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      部編教材《爬山虎的腳》教案

      時間:2022-05-15 03:21:22 教材教案 我要投稿

      部編教材《爬山虎的腳》教案模板

        作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的部編教材《爬山虎的腳》教案模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      部編教材《爬山虎的腳》教案模板

        部編教材《爬山虎的腳》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點;

        2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習(xí)慣。

        3、學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。

        教具準(zhǔn)備

        1、實物展示臺。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

        3、爬山虎實物。

        教學(xué)課時:

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        初讀課文,了解爬山虎的特點。學(xué)習(xí)生字、詞語。

        教學(xué)過程

        一出示實物,引入:

        認識這種植物嗎?對,它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎?誰能給大家介紹介紹。看來你真是個會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

        看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的,自由讀課文。

        二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

        三、反饋讀書情況。

        1、出示詞語讓學(xué)生認讀。

        2、朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

        四、初步了解爬山虎的特點。

        讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點,感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

        教學(xué)過程:

        引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

        一、請同學(xué)們看實物。

        1、你看到了什么?

        2、有什么特點?

        3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

        4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

        5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

        6、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

        7、老師指導(dǎo)讀出美來。可以采取老師讀前半句,學(xué)生補充后半句的讀法,也可以男分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

        8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認真仔細地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

        爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

        二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察:

        a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色

        1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。

        2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

        3、你還有什么不明白的地方嗎?

        4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請畫出爬山虎的腳,看誰畫得。(教師巡視,拿一張好的評價)

        5、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察?(注意)

        因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的`你一定會找到答案的。

        三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認真,學(xué)得更快。(老師巡視)

        a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

        1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見,其它學(xué)生補充,教師充分表揚)

        2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

        你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

        3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。

        4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

        5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

        它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會讀書的孩子,懂得運用聯(lián)系上下文的方法。

        觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

        四、學(xué)習(xí)第五自然段。

        學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說)

        (沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

        2、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

        作者運用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

        五、發(fā)散思維。

        1、學(xué)了這課,你知道了些什么?

        2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細致地觀察周圍的事物)

        3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說說你它們的特點,好嗎?(學(xué)生說)

        部編教材《爬山虎的腳》教案2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會本課9個生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。

        2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

        3、讀懂課文,了解爬山虎的特點,繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

        4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習(xí)慣。

        【教學(xué)重點】

        了解爬山虎腳的特點,學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課前,教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖,設(shè)計爬山虎的畫(隱去它的腳),也可制作演示的課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎,對照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。

        【課時安排】

        2課時。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)完第25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

        二、檢查預(yù)習(xí)情況(由學(xué)生自由匯報) 1、應(yīng)注意正確書寫的字有:隙、漾、莖、逐、瞧。

        2、指名朗讀課文,要求讀正確、流利。

        3、將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

        4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問題?(有些問題同學(xué)之間當(dāng)時能解決就解決,有些可放在學(xué)習(xí)課文時再解決。)

        三、初步理解課文內(nèi)容

        1、讀讀課文,想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方,爬山虎葉子的特點,爬山虎腳的特點等。)

        2、理清文章脈絡(luò)。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。)

        四、學(xué)習(xí)第一自然段

        1、指名讀第一自然段。

        2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話,第一句講學(xué)校里的爬山虎,第二句講家里的爬山虎。)

        3、這段中的哪個字最能體現(xiàn)爬山虎的特點?(爬)

        4、齊讀第一自然段。

        五、了解爬山虎葉子的特點

        1、輕聲讀第二自然段,理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。

        2、填空:剛長出來的葉子的特點:________、________。長大了的葉子的特點:________、________、________、________。

        3、看插圖,重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)

        4、朗讀指導(dǎo):讀出葉子的美來。

        5、試著把這一自然段背下來。

        一、了解爬山虎腳的特點

        引言:爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

        1、觀察實物(或掛圖),默讀課文,進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的'話與同桌相互說一說。

        2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

        3、讓全班學(xué)生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。

        4、按照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評議畫的情況。

        5、熟讀,指導(dǎo)背誦。

        6、結(jié)合板書小結(jié):因為作者注意了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它是怎么爬的?請自學(xué)課文第四自然段。

        二、了解爬山虎是怎么向上爬的

        1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

        2、學(xué)生邊匯報,教師邊板書:觸 巴 拉 貼

        3、在四人學(xué)習(xí)小組自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解變與彎與貼的因果關(guān)系。

        4、小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運用了這些動詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的,所以寫得才這么有序。

        5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。

        6、重點理解什么叫一腳一腳往上爬。

        ⑴ 假設(shè)黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。

        ⑵ 評議剛才同學(xué)的演示。

        ⑶ 再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。

        ⑷ 教師小結(jié):原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬就必須再長一只腳,再巴住墻。一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是一腳一腳往上爬的。

        ⑸ 看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程,請學(xué)生用自己的話敘述。

        爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

        ⑹ 熟讀課文,試著將這一自然段背下來。

        7、小結(jié)過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢?請同學(xué)們自學(xué)最后一個自然段。

        三、學(xué)習(xí)第五自然段

        1、歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

        沒觸著墻:板書:萎了

        觸著墻: 板書:牢固

        2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

        3、朗讀課文第五自然段。

        四、總結(jié)

        1、學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

        2、復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

        3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

        4、總結(jié):這篇課文重點圍繞爬山虎的腳來寫,為了說清楚這個意思,作者進行了細心而有序的觀察,并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

        五、聽寫詞語

        六、拓展作業(yè)

        1、把課文中你喜歡的句子抄下來,說說為什么喜歡這些句子。

        2、細心觀察一種植物,將它最有特點的部分寫下來,與同學(xué)交流。

        3、實地觀察爬山虎(如有條件),了解爬山虎的其他特點。

        4、思考人類有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理;或我們?nèi)祟愒谀男┓矫婵梢阅7屡郎交⑴逝赖脑恚ソ鉀Q實際問題。

        部編教材《爬山虎的腳》教案3

        設(shè)計意圖:

        《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對學(xué)生來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物。《爬山虎的腳》一文,作者對爬山虎腳的觀察細致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際,我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。

        學(xué)校附近有爬山虎,課前我組織學(xué)生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個什么印象?(2)對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實踐和對比,幫助學(xué)生掌握重、難點,激發(fā)學(xué)生的興趣。

        爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。

        為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

        2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

        3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細致觀察事物的習(xí)慣。

        教學(xué)重點:

        作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

        教學(xué)難點:

        爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、(1)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。

        2、投影片。

        3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

        (2)一堵墻上的爬山虎。

        課時安排:

        兩課時。

        第一課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

        2、學(xué)會生字新詞;

        3、給課文分段;

        4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

        教學(xué)準(zhǔn)備:1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        1、謎語:

        (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁#ńz瓜)

        (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

        我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?

        (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

        2、導(dǎo)語:

        同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。

        3、對課題質(zhì)疑。

        二、檢查預(yù)習(xí):對爬山虎的了解情況;

        三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

        四、學(xué)習(xí)生字新詞

        1、開火車拼讀、糾音。(字形重點:隙、漾)

        2、解釋生字詞。

        五、默讀、思考:

        1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?

        2、分段。

        3、四人小組討論分段情況、匯報。

        六、教學(xué)第一段(第1自然段)

        1、默讀、思考:

        (1)這一段講了什么?

        (2)你覺得爬山虎有什么特點?

        2、提問

        七、教學(xué)第二段(第2自然段)

        1、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的'嗎?

        2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

        (1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?

        (2)課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

        (3)討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

        3、重點指導(dǎo)朗讀第3、4句。

        4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。

        5、說說你最喜歡哪一個句子,你認為哪個詞語用得最好。

        八、質(zhì)疑。

        九、做練習(xí)3

        板書設(shè)計:

        25爬山虎的腳

        剛長出:嫩紅--→嫩綠

        葉子

        長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

        第二課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;

        2、認識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

        教學(xué)重點:

        了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;

        教學(xué)難點:

        爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

        2、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖;

        (2)一堵墻上的爬山虎。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí):檢查練習(xí)3(投影片出示)

        二、導(dǎo)入課文:

        作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。(出示學(xué)標(biāo))

        三、學(xué)習(xí)第3自然段

        1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?

        2、提問、出句子投影,齊讀。

        3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。

        以課文為根據(jù),對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。

        請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。

        4、這一自然段講了什么?

        5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)

        三、學(xué)習(xí)第4自然段

        1、自由讀。

        2、聽錄音,請同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

        3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

        4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作:

        觸--→巴--→拉--→貼

        5、齊讀

        6、抓住重點詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。

        7、指導(dǎo)朗讀

        8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。)

        9、多媒體再顯示(一棵--→滿墻的爬山虎)。

        10、這一自然段主要講了什么?

        四、教學(xué)第5自然段

        1、根據(jù)課后練習(xí)1(3),輕聲朗讀。

        2、同桌討論、匯報。

        3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細,說明了什么?(觀察細致、耐心)

        五、第三段總結(jié):

        作者圍繞爬山虎的腳的特點,先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

        六、質(zhì)疑

        七、評議學(xué)生的一篇觀察日記。

        八、課外作業(yè):

        1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察,自己確定一個意思來寫片段;

        2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

        板書設(shè)計:

        生長位置、形狀、顏色

        爬山虎的腳

        觸--→巴--→拉--→貼

        觸著墻←-→沒觸著墻的。

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