小學化傾向自查報告
在當下這個社會中，報告的用途越來越大，報告具有雙向溝通性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學化傾向自查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學化傾向自查報告1
為了深入貫徹落實《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現(xiàn)將全鄉(xiāng)各園杜絕“小學化”現(xiàn)象、規(guī)范開展保教工作自查情況匯報如下：
一、領導重視
全鄉(xiāng)成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由校長xx任組長、副校長xx任副組長、幼兒園xx園長及該園幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園規(guī)程》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《四川省幼兒園一日活動細則》和有關文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。
二、宣傳學習
1、小學、幼兒園立即召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園規(guī)程》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《四川省市幼兒園一日活動細則》和有關文件精神，研究制定了工作方案。
2、小學、幼兒園分別采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學保教的重大意義。
三、督查問題
中心小學管學前教育領導深入到各個幼兒園，從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼兒園“小學化”辦學現(xiàn)象進行全面督查。通過檢查發(fā)現(xiàn)部分幼兒園確實存在“小學化”現(xiàn)象，具體問題有：
1、在教育時間上小學化，每節(jié)課40分鐘；
2、幼兒園在教學方法與教學內容方面小學化，進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數(shù)字書寫運算訓練，并留有家庭作業(yè)。
上述現(xiàn)象，嚴重違背了教育規(guī)律，對廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現(xiàn)象，教管中心要求各幼兒園必須認真采取切實有力的措施，對不符合要求的限期整改。
四、整改措施
1、中心小學將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對幼兒園的`辦學工作經(jīng)常督查，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。
2、爭勝小學校長徐軍與新星幼兒園園長葉蓉簽訂了《防止和糾正幼兒教育“小學化”目標責任書》，實行目標管理責任制。
3、積極籌措資金，更換、添置保教設備和幼兒教玩具。
2、加強師資專業(yè)化培訓，嚴禁使用小學教材，規(guī)范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。
3、任何單位和個人，不準以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一經(jīng)查實嚴肅處理。
4、不準給幼兒布置家庭作業(yè)，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班。
小學化傾向自查報告2
XX小學嚴格按照《XX縣20xx年幼兒園“小學”專項治理方案》的文件要求，立即對“小學化”現(xiàn)象進行自查。自查情況匯報如下：
一、前期工作準備
1、在開學前的教師大會上，學校一致要求全體教師絕不準以任何形式考察年滿6、5周歲適齡入小學階段的學生在幼兒園學習所獲取的相應知識。
2、一年級所有的課程嚴格按照國家標準課程進行開齊開足課程，沒有加課或減課的'現(xiàn)象。要求一年級的班主任在報名注冊時，凡是年齡達到入一年級的年齡就完全可以報名注冊，在注冊過程中杜絕以小學的知識對其進行測試。
二、成立自查工作領導小組
1、工作領導小組組長：
副組長：
成員：
2、工作職責
組長負責全面的宣傳、指導、督查工作。
副組長及成員主要加強工作力度的執(zhí)行，確保工作有序漸進并取得實效。
三、自查工作匯報
1、通過工作領導小組對學校全年級的檢查，各年級不存在任何違規(guī)違紀現(xiàn)象。
2、一年級規(guī)定按照國家課標實施教學；一年級報名注冊時沒有以注冊過程中杜絕以小學的知識對其進行測試，擇優(yōu)招錄一年級。
3、一至六年級開齊開足國家課標的課程，沒有壓縮課時、超前超標教學現(xiàn)象
4、我校沒有開辦實驗班、加強班的現(xiàn)象。
四、整改措施
1、加強課標的宣傳與解讀，促進我校學科建設，提高課堂教學有效性，使本校學生在知識、能力上獲得更進一步發(fā)展。
2、轉變教師觀念，加強對教師的職業(yè)培訓。通過開展教研活動，加強教師專業(yè)教育理論的學習，來提高其專業(yè)化水平，幫助教師樹立正確的執(zhí)教理念。教師要多樣化開展教學，豐富小學生知識面，讓他們自由和輕松的環(huán)境中快樂成長。
3、轉變家長觀念，家校密切一致。
我校認為要做好家長的解釋工作，首先要讓他們認識到“小學化”的危害。由于我校地處農村，學生家庭教育觀念落后。家長工作比較難開展，我校通過家訪、家長座談會等形式向家長說明“小學化”教育對小學生身體發(fā)育和腦力發(fā)育的危害。只有從根本上改變家長的教育觀念，才能真正讓他們明白學生在校健康成長的意義。
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