小學一年級后進生轉化工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的小學一年級后進生轉化工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級后進生轉化工作總結1
由于中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我在本學期重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：
1、認真備課，精心設計教學內容，盡量把抽象的數學教學內容變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能差生吸引差生參與授課，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，事實證明這都是值得的!在實際課堂教學中會，我經常把一些直觀的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予謙虛熱情青春活力的鼓勵，讓他們感受講課數學的數學成就感，隨之樹立學好數學的信心。
2、對差生作業輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業，他們不是來不及交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對差生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練年前。
3、要求差生養成良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶打罵不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養成了嬌氣、懶惰、任性撒謊、怕事自己等各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手，相結合學校開展的'養成教育活動，重點要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課講授習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。
4、互幫共進。對差生的監管，除了教師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶差生。同一個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業，本組還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生，評獎最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展一種良好的班風。
5、與學生的家長取得聯系，把學生學生的發展進步及時發覺家長，爭取家長的互信和提供支持，讓家長也來做好差生的督促作用，通力合作共同做好培輔工作。
當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現的錯誤再三地信地循循善誘。還有對優生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些都可能需要不斷改進。
總之，培優輔差工作是長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的等待時間和精力，不斷努力，促進全校師生的共同進步!
小學一年級后進生轉化工作總結2
一學期以來，我在轉化后進生工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉化后進生的內容，計劃中既定目標要求達到的目標基本能實現。
通過內化教育，后進學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，現已明確能明晰自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小獲得成功，學生的自信心、意志力得到很大的不斷提高；現在也能正確地用的眼光來看待自身，看待別人。
現將一學期來的工作總結如下：
1、學校領導的重視與廣泛支持。學校領導能充分確信老師，鼓勵老師大膽的探索各種演算法教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的`環境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
2、各科任的齊心配合。在工作過程中，正確看待每一個學生，把每一個家長當成一個人來看待，情商以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立產業發展目標和措施，找出每個家長的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展戰略的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任班主任能熱心配合，使得每一位課堂學生能知足于課堂的學習，把后進生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點之上。
3、建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立自學不同層次的學習扶助小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前同學補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立消除，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
4、建立家校教育“互聯網”。經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，即老師進行家仿或將家長到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對每取得的一分進步都及時告知學生，努力實現家長們的配合。
在一年的時間里，雖然取得了多少的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們轉化后進生工作一定能越做越好的。
小學一年級后進生轉化工作總結3
我在本學期重點做了輔差工作。學生中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：
備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。
作業輔導。學困生聽講理解等各與優生著的差距，教師布置的.課堂作業，沒交遲交，更多時候交錯誤連篇，時候還要對二次知識傳授。我經常中午休息的對差生的作業輔導，督促改正錯誤，講清知識要點，并題型的練習，直到他能熟練為止。
學習習慣。差生之差，原因是學習習慣差，的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住小皇帝，就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住等壞習慣。我從培養學生養成的學習習慣入手，學校的養成教育活動要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講了，回答問題和作業也進步。
互幫共進。對差生的監管，除了教師的輔導外，我還優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了檢查差生的作業，還要對本組的差生出題練習并評改。學期末評選進步最大差生，評選最任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展的班風。與學生的家長，把學生的發展進步告知家長，家長的互信和支持，讓家長也來差生的督促作用，齊抓共管培輔工作。
當然也有不足之處：比如說對差生還欠缺足夠的耐心，對一再的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優生的督促做得還不夠，應該持之以恒，不斷改進。
總之，培優輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要更多地用心，用更多的愛心，用更多的和精力、努力，使全體學生有更大的進步！
小學一年級后進生轉化工作總結4
這學期，我在轉化后進生工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施“培優補差”的內容，讓后進生在老師的和優生的幫助下，學習積極性大大地被調動起來，越來越低學習成績，并培養培養較好的自學生活習慣，提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。中各一如下表所示學期來的工作總結如下：
一、轉變教學觀念，善于發現后進生身上的閃光點。
在工作過程中，教師的觀念由以前看分數，注重優生的輔導，對后進生虛心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的為自己工作的重點。在工作家長過程中找出每個學生的優點、缺點，積極對待中學生學生的每一個閃光點，并開辦在課堂上多為后進生創設一些自我展示的機會，施以恰如其分的鼓勵性贊譽。定期需要進行家訪或電話溝通，在家長的積極配合下，每一位小學生能安心于課堂的學習，把后進生的`厭學情緒抑制在一個最低點上。
二、開展一幫一活動，幫助后進生盡快“脫貧致富”。
在班級里，我針對學生的個性、學習情況設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去獨立解決，由易而難，逐層推進，老師起指導作用。在優生的帶動下，后進生的學習態度慢慢端正了，學習的熱情高漲了。
三、認真備好教案，上好每一堂課，做好反思工作。
根據學生實際，推算出能達到的實際進度，認真備好教案，把教學內容按由易到難，由簡到繁方針的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而可持續性有效地提高課堂教學的效益，并對該堂課進行及時反思。
在培優補差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。
3、課堂上有意識給他們制造最佳時機機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
4、課外輔導，利用每天的早讀或課后時間，組織學生加以輔導訓練。
5、發揮優生的優勢，指名讓他人帶一名差生，介紹方法讓差生熟習方法怎樣學，激起他們的學習興趣。
6、對后進生進行多倡導、少批評、多談心，進行心理溝通，進一步提高他們判斷的自我判斷與控制能力。
7、引導后進生多講授，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己理解能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
8、激勵機制，多給點后后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長溝通交流，共同來解決后進生各方面存在的問題。
后進生的改變往往需要一個較長期的過程過程。一個稱職的人民教師應當的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。
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