高三年級(jí)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的高三年級(jí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三年級(jí)的工作完成了一半，基本按計(jì)劃行事，各項(xiàng)事情安排周密，緊湊，完成較順利。學(xué)生大部分進(jìn)入了高三復(fù)習(xí)的狀態(tài)，受到較好教育教學(xué)效果。
高三年級(jí)是全面提高學(xué)生各方面能力并決戰(zhàn)高考的重要學(xué)期。因此，高三年級(jí)所有師生要團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)信息。全年級(jí)教育教學(xué)工作都要緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，細(xì)化管理過程，科學(xué)安排事務(wù)，充分調(diào)動(dòng)師生工作與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的復(fù)習(xí)備考氛圍，完成全面育人，提升質(zhì)量的教育目標(biāo)。
20xx年是沉甸甸的一年，年級(jí)組長(zhǎng)工作讓我再次成熟，再次成長(zhǎng)，尤其感謝幫助過我的所有老師，感謝你們的寬容、感謝你們的無私、感謝你們陪伴我走過這些天。
一、德育工作是年級(jí)工作的核心
1．紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)
從高二開始，認(rèn)定高二抓紀(jì)律。高二重要毋庸置疑，各種問題凸現(xiàn)暴露，面對(duì)的困難千奇百怪，但是我深知，提綱挈領(lǐng)的完成其中一個(gè)是順利完成各項(xiàng)任務(wù)的主要保障。我把目標(biāo)定在了主要抓年級(jí)紀(jì)律。在和所有老師溝通的條件下，我們有了一個(gè)大的舉措，早讀一人看兩個(gè)班，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己管理自己，用好自己的時(shí)間，這是紀(jì)律性較強(qiáng)的前提下進(jìn)行的。經(jīng)過幾次試驗(yàn)，取到良好效果。因此，我們想到晚自習(xí)，模仿早讀，讓學(xué)生們有大量時(shí)間處理自己的問題，這是高中生應(yīng)該學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方式。幾次周二自習(xí)課，學(xué)生處老師表揚(yáng)我年級(jí)學(xué)生自覺性較高。
到高三了，紀(jì)律意識(shí)已經(jīng)深入人心。當(dāng)然，不是所有問題都得到解決，但是從老師到學(xué)生都從中受益匪淺。高三的早讀、午休、晚自習(xí)仍然按慣例1人兩個(gè)班，如果學(xué)校允許高三晚上不上課而是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，那就更好了。對(duì)于結(jié)果如何，還要看高考成績(jī)，這是一個(gè)長(zhǎng)期效益，如果高考成績(jī)還不錯(cuò)，我們可以繼續(xù)延用其經(jīng)驗(yàn)。如果高考成績(jī)出了問題，我們可以分析其中原因，再次將其完善。
高三學(xué)生最容易出問題，我一直期待著。只有出了問題，才能沒有問題。這屆學(xué)生似乎很淘氣，很不穩(wěn)定，在外界看來，他們?cè)趺茨敲措y管？
服從意識(shí)的培養(yǎng)
可以說，學(xué)生們順利升入高三，隨著年級(jí)增高，他們的自我意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng)。成長(zhǎng)是必要的，但是隨著成長(zhǎng)，對(duì)自我的過于關(guān)注有礙于集體意識(shí)的培養(yǎng)，有礙于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。高三抓服從。
（1）第一次高三年級(jí)學(xué)生會(huì)很重要
自信滿滿的你：戰(zhàn)勝自我，重新認(rèn)識(shí)自己，找到自己的閃光點(diǎn)堅(jiān)定不移的你：目標(biāo)清晰，方向明確，高三定位準(zhǔn)確；
準(zhǔn)備成功的你：機(jī)會(huì)從來只會(huì)青睞有準(zhǔn)備的你，成功與你將不再有距離。
我們經(jīng)歷學(xué)習(xí)的迷茫與困惑，我們經(jīng)歷成績(jī)的緊張與尷尬，我們渴望進(jìn)入成績(jī)優(yōu)秀生的行列，我們渴望接受名師指點(diǎn)，我們感同身受我們希望用時(shí)間沉淀的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、智慧在最短的時(shí)間內(nèi)一一傳授于你。
希望今天，給你震撼，讓你蛻變！成長(zhǎng)，站在我們肩上！
（2）第一次高三家長(zhǎng)會(huì)很重要
憶往昔，為了孩子，無中全體師生不甘人后，銳意進(jìn)取，用智慧書寫無中歷史，以膽識(shí)創(chuàng)造無中輝煌。
看今朝，為了孩子，我們諄諄教誨、苦心孤詣，你們殷切關(guān)懷、傾情奉獻(xiàn)。一種期盼緊連家校，三方努力共育幼苗，萬般情意誠(chéng)描美好前景！
尊敬的家長(zhǎng)，為了孩子，我們真誠(chéng)希望與您至誠(chéng)攜手，和衷共濟(jì)，風(fēng)雨同行；希望與您再次相約，共商教育大計(jì)，共討育人策略！我們有理由相信：在你我的密切配合下，勝利的曙光，定會(huì)為我們的孩子盡情普照；成功的號(hào)角，也定會(huì)為我們的孩子嘹亮吹響！，在每次的會(huì)議中，我都強(qiáng)調(diào)服從的重要性，幾次三番，家長(zhǎng)和學(xué)生多少明確了高三學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)基本準(zhǔn)則，那就是服從學(xué)校安排才更有利于自己孩子的發(fā)展。午飯全員參與，周六培訓(xùn)全員參與，各種活動(dòng)積極參加的大力支持，我們雙方受益。
2．感受青春的存在
如果學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)而別無他念，這似乎有點(diǎn)不正常。我總是從學(xué)生的身心成長(zhǎng)和健康出發(fā)，想想孩子們需要什么。借助學(xué)校青春榜樣的評(píng)選，我們開展了高二年級(jí)青春榜樣的評(píng)選，從每個(gè)班海選到年級(jí)正選，最終于20xx年12月初開了一個(gè)規(guī)模較大的青春榜樣表彰大會(huì)。讓我吃驚的是，孩子們自己準(zhǔn)備的活動(dòng)即精彩又有技術(shù)含量，大會(huì)期間高潮不斷，學(xué)生們的才藝讓我折服。俗話說，榜樣的力量是無窮的，學(xué)生自己選出的榜樣也是老師心中的好學(xué)生，看來學(xué)生們的心是公正的。這樣一個(gè)活動(dòng)，即教育了學(xué)生自己像榜樣學(xué)習(xí)，又豐富了課余生活，還讓老師和學(xué)生們從另外的角度相互認(rèn)識(shí)，最重要的，在學(xué)生青春年少得時(shí)候，曾經(jīng)有這樣一個(gè)瞬間值得留戀，真好！
在此，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)，她疑人不用，用人不疑的原則推動(dòng)了我工作的積極性，很是懷念。
二、教學(xué)工作是年級(jí)工作的重心
學(xué)生、學(xué)生，為學(xué)而生。提高學(xué)生成績(jī)，再造學(xué)生學(xué)習(xí)能力，通過我們的加工，讓孩子們考上更理想的學(xué)校是我們的職責(zé)。漲分漲能力是我的追求，也是我的愿望。高三第一學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)最重，6門考試，3科會(huì)考，學(xué)生壓力大，老師不瘋也得傻。全員動(dòng)起來，先為會(huì)考讓步是必須的。
高三了，語、數(shù)、外三科會(huì)考又齊頭趕上，期末全區(qū)第一次排位大考也是一關(guān)。利用高三第一次學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，主要要求學(xué)生利用假期補(bǔ)外語和背語文必背篇目，把高考任務(wù)適當(dāng)分散，提前解決。在宋主任的配合下，幾次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生會(huì)，月考，期中考，做到步步為營(yíng)，計(jì)劃縝密，順利完成。在此，感謝王爽老師為月考年級(jí)排名做出的無私奉獻(xiàn)，感謝所有高三老師的全力以赴，感謝各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。期末考試還未進(jìn)行，成績(jī)好壞已不重要。對(duì)于高三工作，是一個(gè)戰(zhàn)略技術(shù)較強(qiáng)的工作。我們高三全組老師已經(jīng)盡力，只希望學(xué)生們安全順利渡過20xx年，而成績(jī)的好壞對(duì)于我們來說都是值得慶賀的。
三、教育科研是年級(jí)工作的助力
多元智能理論的教育涵意如下：
（一）教育工作應(yīng)致力于學(xué)生八種智能的整體發(fā)展。
（二）教育是高度個(gè)別化的工作，必須配合每位學(xué)生所具有的獨(dú)特智能之組型。
（三）教育應(yīng)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方案。
綜而言之，多元智能理論乃包含了整體化、個(gè)別化、自主化與多元化的教育意義。基于這些意義，如何營(yíng)造一個(gè)適切的教育環(huán)境，以實(shí)際落實(shí)于教育之中，乃是一個(gè)重要的課題。
早在高一我就用多元智能理論為依據(jù)展開工作，把一個(gè)C班帶成了區(qū)級(jí)10位。而今，從一個(gè)班到一個(gè)年級(jí)，很多工作是相仿的。在年級(jí)組長(zhǎng)工作期間，保證自己做學(xué)習(xí)型的教師，每天睡前讀書成了功課，不完成就是心病。《羊皮卷》、《愛的教育》、《哈佛家訓(xùn)1》、《哈佛家訓(xùn)2》4本書以及《讀者》期刊我翻了又翻，總是不失時(shí)機(jī)地用于和學(xué)生談話。四、團(tuán)隊(duì)合作是年級(jí)工作的潤(rùn)滑劑
俗話說鐵打的營(yíng)盤流水的兵，團(tuán)隊(duì)合作是年級(jí)工作各項(xiàng)任務(wù)順利完成的保障。剛剛與老師們接觸并不順利，我是新人，很多159的規(guī)矩并不熟悉，但我相信，真誠(chéng)就可以了。不管哪個(gè)班主任有事，一定幫助解決能解決的困難，最多的一次3位班主任請(qǐng)假，我一人盯了3個(gè)班。最后還是老師們出主意，達(dá)成互幫小組，2人一對(duì)，這樣減輕了相互的負(fù)擔(dān)。我們都是中老年婦女，家庭的拖累讓每個(gè)人很不順暢，但學(xué)校的事情又不能耽誤，因此，我們的合作是一種需求。可愛的地理老師王燁見到我總是說：“冬梅，有事說啊，我可以幫你！”閻琳老師為了上早讀，早早從家趕來，其實(shí)她一天沒課，當(dāng)提出幫她換換早讀時(shí)間，她真誠(chéng)地說：“別介了，你那么忙，我能克服！”陳紹輝說：“您有要幫忙的嗎？我?guī)湍！蹦昙?jí)每次排名都是他一手操辦，語文劉宏老師的憨厚和誠(chéng)懇讓我敬佩，歷史老師的風(fēng)趣讓我喜歡......太多可敬可愛的同事，雖然工作累，可我快樂！不知是誰說的，快樂不是對(duì)象，是一種能力。我希望自己積極向上和豁達(dá)的性格影響別人，影響團(tuán)隊(duì)，我們合作的時(shí)間還很長(zhǎng)，保持這樣的美好是我的追求。
我還有自己的很多問題需要解決，很多不足需要改正。有時(shí)我過于張揚(yáng)；對(duì)有些事的處理方法過于簡(jiǎn)單，粗暴；有時(shí)脾氣較急躁......慢慢改吧。
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