初中個人研究總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的初中個人研究總結，希望能夠幫助到大家。
目前，初中思想道德課程的現狀是新課程標準、新教材和舊考試方法。在積極探索新教學方法和活動方式的同時，要注重三維目標的統一。特別是，知識目標必須及時實施。因此，我們必須處理好這一矛盾：新課程標準把情感、態度、價值觀放在第一位，能力放在第二位，最后才是知識。
而且無論是期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。如何測試情緒？沒法考。目前，我們對教師教學成績的評價還是用學生的成績來衡量的，所以從實際考試的角度來看，還是要落實到對課本知識的理解和運用。只注重課堂改革，課堂形式多樣，讓學生活動，聯系時事新聞、多媒體應用等，讓學生快樂，但往往容易忽視對教科書知識的掌握。或者可以說沒有足夠的時間去把握。而只注重知識目標，我們的課就會失去吸引力，學生就會失去興趣。要把握好課堂思想性與實用性的統一。一方面要積極探索，適應新課程標準的要求，另一方面要落實知識目標，應對考試。
三、加強師生溝通，改變教學方法
目前，從考試成績的角度來看，本課程實際上定位為“小班”的地位，每周只有兩節課，按照傳統方式安排時間，學習新課程的問題可以解決，考試和考核的效果往往不是很理想。因此，必須豐富師生溝通形式，注重過程，以過程為主線，巧妙地將研究性學習引入課堂，整合多媒體資源，發揮多向溝通的作用。例如：可以充分挖掘學生課前準備的作用，讓他們課前預習，學會收集資料等，創造場景，讓學生適當地執教。在這個過程中，教師盡最大努力為他們提供便利，也可以加強溝通，共同討論。這時，他們覺得自己可能會像老師一樣更認真地為學生預習和分析課本。這些工作做得很好，相應的想法也會留在腦海中，不知不覺中會影響他們的思想、行為，然后實現家庭作業的目標。在教學過程中，我們也可以適當地引入小組學習、小組討論、增加一些活動課程，或者在課堂活動中安排一些教學任務。這樣，學生的興趣、愛好、態度和思維能力、判斷力、表現力、組織能力都會得到一定程度的提高，從而提高學生的創新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質，擴大學生的自主活動空間，增強師生交流的多維性。
總之，無論過去、現在還是未來，中學思想品德課程的教學內容始終是決定和表達人們信仰、信仰和價值觀的核心。在所有學科中，中學思想品德課是學校德育的主要陣地。思想品德課要有效發揮德育功能，關鍵在于改革創新。只有這樣，思想品德課才能被賦予更強的影響力和更廣泛的學科功能。然而，目前的評估體系并沒有得到適當的調整，展示課程在很大程度上已經成為一門表演課程。我們必須考慮如何在下一節課上復習，這也可能會影響它在情感、態度和價值觀中的作用，因此很難堅持美。我們對課程改革有很大的熱情，但每個人都過著日常生活必需品，誰能不吃人間煙花呢？我們都希望師生能在考核中取得更好的效果。在現實生活中，有些學生品行端正，學習刻苦，但一旦參加考試，就不理想，思考也不例外。你認為這樣的學生是好是壞？簡單甚至唯一的考試方法剝奪了大多數學生體驗成功的權利。“老師，我真的很努力，但為什么還是這么差呢？”“是他們發自內心的呼聲，我不知道如何回答他們。說心理話，看到一些學生日復一日地對學習失去信心，我們無能為力，再好的說教又有什么意義呢？
【初中個人研究總結】相關文章：
課題研究個人總結01-01
個人課題研究總結06-30
課題研究個人總結05-13
數學個人研究總結09-30
課題研究個人研究總結（精選21篇）02-25
課題研究個人總結（必備）10-20
研究生個人總結05-21
課題研究個人總結反思07-08
研究生個人總結08-09