總結。目的在于吸取教訓，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有決心把明年的工作做的更好。下面我對一年的工作進行簡要的總結。
我是今年三月份到公司工作的，四月份開始組建市場部，在沒有負責市場部工作以前，我是沒有*******銷售經驗的，僅憑對銷售工作的熱情，而缺乏*******行業銷售經驗和行業知識。為了迅速融入到這個行業中來，到公司之后，一切從零開始，一邊學習產品知識，一邊摸索市場，遇到銷售和產品方面的難點和問題，我經常請教*****經理和北京總公司幾位領導和其他有經驗的同事，一起尋求解決問題的方案和對一些比較難纏的客戶研究針對性策略，取得了良好的效果。
通過不斷的學習產品知識，收取同行業之間的信息和積累市場經驗，現在對*******市場有了一個大概的認識和了解。現在我逐漸可以清晰、流利的應對客戶所提到的各種問題，準確的把握客戶的需要，良好的與客戶溝通，因此逐漸取得了客戶的信任。所以經過大半年的努力，也取得了幾個成功客戶案例，一些優質客戶也逐漸積累到了一定程度，對市場的認識也有一個比較透明的掌握。在不斷的學習產品知識和積累經驗的同時，自己的能力，業務水平都比以前有了一個較大幅度的提高，針對市場的一些變化和同行業之間的競爭，現在可以拿出一個比較完整的方案應付一些突發事件。對于一個項目可以全程的操作下來。存在的缺點：
對于*******市場了解的還不夠深入，對產品的技術問題掌握的過度薄弱，不能十分清晰的向客戶解釋，對于一些大的問題不能快速拿出一個很好的解決問題的方法。在與客戶的溝通過程中，過分的依賴和相信客戶，以至于引起一連串的不良反應。本職的工作做得不好，感覺自己還停留在一個銷售人員的位置上，對市場銷售人員的培訓，指導力度不夠，影響市場部的銷售業績。
二、部門工作總結
在將近一年的時間中，經過市場部全體員工共同的努力，使我們公司的產品知名度在河南市場上漸漸被客戶所認識，良好的售后服務加上優良的產品品質獲得了客戶的一致好評，也取得了寶貴的銷售經驗和一些成功的客戶案例。這是我認為我們做的比較好的方面，但在其他方面在工作中我們做法還是存在很大的問題。
下面是公司20xx年總的銷售情況：
從上面的銷售業績上看，我們的工作做的是不好的，可以說是銷售做的十分的失敗。在河南市場上，*******產品品牌眾多，******天星由于比較早的進入河南市場，*******產品價格混亂，這對于我們開展市場造成很大的壓力。
客觀上的一些因素雖然存在，在工作中其他的一些做法也有很大的問題，主要表現在：
1) 銷售工作最基本的客戶訪問量太少。市場部是今年四月中旬開始工作的，在開始工作倒現在有記載的客戶訪問記錄有*******個，加上沒有記錄的概括為*******個，八個月*******天的時間，總體計算三個銷售人員一天拜訪的客戶量*******個。從上面的數字上看我們基本的訪問客戶工作沒有做好。
2) 溝通不夠深入。銷售人員在與客戶溝通的過程中，不能把我們公司產品的情況十分清晰的傳達給客戶，了解客戶的真正想法和意圖;對客戶提出的某項建議不能做出迅速的反應。在傳達產品信息時不知道客戶對我們的產品有幾分了解或接受的什么程度，洛陽迅及汽車運輸有限公司就是一個明顯的例子。
3) 工作沒有一個明確的目標和詳細的.計劃。銷售人員沒有養成一個寫工作總結和計劃的習慣，銷售工作處于放任自流的狀態，從而引發銷售工作沒有一個統一的管理，工作時間沒有合理的分配，工作局面混亂等各種不良的后果。
4) 新業務的開拓不夠，業務增長小，個別業務員的工作責任心和工作計劃性不強，業務能力還有待提高。
三、市場分析
現在河南*******市場品牌很多，但主要也就是那幾家公司，現在我們公司的產品從產品質量，功能上屬于上等的產品。在價格上是賣得偏高的價位，在本年銷售產品過程中，牽涉問題最多的就是產品的價格。有幾個因為價格而丟單的客戶，面對小型的客戶，價格不是太別重要的問題，但面對采購數量比較多時，客戶對產品的價位時非常敏感的。在明年的銷售工作中我認為產品的價格做一下適當的浮動，這樣可以促進銷售人員去銷售。
在鄭州區域，因為*******市場首先從鄭州開始的，所以鄭州市場時競爭非常激烈的市場。簽于我們公司進入市場比較晚，產品的知名度與價格都沒有什么優勢，在鄭州開拓市場壓力很大，所以我們把主要的市場放在地區市上，那里的市場競爭相對的來說要比鄭州小一點。外界因素減少了，加上我們的銷售人員的靈活性，我相信我們做的比原來更好。
市場是良好的，形勢是嚴峻的。在河南*******市場可以用這一句話來概括，在技術發展飛快地今天，明年是大有作為的一年，假如在明年一年內沒有把市場做好，沒有抓住這個機遇，我們很可能失去這個機會，永遠沒有機會在做這個市場。
四、20xx年工作計劃
在明年的工作規劃中下面的幾項工作作為主要的工作來做：
1) 建立一支熟悉業務，而相對穩定的銷售團隊。
人才是企業最寶貴的資源，一切銷售業績都起源于有一個好的銷售人員，建立一支具有凝聚力，合作精神的銷售團隊是企業的根本。在明年的工作中建立一個和諧，具有殺傷力的團隊作為一項主要的工作來抓。
2) 完善銷售制度，建立一套明確系統的業務管理辦法。
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教學目標
知識與技能：
．認識“鶴、孟”等個生字。
．正確、通順、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。
．理解詩句的意思，體會詩人的情感。
．培養不同層次的學生語言表達能力、自主學習能力、想象思維能力。
過程與方法：
．初步地學會探究性學習，使不同層次的學生都學會讀中有思、讀中有悟、讀中有得。
．學會在學習中積累運用古詩句，發展思維能力。
情感態度與價值觀：
．培養學生熱愛祖國語文的情感，使學生能夠初步吸收人類優秀文化的營養。
．體會詩中豐富復雜的情感，培養審美情趣。
教學重點
．準確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。
．體會詩中情，讀出詩中情。
教學難點
．體會“西辭”“煙花”的意思。
．體會詩人復雜的情感。
教學過程
一、學習第一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
（一）導入學習，理解詩題。
由本單元專題“人間真情”入手，進入送別詩的學習。
出示第一首詩題：黃鶴樓送孟浩然之廣陵
解釋詩題，理解“之”的意思。
（二）初讀古詩，理解生字。
1．指名初讀。
2．理解生字。
3．自由朗讀。
（三）再讀古詩，理解詩意。
1．自學詩句。
2．小組交流。
3．全班交流。
預設難點：西辭煙花
①理解“西辭”。
通過了解“黃鶴樓”和“廣陵”的地理位置，理解“西辭”的意思。
②理解“煙花”。
理解煙花的.古今異義。
4．理解整首詩的意思。
（四）三讀古詩，感悟情感。
1．初步感悟情感。
2．深入感悟情感。
重點體會：離情、深情。
①體會“離愁”。
通過“孤帆遠影碧空盡”，理解離情。
②體會“深情”。
通過“唯見長江天際流”，理解深情。
二、學習第二首古詩《送元二使安西》
（一）總結學法。
（二）學習交流。
1．學生自學，小組交流。
2．全班交流。
交流要點：兩首詩的相同和不同點，了解作者、感受深情。
①有“送”“西”“盡”“故人”四個相同的字詞，但具體含義不同。
②了解作者。
蘇軾說：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。
③感受深情。
通過理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”感受深情。
3．配樂朗讀。
三、布置作業
閱讀其他的送別詩，感受它們的相同和不同之處。
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作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據學生的具體學情制定學期>教學計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。
一、遵規守紀，以身作則，既教書又育人。
作為教師，責任心與使命感是工作成敗的關鍵，也是良好>師德的具體體現。在多年的工作實踐中，我一直把高度的責任心和使命感作為自己教育實踐的準則。在為人師的這些年里，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己作為教師的身份，努力做到以身作則，為人師表。嚴格遵守學校的各種>規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，敢挑重擔，任勞任怨，從不斤斤計較。能與同事和睦相處，做到在教育實踐中取長補短，共同進步。熱愛和關心學生，努力使自己能做到既教書又育人，促進孩子的全面健康成長，曾被評為校級“優秀輔導員”。
二、加強學習，鉆研業務，不斷提高自身的能力。
俗話說：“活到老，學到老”。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的需要。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，對自己的教育教學進行不斷地改革與創新。因為，本人一直堅信，只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極的效果。平時，積極參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平，特別是20xx年參加的嘉興市領雁工程培訓，從中學到了很多教育教學的理論知識與實踐經驗，可謂受益匪淺。本人還利用課余時間通過網絡資源、各類相關專業的書報雜志學習各種教育教學理論知識，了解現代教育的`動向，開拓教學視野和思維，掌握教育教學新方法，指導教育教學實踐。
三、教學不忘反思，作一名研究型教師。
作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據學生的具體學情制定學期教學計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氛圍，提高教學質量，課后不斷反思與研究，總結經驗，吸取教訓，不斷提升自身的教學水平。通過不斷地努力，扎實地工作，教學態度與教學水平都得到了領導與其他教師的肯定，5年中兩次被評為校級“先進教師”。
為了使自己的教學理念與方法得到更好地實踐與論證，本人積極報名參加開課活動，希望得到更多優秀教師的指導，更有效地突破自己的教學瓶頸。5年中，校級開課3次，片級開課3
次，桐鄉市級開課1次，嘉興市級開課1次，每個學期都有研究課例，每次開課都認真對待，受到了聽課老師的好評，教學能力得到了很大的提升。課后，能根據學生的學習情況對自己的教學方法經常進行反思、總結，與同事交流，并把自己的點滴心得記錄下來，累積以后集結成文。其中，12篇論文、案例桐鄉市獲獎，3篇論文嘉興市獲獎，2篇案例分別在《走進新課程》與《教學月刊》上發表。除了撰寫論文，本人還積極參加課題研究，以期對>數學教學有更扎實的功底。期間，參與了多個校級、市級課題，努力承擔研究任務，撰寫研究心得，1個課題獲桐鄉市二等獎；而自己也主持了1個校級課題，于20xx年完成了結題工作，另1個市級課題也已研究了一年，正在結題準備中。
四、認真負責，做好教研組長工作。
因為有學校領導的信任與支持，有教研組內老師們的互相協作，在本人擔任數學教研組長的3年之中，教研組活動得以順利開展，并取得了良好的效果。我們的教研組內都是青年教師，愛學習，愛交流，會共享，會思考，是一個團結向上的集體。作為教研組長，除了協調好各項教研組活動外，本人還積極做好帶頭作用，每次活動都認真做好準備工作，使我們的教研活動達到事半功倍的效果；同時經常鼓勵青年教師多參加開課、課題研究等活動，爭取使我們教研組的老師年年有進步，個個有發展。
總之，教育工作沒有最好，只有更好。為無愧于自己天天面對的那幾十雙充滿信任與求知欲望的小眼睛，為無愧于自己為人師的良心，我將積極探索，攻堅克難，求實創新，以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去，以期取得更大的進步！
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學習目標
1.會背誦全詩。
2.學習本文詳略得當的敘事方法。
3.了解木蘭的形象。
4.體會我國古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往。
知識簡介
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。
北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。
《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂府詩中的“雙壁”。它的成就對后世影響很大。
朗讀課文，讀準字音
要求：
(1)標出自然段序號;
(2)用筆畫出不會讀的生字詞，并結合課下注釋標注拼音;
(3)讀準字音，朗讀全詩。
檢測字詞
唧唧 機杼 軍帖 可 汗 鞍 韉 轡頭
濺濺 燕山 啾啾 朔氣 金柝 鎧甲
十二轉 紅妝 著 舊時裳
云鬢 帖花黃
跟讀課文，讀出節奏
聽全文朗讀，大家跟讀。
要求:讀準字音的基礎上，讀出詩歌的節奏。
活動一：
(1)默讀課文，結合注釋翻譯全文。
(2)將重點詞句意思批注在句旁。
(3)將不會翻譯的詞句畫出來與同桌討論，還不會的保留在班級討論。
活動二：集體討論不會翻譯的詞句。
活動三：檢查重點句子的翻譯。
文言中互文句的翻譯
①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往北市買了轡頭，從北市買了長鞭。
這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。
②將軍百戰死，壯士十年歸。
將士們身經百戰，有的戰死沙場，有的多年后重返故鄉。
③開我東閣門，坐我西閣床。
打開我東屋的閣門，坐在我西屋的床上。
意思是：每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。
朗讀課文 理清層次
課文敘述了木蘭替父從軍的故事。結合下面圖片，說說全詩可分為哪幾個部分，是按什么順序寫的?
按時間順序可以分為五部分。木蘭紡織，木蘭從軍，木蘭征戰，木蘭辭官，木蘭還鄉。
也可以概括為代父出征，征途思親，十年征戰，獲勝辭賞，歸家團聚。
研讀課文 分析詳略
這首詩詳寫什么?略寫什么?文章為什么作這樣的'安排?
詳寫：從軍緣由，行前準備，征途思親，凱旋辭官，返回家園。
略寫：戰場生活，百戰情況。
這首詩要突出的正是對木蘭的孝敬父母、勇于擔當重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。
另外，這種詳略安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰爭的冷淡和遠離。
精讀課文 分析形象
請大家精讀課文，結合具體詩句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處?
要求：
(1)畫出表現木蘭品質、性格的詩句。
(2)批注自己的理解。
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設計理念：
《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特征點。”工具性和人文性的統一，具體表現為知識與能力，過程與方法、情感態度與價值觀這三維目標的有效整合。本設計在加強語文基礎知識、過程與方法、基本技能和學法指導訓練的同時，重視學生正確價值觀的培養，讓學生通過對課程的把握和感悟，學習我國古代勞動人民以堅忍不拔的毅力改造自然的強烈愿望，以及敢于奮斗、自強不息、博大自信的民族精神。教學中采用擴大閱讀量的方法，在學好課文的基礎上，通過閱讀補充教材達到預定教學目標。
教學目標：
1. 學生通過有感情地朗讀課文，了解全文內容，理解文中含義深刻的句子，體會愚公移山的精神。
2. 通過閱讀補充材料，深刻理解愚公移山的內涵。
3. 認識“霄”“渤”“籮”等7個生字，會寫“移、霄、渤”等11個生字。
教學重、難點：
1. 愚公與妻子、智叟的對話。
2. 理解愚公移山的深刻含義。
教學準備：
1. 錄音機、《愚公移山》歌曲磁帶。
2. 生字卡片。
一：激趣導入：
1. 欣賞歌曲：
同學們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師給大家帶來一首歌，請同學們 和老師共同欣賞（播放歌曲，愚公移山）
師：誰知道這首歌叫什么名字？
師：愚公移山就是剛才咱們欣賞這首歌的名字，也是我們今天要學習的課文的題目，生齊讀課題
2. 解釋課題
“愚”什么意思 “公” “愚公”又是什么意思
師：同學們，你們聽說過愚公移山的故事嗎？現在就讓我們走進14課看看課文是怎么寫愚公移山的，請同學們把書打到103頁，放聲朗讀課文如果遇到不認識的字圈出來，用自己的辦法學一學，然后再讀幾遍。
二．初讀課文，整體感知
1.生匯報遇到不認識的字的解決方法（你有這么多辦法，老師很佩服你）
2.檢查生的識字成果
移山 云霄 渤海 籮筐 鋤頭 低洼 寡婦 癡心妄想 夸娥氏
師：掃清了字詞的障礙，老師找幾名同學來讀課文，其他同學思考：課文主要寫了一件什么事？
3. 指名讀課文
三、精讀課文、體驗感悟
1.生匯報課文內容，用下面的句式把課文內容概括完整
因為（ ）愚公決定（ ）結果
2.愚公移山的原因是什么呢（第一自然段）
師：是啊，王屋、太行兩座大山，方圓七萬里，高七八千丈，給愚公他們帶來了很多困難。
3.同學們想想可能帶來哪些困難？
師：面對著艱難的生活，面對著給他們帶來困難的兩座大山，憑借一身肝膽，愚公做出了一個怎樣的'決定？（板書：決定移山）
4. 面對這件事，其他人的看法又是怎樣呢？拿出筆在課文中找一找，畫一畫
生匯報（子孫 妻子 智叟）
品讀句子：5.“只是妻子不同的看法 渤海”
①妻子是反對態度嗎？（商量、建議）
②你覺得他是怎樣的人？
師：是的，妻子的話體現了他的細心和周到。在大家情緒熱烈時提醒他們冷靜思考，把移山中的困難考慮充分，提前做好準備。
③愚公妻子對丈夫的話該什么語氣讀？（心平氣和）
④是向媽媽對爸爸那樣，還是老奶奶對老爺爺那樣說呢？
⑤指名讀妻子的話
⑥面對妻子的建議，愚公是怎樣說的
⑦分角色朗讀
師：是啊，只憑一家人的力量想把大山移走談何容易，但有一句話說的好叫“不怕無能就怕無悟”1.天下無難事，只怕有心人。聽到愚公挖山不止的消息，四面八方的人都來了，是誰來了？（鄰居）
（師播放課件）
5. 只有孩子來幫忙嗎？
師：開始只有一家人的時候號子聲應該是（ ）
四面八方的人都來幫忙了，號子聲應該是（ ）
最后人們堅定的信念，使他們的號子聲驚天動地
6. 這驚天動地的號子聲表明了什么？
7. 我們再來看看面對移山大計，智叟又是怎樣說的？
品讀句子：“愚公啊……”
①自由讀，你覺得智叟是一個什么樣的人？（盛氣凌人，嘲笑，自以為是）
②從哪個詞看出來的？
③把智叟的話活靈活現的讀出來
8. 面對智叟的嘲笑，愚公又是怎樣回應的？
①指名讀
②表現了愚公什么樣的精神
③教師引讀
a. 是啊，面對滿堂兒孫，愚公要了卻他心中祈愿，所以他信心十足說：生讀
b. 面對智叟的嘲笑，愚公移山的信心不改，所以他堅定不移地：生齊讀
c. 面對后人，愚公精神將生生不息，世代相傳，所以他有理由斬釘截鐵地告訴智叟：生齊讀
9. 故事的結局怎樣了？大山移走了嗎？（齊讀最后一段）
四、拓展延伸
師：無路難，開路更難。自有后來人為你感嘆，愚公精神感動著我們，更加感動了玉皇大帝，于是他派來了（生齊讀）
問：道路通暢了，愚公和智叟再次相遇，他們會說些什么呢？
五、總結
大家說的都很好，風燭殘年的愚公為子孫后代造了福，他的精神將會生生不息，世代相傳，現在就讓我們這些后人全體起立一起來朗頌。
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現在多采用多媒體教學，在這樣特殊的教學模式下，很多時候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢請別人為我們制作。其實自己掌握一些要點，再加上自己對知識的分析和理解，我想，做PPT還是比較容易的。而且，現在企業、大專院校里搞學術交流、工作匯報等基本上都用幻燈片，即PPT但如果做得不好，可就不好了。
我上學時就畢業答辯時用過PPT，沒什么經驗，也不知道PPT有多重要，反正把自己的文字內容全復制上去。工作后，經常做PPT，多數是幫領導做，還有自己培訓時需要。其中不乏很多失敗的教訓，感覺PPT還是很重要的。所以，閑暇時總結以下幾點體會，與大家分享一下，拋磚引玉。
1、幻燈片要簡潔，它只是演講的一個有益補充
忌全文從Word中粘貼至Powerpoint里面來，然后答辯時照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評委會很煩，我們念得慢，他們讀得比我們念的進度還快些。
最好是提綱式，一個PPT里，把幾個主要的問題和問題的主線、關鍵點放映出來就行。這樣可以自由發揮，形成臺上臺下的互動，也好控制時間。試想，全部照著念，萬一時間沒把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結構與幻燈片一致，這樣確保不失就行。
例如之前做培訓講師，PPT中列出主要的流程，但是針對不同的人員，我可以在內容上進行縮減，只是針對涉及他工作的部分詳細講解。
心得：PPT只是思路的表現，重點在于演講人自己的`表述，而不在PPT中要描述的內容。切忌幻燈片中存在大量的說明文字。
2、幻燈片的顏色搭配
如果對顏色的搭配不內行的話，冷暖、明暗對比度強些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對比不強。
比較好的用法有：
(1)深色背景搭配淺色字，如深藍背景配白色、黃色字等;
(2)淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字等。
(3)PPT中用色時要有針對性，對觀眾的喜好要把握好。譬如說，自己做報告或者答辯時，如果是評委5個人有4個是老專家，你最好不好太前衛。一般的大眾場合，要以大多數人的喜好標準來著色，不要以個人愛好為中心。不要認為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。
3、多用圖片、圖表，輔以適當的動畫，使幻燈片圖文并茂。
圖形和圖表直觀，如對比兩種方案的優劣時，用表格能十分有效地達到目的。
再如方案論證和系統功能模塊設計時，用示意圖，可以很好地說明問題。
用圖形和圖表時，輔以適當的動畫，效果會更好。如比較兩個方案時，區別在何處，你單擊鼠標，出現一個橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動。
凡事適度即可，切忌太多動畫，或太多圖像，并且顏色搭配不協調，這樣會給人感覺很花哨。
如果想在PPT里嵌入動畫，也是可以完成的。例如：動畫已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對象——由文件創建”然后選擇你要添加的動畫就可以了。注意：在選擇動畫形式的素材時，要注意結合小學生的特點，選擇一些生動活潑的資料，這樣才能夠達到吸引孩子的注意力，培養他們學習興趣的目的。動畫可以參考這樣的形式，例如：新版小學英語三年級上冊英語演示動畫。
4、模板的使用、母板的應用
系統默認的模板有些比較經典，但大家都用就沒有新意。可以從FTP上，互聯網上下載其它的模板，保存在Powerpoint的安裝目錄就行了。
還有就是自己利用PPT中的母板功能，設置一個自己喜歡的格式，之后導入的每張PPT就會采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進入母板的編輯狀態，在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然后點擊保存。這樣每張新建的ppt中就會帶有這個logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。
5、其它技巧：機器夠好，運行夠快的話可以下一些插件，如三維切換、三維圖表的，效果很炫。
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【學習目標】
１、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。
２、辨認３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
３、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。
４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
【課時安排】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢？
二、我會認
１、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。
２、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。
３、交流發現：
每一行的字都有一個相同的偏旁。
（相機在四行字的前面板書四個偏旁）
還發現了什么？能舉個例子嗎？
（提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖……）
教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的`意思有關。
４、用這種方法你又認識了哪些字呢？
（多種形式讀“我會認”中的生字）
５、你還認識有這四個偏旁的字嗎？
（小組互相討論，進行匯報）
三、我會讀
今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什么？
１、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。
２、指名讀：
說一說你發現了什么？
（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣）
對了，這就是我們說的多音字。
３、用它們不同的音來說說不同的詞。
４、你還知道哪些多音字？
（交流、鞏固學過的多音字）
四、生活識字
老師展示拍攝的照片──學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。
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你們好!
時間總是轉瞬即逝，我從8月1號到公司工作的三個多月以來，我的收獲和感觸都很多，任職以來，我對工作環境和前臺這個嶄新的工作崗位充滿了信心，較認真地履行了自己的工作職責。現將三個月來的學習、工作情況總結如下：
一、在實踐中學習，努力適應工作。
作為文員這份工作的新人，剛加入公司時，我對公司的運作模式和工作流程都很生疏，多虧了領導和同事的耐心指導和幫助，讓我在較短的時間內熟悉了前臺的工作內容還有公司各個部門的職能所在。都說前臺是公司對外形象的窗口，一言一行都代表著公司，接待公司來訪的客人要以禮相迎，接聽和轉接電話要態度和藹，處理辦公樓的日常事務要認真仔細，對待同事要虛心真誠等等
二、主要工作：
1. 完成部門交辦的事項：
以下：每個月做兩次的餐廳用量報表(每半個月一次)給餐廳組長核對匯報;每個月初統計紙張用量以及電話記錄交給企管主管留底匯報，盡量做到節省公司資源;每個月做好順豐快和申通快遞的運雜費報銷單交給財務部報銷;以及登記寫字樓的礦泉水(桶裝與小瓶)、辦公設備物料(紙張、色帶以及墨盒)的領料單。
2. 完成日常的正常管轄范圍內的工作：
以下：更換傳真機的色帶,備用復印機，打印機的紙張;處理傳真機、復印機和打印機的卡帶、卡紙問題;每天登記紙張用量和撥出電話記錄;更換飲用礦泉水;以及對一樓走廊通道和樣品參觀室的門戶管理。
3. 訊息處理和工作記錄：
以下：過濾來電以及接收信息及時轉接給所需部門;注意傳真內容及時轉達給上級;以及記錄來往供應商和常用聯絡方的聯系方式，認真做到一眼就能看到所需資料。
4. 來訪客人通報及接待;
以下：事先放好手紙、廁紙，以及會客室的面巾紙和礦泉水以備用，待見到客人起身微笑迎接問侯，指引客人到所需地方等候接洽，及時遞上礦泉水或泡茶接待，堅決做到客人還沒離開，自己就不會下班。若休息時間臨時有客來訪或任部門有事所需，也會盡快趕到接待幫忙。以及協助應聘事宜。
5. 本工作區域清潔：
以下：每天一上班擦洗前臺及保養辦公設備;還有清理飲水機旁的'污水。
最后總結一下，在今后的工作中，我會努力提高自我修養和內涵，彌補工作中的不足，在新的學習中不斷的總結經驗，用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，發揮自己的潛力為公司效力!轉正后還請各位領導批評指教，謝謝!
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教學目標
1. 經歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。
2. 應用形狀結構的知識及經驗設計和制作。
3. 發展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質。
4.發展尊重他人、認真傾聽、敢于發表意見的品質。
課前準備：
報紙若干、膠帶、小刀、尺子、實驗報告1張、
教學過程與方法
一、頭腦風暴
孩子們，生活中你見過的、走過的有哪些橋（板書橋）。老師也見過各種各樣的橋，你想了解一下嗎? （出示課件）請結合你見過的、走過的橋，根據它們的形狀和特點給它們分一分類。（出示課件）
二、小小建筑師
孩子們，剛才欣賞的那些橋體現著設計者和建造者智慧的結晶，那你們是不是對他們產生了崇敬之情呢?是不是也想成為一名優秀的設計者和建筑師呢?今天，老師就給你一個展示的平臺，讓你實現這個愿望。（板書用紙造一座橋）
1、那么今天我們所用的工具材料是那些呢，請看大屏幕：報紙若干、膠帶、小刀、尺子,（出示課件）
2、要想完成任務還有一個小小的要求：橋能跨越30厘米，寬度10厘米，載重200克的鉤碼（出示課件）
3、小組分工合作：
現在小組分工合作完成(出示課件)
①、討論：從任務的.字面理解，我們完成任務需要解決的最主要的問題是什么？ ②、完善實驗報告上設計圖紙.然后根據圖紙制作(出示課件)
技術指導：
教師提問：可能會用哪些技術或要用到哪些對報紙的處理方法？
學生討論，教師圍繞“量、裁、折、卷、粘”對學生進行技術指導。
提醒：造好的橋先不能過分承重和過久承重，如果壓塌一次，恢復形狀后載重量就會大大減少。（準備幾張備用的報紙，一旦壓爛了，如有時間按原樣再造一座）
三、作品的介紹評價(出示課件)
1、紙橋的長、寬尺寸，承重的能力。
2、我們是怎樣使紙橋載重200克鉤碼的，應用了哪些科學知識。（板書 ）
四、欣賞手工紙橋(出示課件)
五、小結
教師談話：孩子們，用紙造橋，橋上還要承重200克的鉤碼，原是“不可能完成的任務”，現在你們卻完成得這么棒，你們真是了不起！希望你們能努力學習科學知識，將來成為一名優秀的建筑師。謝謝，(出示課件)
板書設計：
用紙造一座“橋”
改 形狀 O ≈
結構 拱形 索橋
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一、學生對PPT課件產生依賴性
許多教師的PPT課件一般包括了考試的重點內容和重要的例題，而且課后往往有許多學生會拷貝老師的PPT課件，然而PPT課件的分享和流通易滋生學生的一些不良習慣，很多學生產生對PPT課件的依賴，出現課前不認真預習，上課不認真聽講，少做筆記或根本不做筆記，臨時抱佛腳，依靠PPT應付考試等現象[3]。
二、PPT教學分析
PPT教學是一種新的教學模式，也是教育教學改革中的一種新事物，它對傳統的板書教學既具有繼承性，又在許多地方不同于傳統教學。因此，它和傳統教學模式之間是一種繼承和發展的關系[5]。開展PPT教學是為了借助多媒體信息技術，充分發揮教師和學生在教學活動中的主動性和互動性，延拓教學的時間和空間，提高教學效率和教育質量。其在大學物理教學中的主要優勢有：
（1）信息量大且速度快。利用PPT課件便于補充課本之外大量的物理知識，比如介紹一些物理史和前沿的物理理論和科學技術等，這在課堂上不用花很多時間講解，但卻可以大大開闊學生們的眼界，激發其學習物理的興趣。
（2）形象直觀，簡潔明了。PPT課件集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，能創設教材難以提供的情景，比如利用三維動畫技術展示物體的不同轉動方式等，這樣能大大改善教學環境，優化教學結構，方便學生對于一些物理概念和物理情景的理解。
（3）提高教學效率。運用PPT教學大大節省了教師的板書時間，這樣教師就有更多的時間舉實例，啟發引導，把教學重點、難點講透，同時增加單位時間內的授課信息量。同任何事物一樣，PPT教學在大學物理的教學中既有積極作用，又有不利的一面，唯有全面的了解PPT教學的優缺點才能更好地發揮PPT在大學物理教學中的作用。
三、對在大學物理教學中運用PPT的若干建議
（1）制作恰當的PPT課件，開展PPT課件制作培訓。教師要花足夠的的時間和精力認真精選教學內容，突出重點，切忌“書本搬家”式的課件。同時，適當增加與物理關系密切的實際案例、探索研究、問題分析、解決方案等內容，以彌補課本內容的不足，同時下足功夫制作簡潔明了、形象生動的課件以提高學生的學習興趣、學習積極性和主動性。需要強調的是，在課件制作上要防止“舍本逐末”式的技術誤區，有些課件刻意使用喧嘩的動畫、亮麗的色彩、花俏的樣式，以為這樣能吸引學生的注意力，其實學生一節課下來什么內容都沒記住[2]。此外，PPT課件要具有針對性，針對不同專業的學生，根據其物理教學要求和知識基礎的不同設計不同的課件，而不能用同一個課件馬虎了事。同時，PPT課件應該不斷更新，而不是一勞永逸的，經常增加一些前沿的物理理論和技術，培養學生的學習興趣。考慮到一些教師對PPT課件的制作技術掌握有限，學校可以開展一些關于PPT課件制作的培訓，提高教師的PPT課件制作能力。同時，也可以開展評選優秀PPT課件等活動，讓教師們學習彼此PPT課件的優點，從而不斷提高自身PPT課件的制作水平。
（2）教師加強主導性，增強師生互動交流。教師始終應該是教學活動的組織者，千萬不要讓PPT搶了自己的“飯碗”[6]。在PPT教學過程中，教師應該堅持面向學生，適時地控制學生的注意力和興趣，利用形體語言、面部表情、肢體動作等即興發揮，組成豐富的教學信息以激發學生的學習熱情，而不是將PPT課堂教學變成了單調的網絡視頻教學。教學活動應該是師生共同完成的教與學有機結合的過程，教師的“教”必須引導學生的“學”，并注重師生的互動。因此，教師應事先分析好教材，依據學生的心理特點，在PPT教學中充分采用參與式、討論式和研究式等教學方法，合理設置互動環節和互動話題，引導學生充分融入到課堂情境中，使教學雙方有時間進行思考、討論，并對內容進行擴展。師生之間的交流互動，不僅有利于學生循序漸進地掌握知識，更有助于培養學生的求知欲望和創造性思維。
（3）PPT教學與傳統的板書教學相結合。教師在使用PPT進行教學時，不要把所有的知識都呈現在課件上，要充分利用傳統板書的教學優勢。比如對于重點內容可采用板書的形式，給予學生適當的緩沖時間，力求做到重點突出、條理清晰。對于一些物理上定理、公式的推導過程和一些復雜的數學計算，此時板書教學更好，因為教師在一筆一劃的書寫過程中給學生足夠多的思考空間和時間理解消化知識，并注意一些細節問題。而對于圖形圖表的`講解，使用PPT無疑更加形象直觀，而且可以節約大量的板書時間。可見，PPT教學和傳統板書教學的恰當結合才能更好地方便大學物理的教學，提高教學質量。
（4）加強師德教育，監督教學過程。由于PPT教學的簡單實用，許多教師上課就是放映一下PPT課件完事，這為不良教師的產生提供了庇護。學校一方面要加強教師的師德教育，引導教師要認真教學，不可馬虎了事；同時，可以開展一些教學技能培訓，讓教師發揮自己的特點，活躍課堂氛圍，不斷提高自身的教學能力。另一方面，學校要長期監督教師的教學過程，不定期的評估教學成果，讓教師對教學沒有絲毫的懈怠；定期的從學生那里收集他們對教師教學的建議，然后反饋給教師，以不斷提高教師的教學能力。
（5）引導學生學習思維的轉變。大學物理的教學目標絕不僅僅是一些物理基礎知識的傳授，更重要的是培養學生的思維能力、科學素質、分析問題和解決問題的能力等。因此，在PPT教學中，教師應該引導學生學習思維的轉變，利用PPT信息量大的優勢，教會學生如何去思考，開闊眼界掌握更多的知識，而不是單純為了完成教學任務，同時學生應該加強自主學習，而不應該像中學一樣成為考試的奴隸。
四、結論
PPT教學正日益改變著傳統教學的教學觀點、教學方法、教學過程、教學模式及教學內容等[5]，與傳統教學一樣，PPT教學有其獨到的優點與缺點。PPT教學圖文并茂、信息量大、形象直觀，有利于提高教學質量，但在調動學生上課積極性、師生互動性方面存在不足。說到底PPT教學作為一種教學手段，是為教學服務的，本質要求是為了提高教學質量。大學物理教學效果的好壞，起決定作用的不是使用何種教學手段，而是任課教師該如何發揮該教學手段的優勢。若將PPT教學與傳統的板書教學恰當的結合使用，取長補短，同時充分發揮PPT教學的獨特優勢，那么就能夠推動大學物理教學工作持續快速的向前發展，改變一些高校中物理教學質量不斷下降的趨勢。
作者：蔣曉龍 陳猛 唐鈺琦 單位：南京信息工程大學物理與光電工程學院 南京信息工程大學信息與控制學院
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